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机构代码项目编号中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力建设方案学校名称铜仁职业技术学院专业名称医学检验技术所属省份贵州省填表日期2011年10月11日目录一、社会需求与专业基础...........................1（一）行业背景与人才需求.......................1（二）专业建设基础和优势.........................2二、人才培养目标、建设总体目标与具体目标..........4（一）人才培养目标.............................4（二）建设总体目标.............................4（三）具体目标.................................41.创新人才培养模式，提高人才培养力.............4三、建设内容与措施...............................5（一）人才培养模式改革.........................5（二）项目任务型课程体系建设...................9（三）师资队伍建设............................15（四）实训基地建设............................17（五）实训实习运行管理........................20（六）专业服务能力提升........................21（七）预期效果................................22（九）建设经费预算............................23表3-9-1医学检验技术专业项目建设经费预算明细表..11项目名称医学检验技术专业建设方案专业编号：630401项目负责人：徐联专业建设管理委员会主任：杨文才（铜仁地区人民医院检验科主任，副主任检验师）副主任：于雪黔（铜仁职业技术学院医学系，检验教研室主任，副教授）成员：黄铁生（原贵阳医学院附属医院生化科主任，教授，硕士生导师，中华医学会贵州检验医生分会主任委员）谭斌（铜仁地区人民医院检验科副主任，副主任检验师）卢维毅（铜仁地区人民医院输血科副主任，副主任检验师）祝莉（铜仁地区第二人民医院检验科副主任，副主任检验师）陈佳（铜仁地区第二人民医院，副主任检验师）丁广祥（铜仁地区第二人民医院检验科主任，主管技师）肖文冲（铜仁职业技术学院医学系，生物化学硕士研究生，讲师）艾颖（铜仁职业技术学院医学系，检验教研室，教师）一、社会需求与专业基础（一）行业背景与人才需求1．检验医学是临床诊疗的重要依据。检验医学是一门多学科交叉，应用性强，发展迅速的应用技术学科，是医学各科中发展最快的专业之一。在各级医疗、预防、保健机构，它都承担着重要的“助手”和“裁判”功能。随着循证医学的发展，检验技术的不断优化、检验设备的更新和检验人才素质的提高，检验医学更是成为临床诊断、治疗及预后判断不可或缺的诊疗依据。而且，检验科室的水平，亦是衡量一所医院整体水平的重要指标。2.检验医学市场前景良好。目前，发达国家实验室开设的检验项目达1300多项，而我国的三甲医院约300项，县级医院50项，乡镇医院更少。高职高专医学检验技术专业的人才培养定位是面向基层，尤其是乡镇卫生院。加之当前医患关系紧张，患者对健康的期望值提高，因而，临床对检验医学报告质量的要求越来越高，这就需要培养大量的高素质医学检验技术专业人才。由此可见，我国2的医学检验事业具有广阔的发展前景。3.我区检验医学人才严重匮乏。就我区而言，检验医学人才严重紧缺，学历偏低。目前，我省正在竭力建设以农村预防-医疗-保健为覆盖面的三级医疗卫生网，对高素质的医学检验技能型人才的需求必将增加。