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说教材说教法说学法说教学过程说板书设计说课流程一说教材1、教材的地位和作用“河南的佛教旅游胜地”选自中等职业教育国家规划教材《河南旅游》的第三单元认识多彩河南，主题三宗教在河南，由高等教育出版社出版。佛教是世界三大宗教之一，是影响力很大的宗教之一，是中职生必须了解的内容。而河南省的宗教文化具有根源性、原创性、基础性和辐射性等显著特点，河南省的佛教在佛教史和中国传统文化中有着特别重要的地位。与此同时，河南也有着中外闻名的佛教旅游胜地。作为旅游专业的学生，龙门石窟、白马寺和少林寺都是不能不了解的旅游胜地。2、说教学目标作为年轻的一代，我们有必要让他们感受河南的美，树立作为河南人的自豪感。同时基于本节课的知识特点，结合中职学生活泼爱动勇于讲话的特点和学生现有的知识水平和理解能力，注重学生语言能力和知识搜索学习能力的培养，我分别从知识、技能和德育三个方面确定教学目标如下：（1）进一步了解佛教的相关知识；（2）了解龙门石窟、少林寺和白马寺的基本情况；知识目标：一说教材（2）提高学生的知识搜索能力，学习能力；能力目标：德育目标：（2）进一步激发作为河南人的自豪感；（1）锻炼学生的语言表达能力；（1）引导学生感受河南的美；（3）培养合作竞争意识；一说教材3、说教学重点、难点通过对教材的分析，联系学生的认知水平和本节课的内容，基于对学生能力的培养，确定本节课的教学重点、难点。教学重点:少林寺的概况教学难点：少林寺的概况二说教法中职学生学习意志不坚定，活泼爱动勇于讲话，喜爱玩弄手机上网，相信我们中职学校都有管不住学生拿手机这样一个残酷的现实，既然如此，我们应该疏而不堵，正确引导他们利用手机。所以我不采用满堂灌的授课方法，而是尽量少讲，把时间让给学生，让他们真正的做课堂的主人，我只扮演一位军师，给学生下达任务。任务驱动法：在课程教学实践中，布置了两大任务，一是促使学生自己组织语言词汇，打开嘴巴，讲一个生动完整的故事。再一个就是，让学生以小组形式，针对下达的任务，驱使他们自己搜集资料，然后伙伴之间汇总整理，让学生们获得自己学习的能力。三说学法”授之鱼不如授之以渔”，所以，在确定合适的教法后还要给学生学法上的指导。网上搜索学习法：作为今天的学生，不能只局限于传统的学习模式，静听教师口头传授知识，他们有能力也有必要自己搜索学习，延伸课堂，倡导学生大胆学习，形成实用性技能。讨论学习法：通过任务的下达让学生在同伴合作互助中学会分析问题解答问题四说教学过程(五环节)这部分内容是说课的重点内容，计划按教学的主要环节依次展开。教学环节共分为五大步骤。各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。你来做报告（20分钟）视频观看归纳总结（10分钟）班级好舌头你来讲故事（8分钟）讲授新知识（8分钟）七嘴八舌交流共享（4分钟）四说教学过程提出开发性问题，激发学生的表达交流兴趣，将学生引领到情境之中。导出本课知识点，出示课题。出示课题：河南的佛教旅游胜地环节一七嘴八舌，交流共享教师提问1、你都去过哪些河南的佛教旅游胜地？2、它们美不美？美在哪里？四说教学过程观看龙门石窟的视频资料，结合教材内容来学习龙门石窟的基本情况，然后和同学们一起归纳总结龙门的石窟的概况。环节二视频观看，归纳总结一、龙门石窟的概况1、位于洛阳市南12公里的伊水河畔，远望如门阙，故称“龙门”，又名“伊阙”2、北魏和唐是两个鼎盛时期，整个开凿历时400余年3、佛龛2300多个，佛像10万余尊，碑刻题记2800余品4、中国著名的三大石窟之一；2000年11月被列为“世界文化遗产”；2007年4月被评为“5A级旅游景区”；四说教学过程关键词：“祖庭”和“释源”中国第一座佛教寺院东汉永平年间洛阳老城东摄摩腾和竺法兰环节三班级好舌头你来讲故事四说教学过程环节四讲授新课魏宣武帝时，南天竺僧人菩提达摩来到嵩山少林寺，创立禅宗。因此少林寺有“禅宗祖庭”、“天下第一名刹”之誉。近代汉地佛教，除少数外，几乎都是禅宗丛林。禅宗是完全中国化的佛教，也是目前中国佛教各宗派流传时间最长的一派。一禅四说教学过程天下功夫出少林达摩面壁十三棍僧救秦王少林功夫于2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产自1992年始，已经连续举办了19界郑州国际少林武术节少林武术包括拳术、械斗和功夫。械斗以少林棍术最为有名。特点：强劲雄武，刚猛勇疾二武四说教学过程环节五你来做报告下达任务：三作报告“少林寺在河南”点拨知识布置任务学生分组参照操作学生分组第一组，关注少林寺的地理位置，建造历史，盛誉；第二组，关注少林寺的宗教文化，禅文化；第三组，畅谈少林功夫，以及佛门弟子的尚武精神；任务驱动学生参与具体方式资料获取课本、课堂、手机网络、平日影视小说的积累全班同学分为三组，通过搜集资料，讨论交流，各组推选一名同学做专题报告，最后看哪组表现最好四说教学过程环节五你来做报告(评价总结)小组自评小组互评教师点评巩固教学重点完成任务后，学生根据完成情况进行小组自评，互评，小组发言人根据评价指标找出其他小组的优点与不足，发表看法和意见，教师对每组完成情况进行点评，总结知识点。四说教学过程课外延伸，拓展思维为引导学生成为发现者、探索者、创造者，创设教学氛围，唤起学生主动学习、主动解决问题的欲望，我坚持让学生带着有思考价值的问题离开课堂，特设计以下课外作业。给你以后的朋友生动具体深入地介绍河南少林寺五说板书设计（一）、龙门石窟的概况（二）、白马寺1、“祖庭”和“释源”2、中国第一座佛教寺院一禅二武设计意图：板书细化设计可使知识条理更清晰，层次更分明，从而使学生对知识的掌握更加系统完整。（三）、少林寺三做报告“少林寺在河南”课后反思反思1：如何积极发挥教师的“军师”作用,让学生演，让学生成为课堂的主人和发挥团队精神。反思2：培养学生语言和学习能力。反思3：学生的创新性、评鉴能力还需进一步加强。反思4：改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，