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菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究第九课建设社会主义文化强国第一框走中国特色社会主义文化发展道路(教师用书独具)●课标要求列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须坚持马克思主义的指导地位；理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究●课标解读本标准要求学生明确，在近代中国，奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”都不能产生中国先进文化，知道中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导，始终代表中国先进文化的前进方向，明确当代中国先进文化的前进方向，解社会主义核心价值体系的基本内涵，理解建设社会主义核心价值体系的重要意义，理解中国特色社会主义伟大旗帜是引领我国文化前进方向的旗帜。能够自觉坚持当代中国先进文化的前进方向。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究●落实策略引导学生课前预习，做好学习新课的准备。课堂之中教师为学生提供学习素材、创设适当的情景，运用启发式教学，鼓励学生进行合作式学习。注重学生学习主体性地位的发挥，着重培养学生发现问题和自我解决问题的能力，从而使学生感受学习带来的成就感、享受学习的快乐。整节课都遵循从生活中来到生活中去的思路。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究(教师用书独具)●新课导入建议方式一：案例导入(课件展示材料)在20世纪初，面对西方工业文明浪潮的冲击，如何发展中国先进文化，中国文化界有不同的回应：菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究材料一：全盘西化论：该思潮最早出现于戊戌变法时期，形成于20世纪30年代，主要人物是胡适、陈序经等人。它认为百事不如人，物质不如人，制度不如人，道德不如人，知识不如人，文学不如人，音乐不如人，艺术不如人，身体不如人，它在批判封建专制文化、宣传西方科学、民主和自由思想方面，起到一定的积极作用，但是在总体上是一种错误的理论，是一种数典忘祖的民族虚无主义，是不符合中国国情的。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究材料二：文化复古主义：是近代产生的一种文化思潮，它是在中西文化的对撞中产生的。认为传统文化的千年道统是不能放弃的，中国文化的唯一出路就是重新确立传统文化的主导地位，他们坚决反对西化主张，要求返回孔孟之道，在社会上提倡尊孔运动，倡导诵经复古。文化复古主义虽然在肯定中国传统文化的作用方面起到一定作用，但他们死守传统的教条，不肯对传统文化持扬弃的态度，不愿向西方先进文化学习，这是一种食古不化的观念，是完全错误的。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究材料三：中学为体，西学为用：张之洞在《劝学篇》系统提出“中学为体、西学为用”的思想。所谓“中学为体”指以孔孟儒学为核心的“中学”是中国古老文明的根本，是治国安邦的依据，不可变易。同时承认“中学”中有不足，即缺乏制造“坚船利炮”的近代工业技术，应借鉴和效仿西方，“取西人之长补我不逮足矣”。这种“中体西用”思想一度成为晚清中国社会思想的重要潮流。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究师：事实证明，奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”“中体西用”的主张都不能产生中国先进文化。那么，我们究竟如何发展中国的先进文化呢？本节课我们一起来探讨这个问题。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究方式二：复习导入师：请问我们进行文化建设的重要内容是什么？生：大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是我们进行社会主义文化建设的重要内容。师：那么在当代中国，什么是先进文化？如何牢牢把握先进文化的前进方向？怎样建设中国特色社会主义文化？这是第九课所要探究的内容。本节课我们先来学习第一框：坚持先进文化的前进方向。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究方式三：视频导入播放神州九号与天宫一号对接视频。设置问题：从抗震救灾、奥运成功到神舟飞天、太空对接。同学们看到了什么呢？菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究学生讨论，教师引导：我们看到了中华民族自强不息的精神，看到了中国在民族精神基础上不断超越自我的发展与创新，看到了中国的腾飞。我们取得的这些成果都离不开我国对文化建设的重视，中共在十七大报告中提出要推动社会主义文化的大发展大繁荣，要坚持社会主义先进文化前进方向，建设社会主义核心价值体系，兴起社会主义文化建设新高潮。这正是第九课所要探究的内容。下面我们就来探究、学习第一课时“坚持先进文化的前进方向”。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究●教学地位分析文化生活教材在进行了前三个单元对于文化的一般理论的讲解之后，重心和落脚点放在了第四单元关于我国当前的文化现状与文化建设上。本课时内容是文化发展的落脚点和方向，在整个文化生活教材中都具有主要地位。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究建设社会主义核心价值体系是高考考查的重点，考查形式既有选择题，也有非选择题。高考对本知识点的考查侧重于考生对社会主义核心价值体系的内容和原因的理解。因此，考生要掌握社会主义核心价值体系的构成及各构成部分的地位，理解建设社会主义核心价值体系的必要性等内容。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究●教学流程设计菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究演示结束菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识点的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究课标解读重点难点1.弄清“全盘西化”“文化复古主义”这两种错误观点的实质。2.理解中国特色社会主义文化的内涵与意义。3.把握中国特色社会主义文化发展道路与建设社会主义文化强国的关系。4.理解文化自觉与文化自信对于建设社会主义文化强国的意义。重点：1.中国特色社会主义文化的重要性。2.建设社会主义文化强国。难点：中国特色社会主义文化发展道路与建设社会主义文化强国的关系；文化自觉与文化自信。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究文化复兴的必然选择1.求索历程(1)近代中国历史证实的结论：奉行“____________”论或“___________主义”都不能使中华文化走上复兴之路。(2)重振标志：___________传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。马克思主义文化复古全盘西化菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究2．中国特色社会主义文化(1)内涵：以马克思主义为指导，面向_________、面向世界、面向未来的，______的科学的_____的社会主义文化。(2)意义：能够把继承中华优秀文化传统和吸收人类文化_____________结合起来，使中华文化焕发新的生机，实现__________的梦想。文化强国优秀成果大众民族现代化菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究发展中国特色社会主义文化与继承中华优秀文化传统之间是何关系？【提示】文化的继承与发展是同一个过程的两个方面，继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。发展中国特色社会主义文化必须以继承中华优秀文化传统为前提，离开中华优秀文化传统不可能发展中国特色社会主义文化；即便是中华优秀文化传统，也不能原封不动地承袭，要在社会实践基础上并结合时代特征进行创新，赋予传统文化以时代内涵。菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究建设社会主义文化强国1.地位：是发展中国特色社会主义文化的____________。2．路径(1)是什么：走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的_________。(2)必然性：这一路径，由我国社会制度、___________和党的性质宗旨决定，由继承和创新中华民族优秀历史文化传统的要求决定，由我国文化自身_________和人民群众根本意愿决定，由增强国家文化_________的现实需要决定。软实力发展规律发展道路必由之路宏伟目标菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究文化自觉和文化自信1.意义：走中国特色社会主义文化发展道路，向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进，关键是增强全民族文化____________。为此，需要树立高度的文化自觉和文化自信。2．内涵(1)文化自觉：是对文化地位作用的深刻认识、对文化_________的正确把握、对发展文化历史责任的__________。主动担当发展规律创造活力菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究(2)文化自信：来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化__________的坚定信念。3．表现：对中华文化__________充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。4．要求：用中国特色社会主义理论体系武装头脑、________________、推动工作。指导实践发展前途生命力菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计当堂双基达标课堂互动探究(1)发展中国特色社会主义文化的宏伟目标是建设社会主义文化强国。(√)(2)建设社会主义文化强国与走中国特色社会主义文化发展道路是路径与目标关系。(×)(3)文化自身发展规律和人民群众根本意愿要求走中国特色社会主义文化发展道路。(√)菜单课时作业课前自主导学人教版·政治必修3课时教法分析课外生活感悟教学方案设计