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宁都赖村中学：谢冬能1、有关酸碱盐传统复习的方式只是较为机械的重复。2、重复的作业练习略显枯燥，学生对此显得兴趣不足。3、学生对设计新颖的题目较为感兴趣，能否多设计一些有趣的方式来增强学生学习的兴趣。1、通过活动梳理有关酸、碱、盐性质的基础知识。2、进一步加强学生对复分解反应发生条件的判断及化学方程式书写的能力。3、通过活动提高学生对涉及“酸、碱、盐”的物质推断题型及物质鉴别题型的解题能力。采取分队对抗模式。将全班学生分为两队。采取每队推举队员上黑板比拼模式，最终得分较高的队伍获得胜利！按成绩从高到低S型分成两队紫色石蕊小分队队长——刘炅灵、赖倞董刘锡清、肖地盛、吴星雨、管圣华、袁林、沈艳华、凌钰棋、袁怡娟、张雅欣、丁晓辉、邹林虹、刘璇、方正平、孙圣龙、刘阿林、段林秀无色酚酞小分队：队长——肖超东、朱斌匡远斌、肖泽滢、肖梅、邱明烨、杨庆文、江小华、刘文峰、张琛、肖赣馨、谭路平、龚道友、赖粤强、刘瑶红、朱鑫、谢偲怡、丁江龙、蓝月烽、曾莹石蕊遇酸紫变红石蕊遇碱蓝又蓝石蕊酚酞遇酸无踪隐酚酞遇碱红艳艳酚酞贰走化学迷宫竞赛叁化学方程式接龙壹知识竞猜比拼本环节以抢答形式获取回答权，抢答者根据老师对物质的描述猜测是那种所学的化学物质，回答正确者为团队获得分数。◆这是一种白色物质第一回合◆它难溶于水中◆它能与盐酸、硫酸反应◆它是一种常见的建筑材料答案：碳酸钙每次描述只有一次抢答权。第二回合◆这是一种无色溶液◆它能与常见的碱发生反应◆它是人体胃酸的主要成分◆生活中常用它除铁锈答案：稀盐酸在下一次描述后，如果觉得答案不正确可再次抢答说出不同答案第三回合◆这是一种无色溶液◆它可以吸收空气中的某种成分◆实验室制取它常用纯碱和熟石灰◆它配制时溶解它的固体会放热答案：氢氧化钠溶液巩固重要物质的推断题题眼；难度小，提高参与度及营造气氛。1.紫色石蕊4.CO210.NaOH12.H2SO42.Cu9.NaCl13.CaCO35.Fe2O311.Fe7.KNO36.AgNO33.pH试纸8.CuO稀HCl寻宝人甲1.紫色石蕊4.CO210.NaOH12.H2SO42.Cu9.NaCl13.CaCO35.Fe2O311.Fe7.KNO36.AgNO33.pH试纸8.CuO稀HCl2.无色酚酞1.紫色石蕊3.N2Ca(OH)26.CO29.H2SO44.CO8.Ba(NO3)212.CuSO411.NaOH10.Na2CO37.MgCl213.HCl寻宝人乙5.H211.NaOH3.H2O2.无色酚酞Na2CO35.Na2SO46.HCl9.Ca(OH)24.KCl8.Ba(OH)212.KOH10.CaCl211.BaCl27.BaSO41.Zn寻宝人丙若两队选手同时出错，则由双方各自队员代表上台继续修改至正确，且先正确修改完成的一方获得本回合的胜利。老师给出一种物质化学式一方先写出一个由其作为反应物的化学方程式；另一方须从对方方程式的生成物中选择一种作为新的反应物书写一个新的化学方程式。后面以此方式接龙，要求：所写方程式必须正确无误且不与前面重复。化学方程式书写错误或在15秒内不能上台正确接上的一方则判为对方得分。2.接龙的方式加强了学生对反应能否发生的客观事实的判断能力；3.即时胜负的判定能加深学生整体对化学用语细节的认识。1.起始物质的合理选择有利于教师掌控整个比赛的走势；AgNO3+NaCl=AgCl↓+NaNO3利用上述所得“化学武功秘籍整合版”归纳有关酸碱盐的化学性质，并以化学方程式举例。本次活动通过游戏方式激发学生学习兴趣，通过分组模式培养团队合作意识，充分调动了学生的课堂积极性，有利于持续保持学生学习化学的兴趣。要获得活动效果的最大化，教师要选择合适的队长将活动组织有序；并根据不同学情合理调整游戏难度，以求提高活动的参与度。