立足师生发展 提升校园文化

1立足师生发展提升校园文化尊敬的各位领导、老师们：大家好！一年来，在上级领导的关怀和帮助下，在全体教职员工的理解与支持下，我们围绕“责任”“行动”“成长”“分享”这几个关键词去工作，品读到了工作的艰辛，感悟到了奋进的快乐。现向在坐的领导与同事们盘点梳理工作的方方面面，以《立足师生发展提升校园文化》为主题，从倾力打造学习型校园、极力搭建研究型校园、努力塑造文明型校园、尽力创建平安型校园、通力构建和谐型校园五方面作简要汇报，不妥之处恭请指正。一、倾力打造学习型校园。我们知道现代社会呼唤学习型校园，随着科技的迅速发展，信息与知识的急剧增长，创新的频率加快，学习就成为个人、组织以及社会的迫切需要，将成为人的一种最基本的生存能力。我校在领导与教师层面，倡导“四季四读”：一读教育，演绎完美人生；二读学生，成就精彩事业；三读自己，追寻价值真谛；四读社会，崇尚职业幸福。为了营造读书氛围，学校重新布局装饰了阅览室，在温馨话语提示下，老师们纷纷挤时间去阅览室或借或读，除常规学习外，学校结合课改为每位教师购买了《高效课堂22条》，安排专任教师分章节培训、学习，并通过考试测查强化了学习效果。本学期学校订阅了报刊杂志99种160多份供教师学习，每位领导、教师至少记录了一万多字的学习笔记。我们还利用每周五学习例会时间，开展推荐好书或读书心得交流活动，共享学习的收获与心得。我们先后组织了读书汇报活动、主题演讲比赛、古诗文诵读比赛……从一次次活动当中，我们真实感受到了老师的成长快乐与付出努力的愉悦心情。在学生层面，我们倡导“立足小学读书整六年，着眼将来孩子六十年”。一年来做了大量工作。1、购置书柜，使班级图书有栖息的地方；2、制定读书规划，使学生读书有氛围、读书有内容、读书有时间、读书有层次、读书有数量；3、打造读书活动载体，使学生读书有展示、读书有评比、读书有兴2010年述职汇报材料2趣；4、搭建读书评价机制，使学生读书能落实、读书能坚持；5、延伸读书活动，利用家长开放日，向广大家长发出倡议，宣传读书的重要性，营造丰富多彩的亲子读书活动。通过一年的努力，一部分学生已将阅读修炼成为一种习惯，一少部分学生在老师、家长的督促下也渐渐爱上了读书。二、极力搭建研究型校园。教育科研是提升教师自身教育教学水平和业务能力的重要途径，更是提高学校教育教学水平、办学能力的重要途径。因此，我们沿着“以研导行”的工作思路，广泛调动老师们的积极性，立足学科教学研究和课堂教学研究，追求教育教学的愉悦高效，我们采取以管促研、以训促研、以引促研、以赛促研、以奖促研五种策略提高老师们的研究意识和研究能力。（一）以管促研管是研之保障。为了研在实处，我们逐步建立完善了六项管理机制。一是学习与创新制；二是调研与建议制；三是议事与月报制；四是蹲年级包学科制；五是领导代课制；六是总结与反思制。通过实践探索所形成的“计划决策、组织参与、督导评估、总结提高”十六字管理方针，促使我校研训工作迈上了良性发展的快车道。（二）以训促研训是研之基础。我们积极为老师们创造条件参加各种培训，采取集中培训与分散培训相结合。今年暑期我们集中全校教师，邀请教研室领导、兄弟校的骨干教师、本校的专职教师进行了一周的电脑培训、教材教法培训。分期分次派老师们走出去听课学习，仅本学期就有30多人次先后去太原、平遥、运城、临汾等地学习，促使他们成为教学的“排头兵”和“领头军”。先后请进来苏文通教授、杜素英教授、杜汀鹤老师分别作了主题为“感恩教育”“家庭教育”“师德与师能”的培训指导，在培训中提高了老师们的理论知识，明白了实践的路径。（三）以引促研引是研之方向。我们认为就目前学校现状而言，搞小课题研究最实际也最实在，我们在小课题研究方面践行“四个引领”取得了一些成效。1、思想引领3我们倡导“科研是教师最美丽的姿态”，为了把这一思想转化为全校教师的共同价值追求，在每周五的学习例会上，我们充分利用“温馨提示”和“思想砥砺”板块，紧紧围绕学校研究课题对教师工作过程中出现的思想性和潜在的共性或个性问题进行“思想引领”和“智慧砥砺”。