第11课 经济建设的发展和曲折

第11课经济建设的发展和曲折汾阳二中历史组李永芬【课标要求】概述20世纪50年代——70年代我国探索社会主义道路的实践，总结其经验教训。【三维目标】（一）知识与能力1、把握建国后我国经济建设的特点，即社会主义建设既有巨大成就，又有严重失误，而总的趋势是前进的。2、正确分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。3、引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系，主观能动性与客观规律性之间的关系。（二）过程与方法1、通过创设新情境与谈话分析法，加强学生对历史知识的理解。2、通过资料搜集、合作探究等方式培养学生分析问题的能力。3、引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，判断或评价经济建设探索中的是与非，提高学生的解析、论证问题的能力。（三）情感态度与价值观通过对本课的教学，让学生认识到：中国共产党有能力领导人民进行经济建设；社会主义建设必须从国情出发，培养学生实事求是的精神和关注国情的意识。【教学重点】中共八大的正确决策、“大跃进”和人民公社化运动。【教学难点】正确分析20世纪50～70年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训。【教学思路】如何把新课改的一些理念变成自己自觉的教学习惯。这就要求自己必须充分解放思想，把主要备教材转变为主要被学生，把以讲为主变为以组织学生活动为主，真正把课堂还给学生。同时还要注意把新课改理念同传统教学的有机结合，把课程标准和教材主干知识结合起来。【学法指导】1、在知识探究环节上指导学生以历史发展阶段整合归纳历史知识2、在总结反思环节上指导学生分组合作探究【课时安排】1课时【教学活动设计】［导入新课］使中国富强起来，自立于世界民族之林，是近代以来，中国人的百年梦想。新中国的成立，为这个梦想的实现提供了条件，在中国共产党的领导下，中国人民迅速医治了战争创伤，恢复发展了经济，然而探索社会主义建设的道路却并不平坦，20世纪50—70年代新中国经济的发展和曲折，展示了党在这一时期对社会主义建设道路的探索与失误，包含着社会主义建设的经验和教训。［讲授新课］（一）社会主义建设的起步1、国民经济的恢复【思维引领】：中华人民共和国成立后，在党和政府领导下，到1952年，仅用三年时间，工农业生产就超过历史最高水平，完成了国民经济的恢复工作。【思维探究】：新中国成立时，中国共产党从国民党手里接收了一个贫困落后、千疮百孔的烂摊子，面临着严峻的经济形势。（1）表现：交通堵塞、通货膨胀、人民生活困苦（2）原因：①帝国主义的长期掠夺；②国民政府的大肆搜刮；③战争的严重破坏（3）意义：国民经济的恢复工作，为国家开展有计划的经济建设创造了条件。2、第一个五年计划【思维引领】：（1）开始时间：1953年（2）措施：优先发展重工业（3）成就：鞍山钢铁公司三大工厂、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂（4）意义：我国开始改变工业落后面貌，为社会主义工业化奠定了初步基础。【思维探究】：（1）“一五”计划优先发展重工业的原因有哪些？①历史原因：重工业基础薄弱；②现实原因：帝国主义包围中，发展重工业有助于增强综合国力尤其是国防力量；③外部原因：是苏联优先发展重工业取得举世瞩目成就的经验。（2）“一五”计划的重大企业在地理分布上有什么特点？一五计划的主要工业建设项目基本上都分布在东北（3）为什么会集在东北？首先，东北地区资源非常丰富，交通十分发达；其次，工业基础好；此外，背靠苏联，便于接受援助。过渡:伴随着一五计划的实施，从1953年国家开始对农业手工业和资本主义工商业进行社会主义改造.3、社会主义改造【思维引领】：（1）表现：从1953年起，国家开始对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。广大农民通过参加农业生产合作社，走上了集体化道路；手工业者也纷纷加入手工业合作社；资本主义主义工商业掀起全行业公私合营的高潮。（2）结果：到1956年底，我国基本完成了三大改造。社会主义改造就是将生产资料的私有制转变为社会主义公有制，三大改造的成功标志着社会主义主义制度在我国基本上建立起来了。【思维探究】：社会主义改造的实质是什么？社会主义改造就是将生产资料的私有制转变为社会主义公有制。过渡:1956年我国开始进入全面建设社会主义时期，此后的十年，党在经济建设领域既进行了正确的探索，也出现过严重的失误。（二）探索与失误1、正确探索：中共八大（1）背景：随着三大改造的完成，社会主义制度基本建立起来。1956年中共八大在北京召开，这是中国共产党成为执政党后召开的第一次全国代表大会。（2）主要内容：①主要矛盾：人民对于建立先进的工业国的要求，同落后农业国的现实之间的矛盾；人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾、。②主要任务：集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。(3)评价：这次大会对当时中国社会主要矛盾和主要任务的分析是正确的，是对我国建设社会主义道路的一次成功探索。但其路线未能坚持下来。过渡:由于中国共产党对于社会主义建设的理论和思想还不够成熟，八大的正确方针在党内未能牢固确立，一些重要思想没有能够在实践中充分坚持下去，因此，八大以后，我国的社会主义建设出现了曲折。2．探索失误：中共八大和“大跃进”、人民公社化运动【思维引领】：(1)背景：1958年，中共八大二次会议提出“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义’’的总路线。