求一个数的几分之一是多少的实际问题

“求一个数的几分之一是多少的实际问题”课时教学计划主备人：海门市通源小学陈海亚施教日期：年月日教学内容苏教版三年级下册第78～79页例3、“试一试”和“想想做做”第1～4题共几课时1课型新授课第几课时1教学目标1.使学生结合生活经验和运用分数、除法等知识，通过观察、操作和思考，理解求一个数的几分之一是多少的含义，掌握求一个数的几分之一是多少的实际问题的数量关系和解答方法，能正确列式解答；2.使学生经历解决求一个数的几分之一是多少的实际问题的探究过程，加深理解一个整体的几分之一的含义，能有条理地说明这类问题数量间的联系和解答方法，提高分析、推理和抽象等思维能力；3.使学生体会分数在现实生活里的应用，感受数学在解决实际问题里的价值和意义；获得应用知识解决问题的成功感。教学重难点重点：解决求一个数的几分之一是多少的实际问题难点：理解求一个数的几分之一是多少的实际问题的解答方法教学资源学情分析：通过前一节课的学习，学生对一些物体的几分之一已经有较深刻的认识。本节课重在通过对几分之一的认识，使学生理解掌握求一个数的几分之一是多少的实际问题的解答方法。教学准备：多媒体课件学程预设导学策略调整与反思一、创设情境，探究解法（10分）1.学生根据导学单自主探究导学单：（1）独立探索：白蘑菇有多少个？（可以直接列式算一算，有困难的也可以先拿出圆片分一分）（2）小组交流：在小组里交流各自的想法。2.小组交流3.集体交流得出：白蘑菇是这篮蘑菇的1/3，也就是要把6个蘑菇平均分成3份，白蘑菇是其中的一份，应该用除法计算6÷3=2（个）。4.学生独立思考计算集体交流：12÷3=4（个）学生可能回答：因为蘑菇的总数不同。【板块一】1.师：小白兔和小灰兔们一起去采蘑菇，让我们一起去看看他们的收获。小白兔一共采了6个蘑菇，这篮蘑菇的1/3是白蘑菇，白蘑菇有几个呢？引导学生按照导学单自主探索。2.教师巡视指导3.组织集体交流，适时点拨。4.师：小灰兔们也采了一篮蘑菇，一共有12个，白蘑菇正好也是这篮蘑菇的1/3，白蘑菇有几个？追问：都是一篮蘑菇的1/3，为什么小白兔采到的白蘑菇是2个，小灰兔二、深入探究，内化提升（10分）1.学生根据导学单自主计算导学单：（1）算一算：小白兔和小灰兔要把采到蘑菇的1/2送给小黑兔，他们各要送给小黑兔几个蘑菇？（2）说一说：在小组里交流各自的解法，说说为什么这样算？（3）比一比：求6个蘑菇的1/3和求6个蘑菇的1/2有什么相同和不同？2.小组交流比较3.集体交流总结：求一个数的几分之一是多少，就是把这个数平均分成几份，求出其中的一份是多少，所以用除法。三、走进生活，巩固提升（10分）1.学生独立操作学生可能回答：因为圆片的总数不同。2.学生先分一分，再列式计算。学生可能回答：因为第一堆平均分成3份，第二堆平均分成4份，所以每份的个数也不同。3.独立思考计算4.学生可能回答：草莓带的最多，因为都带了1/3，草莓的总数最多。列式计算并交流。5.独立完成，集体交流四、课堂练习（10分）1.完成《补充习题》第62页；2.提高题：桶里原有100千克油，用去1/10后，又增加了剩下油的1/10。这时桶里有油多少千克？采到的白蘑菇却是4个呢？【板块二】1.师：小黑兔们来了，小白兔和小灰兔决定把自己采到蘑菇的1/2分给小黑兔，那么他们分别要给小黑兔几个蘑菇呢？2.教师巡视指导3.组织集体交流，适时点拨。【版块三】1.想想做做第1题追问：两次都是拿出圆片个数的1/2，为什么拿出的个数不同？2.想想做做第2题追问：两堆草莓都是12个，为什么得到的结果不同？3.想想做做第3题提问：两人写字的个数会一样吗？猜猜谁写得多？4.想想做做第4题提问：猜猜哪种水果带得多？为什么？5.创编题：20个乒乓球，拿走它的1/5，还剩多少个？【版块四]【教后反思】