2、活动引领为优化研究过程，提高研究实效，学校制定了较为缜密的“研究方案”。认真设计活动安排表（活动形式有：同课题研讨、集体备课、听评课、专题策略商讨、问卷调查分析、课题研究反思、论文案例交流等），学校为各教研组规划并努力优化每一次活动。学校小课题研究成员经常反思课题研究的得失，及时调整研究重心和策略，积极为教师研究提供智力支持。比如：我们这一学期副校长李晋玲、教导主任常月丽、政教主任王凤霞亲自上阵，针对性分别作了“如何进行小组合作学习”、“语文课堂的感情朗读”“如何布置德育作业”的讲座，大家在聆听中受启发、获经验，在记录中除困惑、寻方法。3、成果引领为使小课题研究的受益面达到最大化，我们边探索边总结，边提炼边推广，每学期定期组织汇报课、研讨课、展示能反映小课题研究的档案资料。我们坚持在第一时间将科研阶段成果与全校教师共享，使之尽快转化为“生产力”，也在第一时间与他们形成互动，使彼此的教育智慧及业务能力得到有效提升。比如我们这一学期全校教师都参与了小课题研究——“教师嘴巴的关闭与开启”。具体实施分四步走：1、随堂听课，发现问题；2、找点切入，设计策略；3、实践反思，调整行为；4、总结提升，形成成果。在研究过程中，我从方法层面的一个小小角度作了总结，题目为《开启学生的感悟之门》，可喜的是这篇文章得到有关专家认可，在省级刊物《教学与管理》（2010年第12期）上发表，得知总结变成铅字的第一时间组织大家分享了这一成果，让我们老师们感受到小课题研究并不怎么神奇，你我可以做到，大家都可以做到。4、考核引领考核评价是有效的指挥棒，我校重新修改完善了《教师一年一度的评优方案》《教师绩效考核方案》，课堂教学能力、小课题研究成果的比例占相当4大的分值。（四）以赛促研赛是研之翅膀。按照我们对新教师的培养计划（一年入门、三年入格、五年过关），本学期我们对近五年分配的42名教师的成长情况做了一次大检阅、大验收。从学期初到学期末，学校为青年教师的成长搭建平台，每月安排一项技能大赛，以此促进青年教师的成长。主要包括演讲比赛、钢笔字板书大赛、现场征文比赛、计算机操作比赛、个人才艺和课堂大赛。广大青年教师赛前积极准备、刻苦训练，赛场上沉着冷静、不甘落后，比赛结束后，查漏补缺，反复训练，在全校形成了比、学、赶、超、研的良好氛围。通过青年教师技能大赛，每位教师都收获颇丰，找到了自身的不足，明确了下一步努力的方向，有效地推动了我校青年教师的专业化成长。（五）以奖促研奖是研之动力。本学期我们加大表彰力度，表彰对象为在本学期的赛事活动中涌现的优秀者、教材教法考试优异者、“四型”先进教研组、感动校园人物……总计教师90余人次，学生1500余人次获得了表彰奖励。三、努力塑造文明型校园我校遵循“在环境中熏陶，参与中塑造，教育中培养，管理中强化，评价中落实”的方针，真正把学生良好行为习惯的养成作为第一要务来抓，抓出成效。（一）以环境为依托，潜移默化学生的文明行为。在校园文化建设上，注重彰显有关文明行为的文化元素，根据学校布局设置走廊文化、园地文化、橱窗文化、教室文化，充分发挥学校设施潜移默化的隐形教育功能，引导学生养成良好的行为习惯。（二）以活动为载体，让文明行为成为学生的自觉。充分利用主题班队会、黑板报、手抄报、知识竞赛、演讲比赛等形式，组织学生学习有关守则、规范、常规；通过国旗下讲话、校园宣传栏、文明监督岗形式，广泛宣传良好的文明习惯；借每周二至周五下午活动时间以及欢庆“六一”“元旦”之时，大规模组织学生进行书法、合唱、舞蹈，田径、乒乓球、英语情景剧、数学智力竞赛、讲故事、诵读、演讲、绘画、器乐、5拍皮球、踢毽子、拔河等才艺比赛，充分展示了学生的文明习惯。（三）以评价为抓手，让良好文明行为内化为学生的性格。我们采用“划分年段，突出重点，反复训练，养成习惯”的十六字方针，班班制定周养成训练重点，月养成训练重点，学期养成训练重点。采纳基础分±储蓄分量化的办法评价，真正做到德育为先、学生文明习惯为先的教育教学格局。