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1互联网环境下的高中英语教学探究摘要：随着计算机技术水平的不断发展，互联网教学已走进学校、教室。在以往的课堂上，教师都是以传统的方式为传授知识，这种方式使学生缺乏自主能动性，而如今教师将互联网运用到英语教学中，它从声音、图画、视频上生动形象地为学生带来全新的学习体验，推动高中英语教学的可持续发展。基于此，对互联网环境下的高中英语教学的策略进行分析。关键词：互联网;高中英语教学;策略分析计算机的发展技术在我国已越来越成熟，不仅走进了千家万户，也走进了英语课堂，为学生学习英语带来了有利条件。高中英语在高中教学中及其重要，在多媒体互联网环境下进行英语教学模式，对学生来讲具有很大的指导意义，但目前运用互联网进行教学策略的研究分析还较少。所以，本文主要研究分析互联网环境的高中英语教学的特点及存在的问题，让人们对互联网环境的高中英语有更深入的了解。一、互联网环境下高中英语教学的特点(一)促进听力、口语教学的提高英语教学中，听力、口语要求学生在课下多听、多练，但很多学生缺乏自主性，认为英语枯燥乏味，这两部分很难得到分数。互联网结合图像与声音，给学生带来了不一样的听力感受，如果学生课上没有消化掉，还可以将资料拷贝到U盘里存储，课下巩固。互联网技术给学生的口语提供了很好的平台，学生可以在互联网上与教师、同学练习口语，也可以和外国人进行英语沟通，这样会更好地提升学生的口语能力，短时间内口语能力便会提升。(二)促进阅读、写作教学的提高阅读、写作在英语中所占的分值比重很高，学生也比较重视这部分内容。学好英语主要是让学生把英语当成一种兴趣，这样才能真正提高英语水平，而互联网英语教学恰恰满足了这一特点，因为互联网运用多媒体的技术丰富了声音、动画的效果，学生可以根据自己的喜好选择阅读的内容，增强自主性，增加阅读量。在写作方面，因为学生运用互联网多媒体的形式大量阅读了英语文章，这些文章都有自己的特点，满足学生的兴趣，学生从中会学到很多写作的技巧与思路，因此也会间接提高学生的英语写作能力。(三)完成高质量的教学方案互联网下的英语教学不仅对学生的帮助很大，也会使教师的教学质量得到提升。教师可以根据自己的教学内容进行编排，整合英语知识，将互联网上好的阅读、听力、写作等内容在课堂上传授给学生，体现英语教学的多面性。2二、互联网环境下高中英语教学的不足(一)忽视教师的指导作用教师是课堂的主体，虽然互联网教学使整个课堂充满活力，摆脱了以往课堂枯燥的氛围，但这种教学模式却冲击了教师在课堂的主体，让教师在教学中的地位受到威胁。有很多教师依赖互联网的教学模式，忽视传统的备课方式，在课堂上，基本上都是学生与互联网进行互动，学生与老师的交流少之又少。互联网多媒体的内容占据了课堂的大部分时间，学生反而不能真正学习教材中的知识，适得其反。(二)演示为主，华而不实教师会在课堂上完全依赖互联网教学，对英语教学的研究不深入，也降低了教师给学生传授知识点的能力。因此，教师应将多媒体与自身的教学研究结合起来，将更多的时间投入到教学研究中，不能全部在课堂上将互联网的精彩画面展示给学生，这样做确实会激发学生对英语学习的兴趣，但也有很大一部分学生完全投入到画面中，而没有体会真正的英语内容，因为课堂时间有限，而英语学习的信息量又很大，如果过分强调画面，反而会使学生分散精力，从而影响英语的学习。三、提高互联网环境的高中英语教学的对策第一，明确教师在课堂上的主导作用。教师在学校、课堂上以帮助学生为主，要充分认识自己在教学中所起到的主导作用。第二，合理使用多媒体。互联网英语教学的出现会使教师过度依赖这种技术来提高学生对学习英语的兴趣，教师要将互联网技术与教学研究理念结合起来，合理利用互联网英语教学理念，有针对性地激发学生对英语教学的兴趣，使学生在英语课堂上能更好地学习与思考。第三，注重传统教学与互联网教学相结合。在课堂上，教师要让学生能学以致用，为学生进行指导训练，对学生的疑问及时进行解答，这些都是互联网所做不到的。所以，教师在教学过程中不仅要有先进的教学理念，还要有良好的创新精神，为学生带来全新的英语教学模式。四、结语互联网的技术给高中英语的课堂带来全新的教学模式，给学生学习英语创设了多元化的情境，对提高学生的英语能力起到了关键性作用，虽然互联网环境下的英语教学有很多不足，但随着教师教育水平不断提高，结合互联网技术与传统教学理念，相信在今后的互联网高中英语教学中，学生的英语学习能力将会越来越高，英语教学质量也会得到进一步提高。参考文献[1]程五香.基于多媒体网络环境的高中英语教学策略浅析[J].中学生英语园地,2012(33).