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1附件4：项目编号（省教育厅填写）黑龙江省高等教育教学改革项目申请书项目名称：师德考核评价体系建构的研究与实践主持人：肖洪申请学校：哈尔滨体育学院申请时间：2012-4-26结题时间：2014-4-26主持人联系电话：E-mail：黑龙江省教育厅制2一、成员二、立项依据1.选题意义和应用前景邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义培养出德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键是教师”。而“学为人师、行为世范”是人们对教师的普遍期待。从中可以看出，师德不仅仅是一个教师的品德问题，它应是一名教师所具有的职业素养的综合表现。师德建设是高校师资队伍建设的重要内容，合格的高校教师不仅应具有科学的人生观、世界观、价值观，以及为祖国高等教育事业无私奉献的敬业精神、良好的职业道德和健康的心理素质，还要拥有新时代所推崇的新思想、新观念及具有时代特点的先进的道德意识。但是我们必须看到，随着社会主义市场经济的发展，教师的思想状况也在不断发生变化，如有的教师思想政治观念淡薄，工作责任心不强，职业情感淡漠，学术作风浮躁等。因此，面对亟待解决的问题，我们应借鉴和学习其他发达国家的相关成功经验，探索和推行适合我国教育国情的高校师德建设规范。师德师风、教风、学风和教学工作作风的高度概括和浓缩，其核心是教师的职业道德，学校是培养主持人姓名肖洪性别男年龄职称主要教学改革与科研经历项目组其他成员姓名性别年龄单位职称学位项目分工陈德明男47哈尔滨体育学院教授硕士吕克宁男33哈尔滨体育学院讲师学士吴楠女29哈尔滨体育学院助教学士于洋男29哈尔滨体育学院助理研究员学士苏国斌男61哈尔滨体育学院副教授学士程新宇男33哈尔滨体育学院工程师硕士3人才的摇篮，教师是塑造学生灵魂的工程师，青少年学生处于“染于苍则苍，染于黄则黄”的不成熟阶段，学校和教师对她们的影响有着终生的作用。为了贯彻和落实国家及省《高等学校教师职业道德规范》，结合我院实际情况，建立符合我院的教师师德评价体系，为我院今后开展教师师德评价及奖惩工作，提供符合科学性，具有可行性的理论依据。2.国内外研究现状分析国内现状：为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会制定印发了《高等学校教师职业道德规范》。新时期高校师德建设存在很多问题,迫切需要改革教师评价体系以改变现状。建立和完善新时期高校师德评价体系应坚持转变师德评价价值取向,以教师发展为旨归,以激励为目标;改进师德评价过程及方法,评价中自评与他评方式并重;制定明确的评价标准,简化评价指标,规范评价模型;建立师德评价动态机制。教育部人事司副司长廖舒力介绍说，《规范》共六条，《规范》从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面，对高校教师职业责任、道德原则及职业行为提出了要求。学习师德规范将被纳入教师培训计划，作为新教师岗前培训和教师在职培训的重要内容。师德还将被纳入教师考核评价体系，并作为教师绩效评价、聘任(聘用)和评优奖励的首要标准，严格执行“一票否决制”。对师德表现突出的，要予以重点培养、表彰奖励；对师德表现不佳的，要及时劝诫、督促整改；对师德表现失范的，要依法依规严肃处理。国外现状：当代西方社会非常重视师德研究，特别是美国的教育伦理学和教师伦理学水平较高，注意从心理学角度探索人与社会的适应性，探索教师在教学过程中的人格和行为规范。美国是世界上教育最发达的国家之一,在高校师德规范建设方面积累了很多先进的经验。通过长期理论研究与实践成为世界上较早编制了具体的师德规范的国家之一。研究美国的高校师德规范建设，对当前推进师德建设工作具有重要的借鉴意义。美国高校师德规范建设的特点：1.美国高校师德规范无统一规定，具有地方性和行业协会性。美国高校师德规范并非由联邦政府统一制定的，这是因为美国所具有的独特高校教育体制所造成的。所有的各级各类高等院校都可以按自己所选择的方式针对社会需求办学,每所大学，包括社区学院和其它高等院校，都拥有较大的自主权，他们会根据本校的具体情况，对老师提出相关的师德要求。除此之外，美国还成立了各种各样有关高等教育的专业组织和行业协会。例如：全美教育协会、美国大学院校协会和美国社区学院协会等。美国高校师德规范主要就是由各州教师组织内部以行业规范的形式出现的。42．美国高校师德规范以法律为准绳，具有约束力和强制性美国社会的道德和法律并不是两个完全分离的部分。随着两百多年来的社会发展，美国社会的道德和法律日趋重合。从社会的发展进程看，道德观念法律化的程度是判断一个社会文明程度的标志。美国是世界上把道德观念和法律观念重合得最多的国家。美国高校师德规范的形成也是在法律的框架下提出的，绝不是局限于道德的层面要求，而以法律的力量加强了其约束力和强制性，实现了道德法律化。3.美国高校师德规范重点要求建立尊重与平等的师生关系，具有以学生为本的特性师生关系是高校教师工作关系中的核心。美国高校的师德规范没有提出师生关系的一般性原则，而是提出了教师如何对待自己的学生和对学生应尽的义务，体现了教师要尊重学生人格、平等公正对待学生的具体要求。美国高校教师的责任就是“相信每一个学生的价值和尊严，帮助每一个学生认识到他作为有价值的、有效的社会成员的内在潜力，培养学生的民主信念”。3.项目研究基础当前我国高校师德建设正处于关键时期，本项目针对目前出现的诸多问题，借鉴美国的相关成功经验，提出了不断创新和完善我国高校师德规范建设必须建立科学、合理的教师评价机制，重视建立尊重与平等的师生关系，强化师德监督和激励机制，制定兼顾统一性和地方性的高校教师师德规范建设的一些思考和建议。5三、项目实施方案与计划1.主要研究内容、研究目标和拟解决的关键问题2.具体实施计划1.通过文献资料的查询及专家的访谈，初步制定调查问卷和考核标准。2.对问卷和考核标准，进行信度检验。3.根据信度检验的结果，适当调整问卷内容及考核标准的内容。4.根据修改完善的考核标准，制定专家问卷，进行层次分析，确定相应权重。3.拟采取的研究途径与方法、主要保障条件文献分析法、专家访谈法、数理统计法、层次分析法。6四、项目成果1.实施范围、教学受益面1.根据哈尔滨体育学院教师师德考核评价体系，对在岗教师进行考核评价。充分调动教师的积极性，全面提高教育教学质量。加强师德建设，弘扬奉献精神，建设一支高素质高质量的教师队伍。2.根据评价结果对教师进行相应的奖励和惩罚。3.通过对师德考核引导广大教师不断加强职业道德修养，提高思想政治素质，激励广大教师为人师表，教书育人，切实增强教师职业道德考核工作的导向性和客观性。2.预期成果形式及数量论文一篇《关于师德考核评价体系构建的研究与实践》2.预期的主要创新之处通过数理统计方法和层次分析法对实际得出的结论予以理论上支持和科学性的保证并以我院为研究十点测试可行性，从而进行推广。五、经费预算支出科目金额合计：自筹经费情况六、评审意见学校推荐意见学校盖章主管领导签字年月日7省教育厅审批意见盖章年月日