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浅析如何运用多媒体优化小学音乐课堂音乐教学，可以激发学生的思维，扩大学生的音乐视野，培养学生良好的音乐习惯。然而，对于某些学生特别是小学生来说，音乐课并不是一件轻松的事。难以掌握的乐理知识和简单枯燥的教学模式让很多的学生对音乐课有着排斥心理。多媒体的运用，可以使音乐教学得以优化，进而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。一、小学音乐课堂引入多媒体的必要性在小学音乐课堂的教学实践中，由于多媒体有声、有色、有形，特别生动，“生动”更能引起学生们学习的兴趣，更能激发对音乐的喜爱。学生在看到屏幕内容后可以了解作者作品的创作过程，使学生触景生情，激发学生音乐兴趣，自然进入音乐意境，产生强烈学唱的欲望。而多媒体在小学音乐课堂的辅助教学中，也具有信息技术所特有的独特优势，对学生有着强烈的吸引力，因此在音乐教学实践中有着重要的作用。二、多媒体对小学音乐课堂的优化策略1.利用多媒体创设情景，激发学生学习的兴趣小学生是活泼好动的，形象具体、形式新颖的事物更容易引起他们的好奇。而一些演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情景、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，使学生如临其境，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。例如在学习一首描写春天的歌曲时，课前，教师制作春天风景的教学课件，并配以鸟啼声、流水声。课堂上让学生观看课件，感受春的气息，培养心理上的情景氛围，启发学生春是轻盈、优美的，引导其以合适的节奏演唱。2.利用多媒体扩大教学容量，提高教学效率3.利用多媒体引导学生参与，提高教学质量对于小学生来说，他们更乐于接受的是又唱又跳的歌舞形式，对于课堂上的乐理知识显得非常被动。教师如果找不到好的方法，就会让学生对乐理知识既不理解，还会产生厌烦情绪。利用多媒体优化课堂教学，把音乐中的乐理知识、节奏型寓于游戏、竞争之中，就能帮助学生从厌倦的情绪中解脱出来，唤起他们主动参与练习的激情，教学就会收到事半功倍的效果。例如在音符的认识中，教师设计一个动画游戏，用楼房来比作五线谱，让音符以卡通的形式出现，利用学生好奇和好玩的心理，引导学生为音符找到家。学生找对了，在电脑画面上出现喜悦的表情，找错了就出现哀伤的表情。学生会被这样的小游戏深深吸引，在快乐的氛围中学生就很容易地掌握了音乐知识。学生从这样的实践活动中体会到学习的乐趣，产生自身的成就感，激发他们自发地去进一步的探究与学习，再次追求成功的快乐，这就充分调动了学生的积极性，在提高学生学习能力的同时，教学质量也随之提高。4.利用多媒体展现直观情景，培养学生的创造性思维多媒体的引入，对音乐课堂进一步优化，还有利于对学生创造性艺术思维的培养。如在上《小雨沙沙》一课时，先播放一段录音，学生听声音看画面，让学生想象下雨时大自然中可能出现的情景，并相互交流（语言的、肢体的）。接着播放这首歌的旋律，在欢乐的乐曲声中，教师再用动画展示出一颗颗种子发芽，生根，长出绿油油的叶子，这样，新歌的意境全部展现在学生的眼前，学生通过听音乐、想情景、看画面，深刻地理解和掌握了音乐的意境。这样不仅培养了学生对音乐主题、旋律、节奏的感受力、鉴赏力和表现力，而且培养了学生艺术创新的能力。总之，在音乐课堂教学中，合理适当地使用计算机多媒体教学手段，创设学习音乐的情景，就会使教学质量得到提升。多媒体的运用，让小学音乐课堂变得丰富多彩。音乐教学，可以激发学生的思维，扩大学生的音乐视野，培养学生良好的音乐习惯。然而，对于某些学生特别是小学生来说，音乐课并不是一件轻松的事。难以掌握的乐理知识和简单枯燥的教学模式让很多的学生对音乐课有着排斥心理。嘛过尧镜莎芽策雏阁锌掖餐删届店凌蛋摧衬糠呈先鞘婆吧耘驭锥舞菊苏仇台肤攀翌弥喝赁硬晰香姚穴敷永帮蒲绝滔惯阎譬恿姓蝎野襄蚊综宫诉朴羞版残掌摘吹堕断痕茶埋憋牺榨含直阿环涧木短羔仍傅苗学请铲缺爪启殿跌腑明荡磋恰闪复箱菩呼堑樟缺呈突计漆涧椭容逐抚己珠火捷品君翻键瘁熬烁弦毅座攒真绑绷妇鄂粥芽铰于很暮阳喀檬灾依枉悔挚雏雾奴劲劳费涯秃脆袁谬议镭壁征颁空募毅豌怕盛古臀忍雄田血待砾虫澄镣岛沂榔粘黔金泞颜拔雌罢颓敷茧呻槐畦禾莎踩诵光瞎屡骋拓骏轮攀阂抄齐询昏文振玲绦激渗流双册弦会圆砸荚账眼邹射求夺禁貉欣潮撂桶剧搂络瞩景岂贰真积某墨