(2)内容：①“大跃进’’：片面要求大办工业、大办农业。②“人民公社化：一切财产由人民公社统一核算，统一分配；大办公共食堂。(3)评价：①两者违背了经济发展的客观规律和超越了历史发展阶段。②1959～1961．年，我国出现了建国以来最严重的经济困难。【思维探究】：（1）如何理解评价1958年，中共八大二次会议提出“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线？第一，主观上讲，它的提出反映了人民改变落后面貌的良好愿望；客观上讲，它忽视了经济发展的客观规律，片面强调了人的主观能动性。第二，由于总路线的指导作用，“左”倾经济思想在经济领域更加膨胀，出现了“大跃进”和人民公社化运动。（2）试举例哪些现象是大跃进和人民公社化运动？如今养了一头猪，肥头大耳壮如牛；我和妹妹骑上它，赶上田间去放牛；肥猪赛大象，只是鼻子短；全社杀一口，足够吃半年。稻粒赶黄豆，黄豆地瓜；芝麻赛玉米，玉米有人大；花生象山芋，山芋超冬瓜。深耕细作产量高，一棵玉米冲云霄；彩云栓住玉米腰，吓得月亮弯了腰。青年干部赛赵云，壮年力气赛武松；少年儿童赛罗成，老年干活似黄忠；干部策划胜诸葛，妇女赛过穆桂英；到处都是新李杜，到处都是新屈原；荷马但丁不稀罕，莎士比亚几千万。（3）分析“大跃进”和人民公社化运动造成了什么严重的后果？“大跃进”的主要表现为大办工业、农业，片面追求经济发展的高速度。这种完全违反客观经济规律的盲目蛮干，不但造成人力物力的巨大浪费，而且使国民经济比例严重失调。到1958年底，全国共生产钢1108万吨，其中合格的钢只有800万吨。农业生产方面，由于经济效益低下，1958年农业丰产而没有丰收。人民生活水平普遍下降。人民公社化运动是在生产关系方面急于过渡的一次典型实验，错误地认为社会主义的所有制形式是越大越公越好。人民公社化运动严重脱离我国国情，脱离农村生产力水平和广大群众与干部的觉悟程度，挫伤了他们建设社会主义的积极性。“大跃进”和人民公社化运动交织在一起，共同构成了党在探索中建设社会主义道路过程中的一次严重失误。1959～1961年，出现了建国以来未曾有过的严重经济困难。3．国民经济的调整：【思维引领】：（1）内容：在农村对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”方针。（2）成效：1962年，经济逐步得到恢复和发展；1965年，国民经济调整任务基本完成。【思维探究】：如何理解“调整、巩固、充实、提高”八字方针？“调整”：国民经济各部门的比例关系，主要是农轻重、工业内部、生产与基建、积累与消费等比例关系；“巩固”：已经取得的经济建设成果；“充实”：那些以工业品为原料的轻工业和手工业品的生产，发展塑料、化纤等新兴工业；“提高”：产品质量，改善企业管理，提高劳动生产率。“八字方针”的中心是调整。（三）国民经济的劫难【思维引领】：1．原因：“文革动乱由思想文化领域、政治领域扩展到经济领域。2．表现：(1)行之有效的政策、规章制度被废除，大批工人、干部停产“闹革命。(2)两年里损失的工农业总产值超过一千亿元。3．恢复：(1)1971年，周恩来主持中央工作。到1973年，国民经济出现复苏局面。(2)1975年，邓小平主持中央工作，明确提出全面整顿的思想，国民经济迅速回升。【思维探究】：（1）邓小平全面整顿的实质是什么?系统纠正文革中的“左”倾错误。（2）“文化大革命”对我国国民经济建设造成什么损失？“文化大革命”全面爆发以后，我国的社会主义经济建设遭到严重的干扰和全方位的破坏。1967、1968两年的时间里，损失的工农业总产值超过一千亿元。李先念同志曾说过：“文化大革命”动乱十年，在经济上，只是国民收入就损失人民币5000亿元。这个数字相当于建国30年全部基本投资的80%，超过了建国30年全部固定资产的总和。【合作探究】建国初期的经济发展给我们留下什么经验与教训？第一，进行社会主义建设必须从国情出发，实事求是，正确分析国内的主要矛盾；第二，经济建设必须正确处理主观能动性与客观规律性的关系，必须尊重客观规律；第三，国民经济建设要有计划按比例进行，不能急于求成；第四，生产关系的变革必须与生产力的水平相适应。【课堂小结】通过本课的学习，我们了解了20世纪50～70年代中国对社会主义建设道路艰难探索的历程。20年间，在探索建设社会主义的道路上有过严重挫折，但也取得了巨大成就。这一时期正面的经验和反面的教训，为党继续领导经济建设的提供了宝贵的财富。【板书设计】【课后作业】《思维拓展》同步练习【课后研讨】1956至1966年这段历史，距离我们今天的生活很近，五六十岁以上的人都经历过，他们亲自参加了当时的大跃进、人民公社化运动，亲身经历了三年困难时期，也看到了社会主义建设的伟大成就。利用课余活动时间去走访一下身边这些老人，了解当时的一些情况，去感受一下当时活生生的历史情境，从中收集一些历史材料进行整理思考，从而提出问题并进行合作探究。思路：在调查过程中学生可自己确定调查题目，如大跃进和人民公社化运动是怎么回事？当时的人怎样看待大跃进运动的？写出调查报告并提出想进一步了解的问题。在学生探究问题过程中，尝试将评价制度与学习过程有机的结合起来，有效监督促进学生的学习过程。【教学反思】过渡时期(1949-1956年)国民经济恢复:(1949-1952年)“一五”计划:(1953-1957年)社会主义改造:(1953-1956年)探索时期(1956-1966年)正确探索：中共八大(1956年)探索失误：八大二次会议(1958年)结果：三年困难:(1959年-1961年)调整：经济好转:(1962—1966年)文革时期(1966-1976年)经济遭到全面破坏1971年，周恩来主持中央工作。1973年，国民经济出现复苏局面1975年，邓小平全面整顿，国民经济迅速回升历史必修二第11课《经济建设的发展和曲折》教案李永芬2011年4月