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五年级下册第六单元跳水•教学目标：1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。跳水•教学重点、难点：1、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。2、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。3、船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？作者简介•俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀教版小学语文书。列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰一、提出疑问•看了课题，你想知道些什么？•谁跳水？•为什么跳水？•他在什么情况下跳的水？•经过怎样？•结果又如何等。初读感知•二、初读课文，了解课文内容。1、自由读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。2、自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。3、再读课文，直到把课文读熟读通顺。（一、）生字新词•sōuhángsìmàowéisīdòu•一艘航行放肆帽子桅杆撕开逗笑•hǔgōunǐuliěcāngōumiáo吓唬钩住扭身龇牙咧嘴船舱海鸥瞄准吓xià吓唬hè恐吓咧lie咋咧liě龇牙咧嘴liē大大咧咧（二、）多音字组词（三、）四字词语风平浪静哈哈大笑哭笑不得大喊大叫眼巴巴龇牙咧嘴摇摇晃晃心惊胆战钻来钻去三、形近字组词•肆虐撕开航行吓唬鱼钩咧嘴瞄准•法律嘶鸣坑洼琥珀山沟裂缝描写四、选择合适的量词填在括号里艘颗顶只条支根块一（）帽子一（）猴子一（）横木一（）甲板一（）帆船一（）炮弹一（）绳子一（）步枪顶块条只艘支根颗（四、）好句子1、它显然知道大家拿他取乐，因而更加放肆起来。2、猴子不但不理，还撕得更凶了。3、只要孩子一失足，直率到甲板上就没命了。4、扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。5、等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。6、孩子一边追赶一边喊。7、即使他走到横木那头，也难以回转身来。•看了课题，你想知道些什么？•谁跳水？•为什么跳水？•他在什么情况下跳的水？•经过怎样？•结果又如何等。孩子因为他跑到桅杆顶部下不来了，船长命令他跳水。被逼无奈的情况下三、问题解决•四、再读课文，整体感知课文。•1、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。2、在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？•（水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。）理清课文思路4132孩子是怎样一步步走入险境的？又是怎样得救的？读完课文，你还有什么问题，请写下来咱们下节课交流。√√√√√√放肆心惊胆战哭笑不得猴子戏弄孩子孩子身陷绝境船长命令孩子跳水课堂练习第二课时•一、导入课题：我们继续学习跳水。朗读课文。二、自主学习课文1、思考题：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方看出孩子的处境十分危险？要求：•（1）学生自己读书做批注笔记。•（2）小组内互相交流个人收获。•（3）汇报交流。•2、小组合作学习•三、品读感悟，理解重点部分。通过第一节课的学习，同学们不但对课文做了细致的学习，而且还做了认真的讨论探究，这对我们学习文章有很大的帮助。下面，让我们一起来品尝读书的果实。学生品读课文中的段落。•1、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？•（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。（猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。）•（2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。•（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。）•引导：此刻，孩子心里想的是什么？•（我要是拿不回帽子，也太丢面子了。）•（我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。）•（3）猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，……把帽子挂在最高的横木的一头，然后……扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，……走上横木去取帽子。•（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。•引导：•区分“气急了”与“气极了”，体会孩子“气极了”的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。气急了：表示生气着急的样子；含有急切之意。气极了：表示愤怒到极大的程度。更能表达此时孩子生气和难堪的心情，这也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。•2、从哪些地方看出孩子的处境十分危险？•（1）孩子的处境十分危险：•①从水手们的表情可以看出――“全都吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。•②从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来”、“脚底下就摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。•（2）指导学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地――难以转身，直观感受当时紧张的氛围。•引导：你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗？•（万分危急、千钧一发、危在旦夕……）•指导朗读：读出孩子的气愤及他处境的危险。•3、看到这里紧张吗？你想救他吗？你想用什么办法救孩子？赶快想办法，时间可不等人啊！•（各抒己见。）•（找海绵垫（床上被褥）、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子……）•4、这些办法实际上都不能行，那么在危急时刻，船长是怎样做的？读课文第5自然段。说说船长为什么这样做？•第5自然段•正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一枝枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。•5、研究：如果孩子不跳水，父亲会不会开枪？•（展开辩论。）•从课文中找出根据，说明父亲不会开枪。•当孩子跳进海里后，二十几个水手已经跳进大海了。说明船长已经提前部署好了。•6、“四十秒钟以后――大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？•（四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。）•读下面的句子，体会加红字的意思。•1.猴子不但不理，还撕得更凶了。•2.即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以转回身来。•1.说明当时猴子把孩子逼急了。•2.说明孩子所处的情况很危急。救船长逼跳水（孩子追到桅杆的顶上）气孩子水手逗猴子追•四、总结全文。1、总结全文。2、学习课文后，你最佩服谁？佩服他什么？•（这篇课文作者就是要告诉我们，遇事不要慌，不要束手无策，要想办法，用最好的办法解决。）•3、此时此刻，你想对船长的儿子说些什么?•你做错了事，要敢于回头，不要怕别人笑话。你为了一顶帽子，差点失足跌到甲板上，摔个粉碎，这不是勇敢，而是莽撞。你想过没有，万一失足，你会给亲人、朋友带来多么大的痛苦。你为了赢回一点儿面子，险些付出了生命的代价。今后做事一定要想想后果……•五、拓展延伸。1、孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开想象，说一说，再写下来。•2、如果你当时也在船上，回到家，你向亲人讲述这件事后会怎样说？•六、作业设计：1、摘抄课文中的好词佳句。2、预习《沙漠之舟》。