四、尽力创建平安型校园。（一）加强学校安全保障措施的落实。1、结合学校实际组建了《平安校园创建工作领导和组织机构》、制定了《平安校园实施方案》、《校园安全工作细则》、《平安校园责任追究制》、《保安工作职责》等，使安全工作有章可循、有据可依。2、每学期初，学校与教师、教师与家长、教师与学生签订了涵盖师德、纪检、上下学交通、中途教职工离校、特殊学生管理等诸多涉嫌安全因素的安全责任状与协议书。3、策划了有关安全的四项活动：手抄报、演讲、听专家讲座、安全演练活动。4、安全工作领导小组的责任领导与负责领导落实两个规定：①根据学校师生工作学习作息时间段，每天上下午提前半小时、顺延半小时，关注学校安全工作。②每天纵横贯通排查学校安全隐患工作做到了提早发现、随时记录、及时整治。（二）协调关系确保校舍安全工程的顺利实施。发扬“不怕跑断脚，不怕磨破嘴”的精神，积极协调有关部门按时完成了西校校舍的加固工程，东校重建工程手续已办妥，移交了工务局管理，明年春季开工，9月份投入使用。（三）关注教师身心平安。我们把关爱老师们的身心平安作为一项重要工作来抓，积极与人寿保险公司联系，为每位老师入了平安保险；订阅了五、六种保健类杂志供老师们在阅览室阅读；活动时间由我校体育老师当教练，指导全体教职工练太极；课间时间做工间操；借节日之际开展拔河、羽毛球、踢毽子、乒乓球、转呼6啦圈赛……随着活动的开展，老师们的健身热情被进一步激发，大家实实在在感受到了参与健身和运动的快乐。让老师们身安心也安这是我校倡导的平安理念。我校学生家长有五、六千人，不乏有行为素养较低的家长。一年来，在调解家长与教师之间的矛盾纠风时，为了教师的心理平安，为了捍卫教师的尊严，在家长面前我曾作过揖，鞠过躬，也曾说过过激的话，做过过激的事，还当过爱心天使……回想起这些角色的成功转换，真的感谢我们这个集体，是集体培养了我，锻炼了我。（四）关注学生心理平安。切实减轻学生过多的课业负担是保证学生平安、快乐学习的前提。本学期我们加大了对此项工作的督查力度，采取定期检查和随机抽查的方式。每周值班领导定期检查学生的作业量，教导处组织专人组成督查组，随机抽查学生的作业量，发现问题后及时通报。这一学期学生的作业量得到有效控制。堵住了这一源头，老师们在自己的课堂上动脑筋，想办法，使自己成为课堂教学的促进者、组织者、点拨者、唤醒者、提升者。学生成了尝试者、发现者、质疑者、探究者、实践者、合作者。课堂效率提高了，学生作业自然而然就减少了。目前，我校再也看不到早到校后老师们检查作业时的无奈和学生的尴尬模样了。五、通力构建和谐型校园。为构建和谐的教育环境，加强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园、走进课堂，了解学校的课堂改革和管理情况，在市局和教研室的支持和帮助下，我校分别于10月30日、11月4日，在东、西两个校区开展了涵盖6个学科，有79名教师参与展示的家长开放日活动。开放日活动分四部分，首先是家长到孩子的班级听课，并从教师上课、学生学习、班级文化建设等方面进行评价；紧接着各班学生为与会者送来一份精神盛宴——读书展示会。整个展示会，广大学生、老师倾情互动、情景交融，学生们以小组竞赛的形式，大容量地展示了平时的海量阅读。随后，全体与会人员观看了师生广播操表演，整齐如一的动作，展示了府东师生的新风貌。最后，大家一起参与了“活动研讨、意见反馈、共谋发展”座谈会。座谈会上，我代表学校作了题为《打造愉悦高效课堂，行走书海墨香世界》的报告，并向家长们7阐述了我校的办学理念与学校现状，感谢家长们的积极配合和参与。家长们纷纷填写意见反馈表，并积极发言，他们由衷地发表感叹：孩子们在这样愉悦的课堂环境中，轻松地掌握了知识，他们的孩子交给府东街小学是最明智的选择。最后，张贵青局长、程应恩主任发表了重要讲话，代表市局对我校举办家长开放日活动进行了充分肯定，并提出了建设性的意见，希望我校继续高举课改大旗，抓好学生读书习惯的培养，为打造三晋一流的教学强校而努