《可能性》微格课教学设计

《可能性》微格课教学设计科目：数学主讲人：单位：日期：2010年5月课题：小学数学三年级上册《可能性》教学目标：1.初步体会有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得概率的思想。2.培养初步的判断和推理能力。3.培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重难点：感受体验有些事件发生的确定性和不确定性。理解，辨析“可能”、“一定”、“不可能”发生的事件。教具准备：课件、硬币、纸盒，白色乒乓球，黄色乒乓球各三个。训练技能：导入技能讲解技能提问技能板书技能结束技能时间分配教师教学行为应用的教学技能学生学习行为备注3分钟一、游戏导入。1.谈话激趣：孩子们，咱们来玩转硬币，好吗？语言技能1.回答：好2.实物投影演示游戏方法，提出游戏要求：这是一枚一元的硬币，我们把印有一元的一面叫正面，另一面就是反面了！老师转动之前，谁来猜猜，哪面会朝上？提问技能2.猜：正面、反面……3.实物投影：转动硬币，呈现结果。猜错的孩子请举起手来。演示技能3.猜对的兴奋，猜错的惋惜。4.想不想再玩？拿出硬币，同桌合作，一个孩子猜，一个孩子转，并分别记下正面朝上和反面朝上的次数，以及猜对和猜错的次数。学法指导技能4.同桌玩转硬币游戏。5.汇报游戏情况。5.揭示并板书课题——可能性。听了大家的汇报，我知道了刚才的游戏，硬币有时正面朝上，有时反面朝上；你们有时猜对了，有时猜错了。也就是说硬币转动之前结果是不确定的，只能靠猜测，可能正面朝上，也可能反面朝上，这就是一种可能性。板书：可能性。今天，让我们一起来体验事件发生的可能性！课件出示标题。导入技能板书技能6分钟二、游戏探究：1.出示一个空盒子和黄白两种颜色的乒乓球各3个，现场将球放入盒子里。提问：现在，我从这个盒子里任意摸一个，孩子们，猜猜老师能摸到什么球？提问技能猜：白球，黄球……2.摸球，问：是什么？猜对的孩子请站起来。提问技能猜对的孩子高兴地站起。3.提问：我再来一次，通过你的观察，想想老师摸出的球会出现什么情况？提问技能答：白球，黄球……4.追问：敢确定吗？提问技能摇头。5.问：谁还有不同想法？抽生回答。提问技能答：可能摸黄球，也可能摸白球。6.评价：你表述的真是太准确了。让我们把掌声送给他！评价技能鼓掌7.讲述：在我们生活中，一些事件的发生是不能确定的，我们就用“可能”来描述它的发生情况。板书：可能。讲解技能板书技能8.下面我将白球全部取出（取出盒中的白球）。提问：这次任意摸一个，能摸到白球吗？板书：不可能。提问技能板书技能齐答：不可能。追问：为什么这么肯定？提问技能答：里面没白球。9.对了，我们现在摸到的不可能是白球，那么你们认为会摸到什么球？提问技能齐答：黄球。10.追问：确定吗？这么大声。说说理由。提问技能齐答：确定。因为里面只有白球。11.那么用哪个词来描述。板书：一定。提问技能板书技能齐答：一定。12.小结：通过刚才的摸球游戏，我们发现一件事情的发生通常有三种情况，可能发生，不可能发生，一定发生。有些事情的发生结果不能确定，这时就该用“可能”来强化技能描述；有些事情是不会发生的，这时就用“不可能”；还有些结果是可以确定的，我们就会用上“一定”。5分钟三、讨论交流，应用新知。1.课件出示事件图：请看大屏幕。这里描述了六个事件，我们看看哪些事情是可能发生的，哪些事情是不可能发生的，哪些事情又是一定会发生的？可能发生的画○，不可能发生的画×，一定发生的画√。提问技能2.第一个？课件显示。抽生答。你的知识真丰富！还知道地球在不停地绕着太阳公转，同时也在自转。所以地球每天都在转动是一定的。评价技能讲解技能答：是一定的，因为地球在不停地绕着太阳公转，同时也在自转。3.剩下的题目，请各学习小组自由选择一、两个讨论，全班交流。根据学生的选择和回答，课件显示。学法指导技能小组讨论，全班交流。4.、联系生活，用“可能”、“不可能”、“一定”各说一句话。练习指导技能纷纷发言4分钟四、涂色游戏，深化新知。1.下面让我们轻松轻松，请打开数学书108页，拿出你的水彩笔按要求给这些几何体涂上漂亮的颜色。可以独立完成，也可以和伙伴商量。学法指导技能按要求涂色。2.第一个？抽生回答。问：全涂红色，赞成吗？课件出示答案。练习指导技能答：全涂红色。3.第二个？抽生利用实物投影展示作业。根据回答问：行吗？可以吗？对吗？都正确，可是他们涂的方法不一样呀？哦，你想说什么？我还可以这样涂，课件出示答案。练习指导技能展示：三红两黄，全部涂绿色……答：只要不涂蓝色，可以随便涂。4．第三个？抽生利用实物投影展示作业。正确吗？这一个你们同意吗？有几个孩子有意见，请你说说。哦，必须涂黄色，但又不能全涂黄色。课件出示答案。练习指导技能展示：一黄两红三绿，全部黄色……答：必须涂黄色，但又不能全涂黄色。2分钟五、猜想预测，延伸新知，结束新课。最后让我们做个预测：现在再往盒子里放进一个白球。我任意摸一个，然后放进去，这样摸10次。哪种球摸得次数多？究竟谁多谁少，谁对谁错，谜底下节课揭晓。结束技能纷纷举手预测。板书设计：可能性可能○不可能ⅹ一定√