此外，随着新型检验仪器设备和诊断试剂的广泛应用，在检验仪器设备及试剂的营销与维修领域对医学检验人才有较大的需求，为医学检验人才提供了一定的就业新天地。为了更好地适应社会对高素质检验专业人才的需求和检验医学行业分工细化的发展趋势，改革和创新医学检验技术专业的人才培养模式已势在必行。为此，医学检验技术专业建设要以培养高质量的技能型人才为目标，不断完善和创新该专业的人才培养模式，加强课程体系建设和教学模式转变。构建以职业岗位能力为核心，以适应检验行业发展需求为原则，以培养“能干、能精、能新”的现代检验医学人才为主线的现代职业教育体系，是医学检验技术专业建设的出发点和落脚点。（二）专业建设基础和优势1.教师教学实践能力强目前，医学检验技术专业的专兼职教师共40人，其中专任教师10人，兼职教师30人；具有双师素质教师35人，占87.5%。其中高级职称6人，占15%；中级职称32人，占80%；初级职称2人，占5%。硕士生导师1人，硕士2人，占5%；本科25人，占62.5%。专业带头人1人，其中中华医学会贵州检验医生分会主任委员1人，铜仁地区医学会检验分会主任委员1人，副主任委员2人，委员3人。现已基本形成了一支学历、职称及年龄等结构合理、德才兼备的教学团队，为人才培养提供了有力保障。2.校内实训基地较为完善医学检验技术专业实验实训室，管理规范，制度齐全，设备较为先进完备，有着较好的实验实训场所，已建成能基本满足专业实验、实训需要的实训室5个，面积达300m2，现有检验仪器设备包括全自动生化分析仪2台、血液分析仪2台、尿液分析仪1台、电解质分析仪1台、显微镜100余台、分光光度计3台、各种血片、骨髓片及病理片1000余份，其总价值193万元。同时学院附属医院检验科可承担学生实训及部分学生实习任务。近年，学校在专业建设中投入了大量的3资金，专业实验、实训开设率较高，教学实施效果较好。3.校企合作基础好现有省内外实习基地25个，可满足本专业学生见习和实习需要，其中有贵阳医学院第二附属医院、铜仁地区人民医院、凯里市人民医院、黔东南州中医院、吉首州中医院等合作紧密的校外实训实习基地。通过“院校联动”机制，共同制订健全的管理制度，形成“管理有专人、指导有大纲、学习有计划、考核有标准”的实习机制。学生的见习和实习有众多的实训实习医院作支撑，严密的制度作保障，经验丰富的临床一线教师，为医学检验技术专业办学与人才培养奠定了坚实基础。实习基地见表1-2-1。序号合作单位名称等级功能建立时间1铜仁地区人民医院三级乙等实训、实习20062铜仁第二人民医院二级乙等实训、实习20063铜仁市人民医院二级乙等实训、实习20064江口县人民医院二级乙等实习20065江口县中医院二级实习20066玉屏县人民医院二级乙等实习20067松桃县人民医院二级乙等实习20068松桃县中医院二级实习20069思南县人民医院二级甲等实习200610思南县中医院二级乙等实习200611沿河县人民医院二级甲等实习200612印江县人民医院二级乙等实习200613印江县中医院二级乙等实习200614石阡县人民医院二级甲等实习200615石阡县中医院二级乙等实习200616德江县人民医院二级甲等实习200617德江县中医院二级乙等实习200618湖南湘西州民族中医院二级甲等实习200619湖南麻阳县人民医院二级甲等实习200620重庆酉阳县人民医院二级甲等实习2006421秀山县人民医院二级甲等实习200622凯里市人民医院二级甲等实习200623贵阳医学院第二附属医院三级乙等实习201024黔东南州中医院二级甲等实习200624遵义凤岗县人民医院二级甲等实习200625铜仁华夏医院二级实习2010二、人才培养目标、建设总体目标与具体目标（一）人才培养目标本专业培养与社会经济发展建设相适应的，德、智、体、美全面发展的，具有良好综合素质、创新精神、实践能力和现代医学检验理念、医学检验基础理论、基本技能，能胜任县级或县级以下医疗卫生单位、中心血站及保健机构从事医学检验工作的高素质技能型专门人才。