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让环境描写成为作文的亮点“一位消瘦的少年倚着河堤的栏杆，不时的发出一声声悲叹，他漫无目的地望着远方……”少年看到了什么风景呢？请您发挥想象，依据少年当时的心情，把少年看到的景色用几句话描写出来。一分钟思考时间。思维训练（3分钟）学习目标1、复习巩固环境描写的作用与环境描写的方法，掌握运用环境描写突出主题的方法和技巧。2、能在快速作文中恰当运用环境描写。1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。2、渲染气氛，烘托人物的心情。3、寄托人物的思想感情。4、反映人物的性格或品质。5、推动情节的发展。6、深化作品主题。环境描写的作用：如何让笔下的景物栩栩如生1、调动多种感官，让画面富有生机。2、运用多种修辞，让画面生动形象。3、融情入景，情景交融。四、我们一起来判断只要有景物描写就能为记叙文增添亮点吗？怎样的描写才算是成功的？1•“这场比赛很重要，你一定要争取前三！”老师在一旁叮嘱。天空很昏暗，风很大，飘着毛毛细雨。老师报到完，从人群中挤出来，说道：“……”目的不明确。生硬、不自然不要为写景而写景写景要与写人记事相结合喧宾夺主228字2“好雨知时节”，在这鲜花灿烂时悄然发生。那美艳的牡丹，在春雨的滋润下，越发显出国色天香。花瓣上滚动着一颗颗露珠，裹着它那亮晶晶的阳光，慢慢滑落，掉进草丛。小草儿也抬起头，冒出针尖似的小脑袋，透着可爱的绿，新生的绿，在春雨的滋润下，茁壮成长。草间上那一点灵动的色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单纯的绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。鸟语花香，风光无限好！烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若实，让人如痴如醉。景物描写只是辅助手法。1.目的明确（如抒发情感）。2.详略得当，起到辅助的作用。记叙文中景物描写成功的标准：3.描写真实，抓住景物的特点。4.描写具体、生动。恰当的环境描写，不仅可以弥补文章表现手法的单调，记事简单的不足；还可以增添文章色彩，丰富文章内容。•1、着眼于全篇：作为线索贯穿全文，体现文章主旨。•2、着眼于抒发情感：•（1）奠定基调之时（开头）•（2）情感转折之时（段中）•（3）衬托内心之时（段中）•（4）丰富表达方式之时（段中）•（5）照应开头留韵之时（结尾）•3、着眼于再现生活场景连串式描写，展开故事的情节在文章中，同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。情景式描写，揭示人物的情感这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。写作要求：1、写作过程中要求做到：“口不出声，目不斜视，笔不停止”，遇到不会的字先空出来，完成作文后补上。2、写作时书面要工整，字体要规范。3、写完后举手示意老师收作文，不出声，对前三名同学进行表扬，最后一名学生为全班表演节目。4、40分钟后全体起立，停止写作，必须上交。交作文时口不出声。作文题目：春天，我又想起他（她）讨论写完作文的同学思考下列问题并整理到课堂笔记本上，为下面的发言做准备：你运用了几处环境描写，这些环境描写是否恰当地突出了主题？说出你的理由。评议听清楚：认真听读例文并记录相关细节。说明白：同桌的哪些环境描写很恰当？为什么？帮改进：你认为哪些环境描写不能表现主题，或不够好，有待提高。互评1、用修改符号划出文章的错别字、病句、描写生动的语句。2、指出文章的两个优点、一个缺点，并提出修改意见。眉批至少五处以上。3、写一句鼓励的话送给作者。4、评语字数在100字以上。自评1、对批改人指出的不当词语进行修改。2、写一下对批改人评语的看法。3、写一下本次作文的收获于今后需要改进的地方。