（二）建设总体目标以医疗卫生事业为依托，以医学检验发展为导向，以提升人才培养质量为目的，选聘检验行业专家成立专业建设管理委员会；依据职业工作特点，构建符合高职检验人才培养需要的“分类设项，检教结合”人才培养模式；开发以工作情境为切入点、以项目任务为载体的“基本检测技术、形态分析技术、自动分析技术、质量控制技术”核心课程，构建富有检验专业特色的项目任务型课程体系；通过“院校联动”机制，建立满足见习、实验、实训、实习需要的校内外实训基地群；采用内培外引或选聘方式，培育一支能够满足人才培养模式需要的“双师型”专兼职教师队伍；建设和完善医学检验实训中心，开展技术培训和技术服务，并带动相关专业建设。（三）具体目标1.创新人才培养模式，提高人才培养力建立“分类设项、检教结合”的人才培养模式。以真实的检验任务为载体，根据不同的工作内容和工作情境构建核心课程，完成检验技术核心工作能力所需的理论知识和实践技能的培养。通过“渐进-循环式”实践教学模式，提升学生职业技能，符合职业岗位工作需要，初步达到医学检验士的能力，增强就业竞争力。52.形成富有检验人才培养特色的项目任务型课程体系建立和完善校企共同开发课程制度和课程负责人制度，加强课程建设管理，打破传统的“三段式”课程体系，构建与职业岗位现实要求和发展需要相适应的项目任务型课程体系；建设6门课程标准、4门专业核心课程、2门特色课程，编写专业核心教材2本。3.打造教学与实践能力强的双师型教学团队依据“分类设项、检教结合”人才培养模式的需要，以提高教师综合素质为目的。培养专业带头人1人，骨干教师4人；培养或引进硕士研究生4人，新增行业专家4人、双师素质教师4人，建立一支专兼结合、素质较高、相对稳定的专业教师团队。4.建立岗位充足、教学功能强的校内外实训基地群通过整合资源，将现有专业实验室改建成基本检测技术、形态分析技术、自动分析技术、质量控制技术等实训室，把医学检验实训中心建成一个集实训、培训、健康检查及校内职业技能鉴定为一体的多功能实训中心。通过“院校联动”校企合作平台，新增基层医院20所和二级以上医院5所，满足专业课教学和实践教学需要。5．提升专业社会服务能力通过建设，校内实验实训条件得以改善，教师专业教学能力、科研能力、实践能力得以提高，开展技术培训和技术服务，使之成为铜仁地区教学和技术服务中心。三、建设内容与措施（一）人才培养模式改革1．人才培养模式设计①建设目标通过校企合作，依托专业建设委员会和专业教学团队，完善“分类设项，检教结合”的人才培养模式，创新高端检验技能型人才培养机制，提升医学检验技术专业人才培养力。②建设思路通过调研明确医学检验职业岗位群对知识、能力和素质的要求，确立核心6能力课程，构建学习领域课程。实施“分类设项，检教结合”的人才培养模式，以职业核心能力为基准构建项目任务型课程体系，以不同的工作情境整合教学内容，以职业岗位能力要求设置课程标准，遵照“下家检验”规则建立健全教学评价机制。③人才培养模式运行机制见图3-1-1-3图3-1-1-3医学检验技术专业人才培养模式运行图2．人才培养模式内涵“分类设项”：围绕职业核心工作能力，结合学生认知及职业成长规律，构建基本素质课程、通用能力课程、岗位能力课程和拓展能力课程四个模块。依据职业岗位特点，将岗位能力课程整合成基本检测技术、形态分析技术、自动分析技术和质量控制技术四类。同时，依据岗位工作实际，对各类技术设置具体项目及子项目，构建符合基层医院需要的项目任务型课程体系，并以每一工作情境为中心实施和组织教学，提升职业工作能力。“检教结合”：依据职业工作特点，充分发挥专任教师和工作一线兼职教师的特长，专任教师主要承担基本检测技术、形态分析技术课程教学和实训，兼职教师主要承担自动分析技术、质量控制技术课程教学和实训；通过“院校联动”校企合作平台，完善见习、实习管理制度，达到工学深度融合，提升职业7技能。3．人才培养模式建设保障机制①专业建设与管理机制：由行业专家、技术骨干、专任教师组成专业管理委员会，主任由在行业、企业中有较大影响的权威人士担任，副主任由既是专业教研室主任又是专业带头人的专业教师