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走进文言文的世界制作吴骁楠问题一：什么是文言文文言文，也叫古文。是古代的书面语体。与白话文相对。问题二：为什么要学文言文——可以了解我国5000年的历史，知道许多精彩诱人的故事。——文言是现代汉语之源，现代汉语的许多词语出于文言，文言的许多句子成为现代汉语的成语，学文言能大大促进现代汉语学习。——提高文学修养和写作能力，提升人生价值。——文言文简练，典雅，抑扬顿挫，读起来有很大的美感。——我国古代典籍是一个巨大的宝库，有大量资料可供现代研究之用，但如果不懂文言文，则无法利用。举例：——现代气象学只有100多年的历史，现代气象记录最多也只有100多年，但我国著名气象学家竺可桢却写出了专著《中国五千年气候变迁的研究》，在国际上引起震动。他从哪里找来到资料？从古代各种书籍中寻觅的。别国气象资料只有100多年，我国的却有几千年。——古籍中有治疗癌症的方法。——《梦溪笔谈》中有“UFO”的记载。——还有关于地震、洪水、日食、月蚀、彗星……。问题三：文言文难学吗？朗读下面一则短文，并用自己的话复述故事欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务,。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。欧阳修苦读《欧阳公事迹》这个练习给我的启示是：1.就本文而言，欧阳修值得我们学习的精神是：()2.欧阳修的成功，除了他自身的努力之外，还有一个促进他成长的原因是()3.我知道划线词的意思是∶以荻画地()教以书字()及其稍长()而家无书读()借而读之()或因而抄录()再来试一试：宋人有耕田者。田中有株①，兔走触株②，折颈而死。因释其耒而守株③，冀复得兔④。兔不可复得，而身为宋国笑⑤。——《韩非子》1、②句中我能理解词语走的意思是，因为_____。2、我猜测③句中的释是______的意思.3.我猜测⑤句中的为是______的意思.4.我知道这个故事可以用一个成语概括,是(),寓意是()学习文言文的方法1、要熟读背诵课文。在熟读的基础上理解课文意思，在理解课文的基础上背诵课文。2、在理解文言文过程中，大胆假设、小心求证，利用好课文注解和工具书。3、联系旧有的知识，主动积累新词汇。学习文言文强调读懂——能见“言”而知“意”；读熟背诵——熟悉文言的表达方式和语言习惯，形成语感；积累词句——特别是古今不同的词语和句式。让我们开始充满趣味的文言文之旅楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！1.解释划线的词语有涉江者()遽契其舟()是吾剑之所从坠()从其所契者入水求之()()()2.故事可用一个成语概括()寓意是()有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中①。婴儿啼。人问其故②，曰：“此其父善游！”——《吕氏春秋》解释划线的词语①句方()引()②句故()其()善()爸爸是游泳的能手，他的孩子就会游泳吗?这说明人的思想、才能、技艺都不能靠()，而必须靠()去获得。“之”的用法一、代词，代人（物、事）：“他（们）”、“她（们）”、“它（们）”昂首观之(它,指蚊子)趋之别院(它,指癞虾蟆)学而时习之(它,指学习的知识)二、助词：1、定语和中心语之间：“的”故时有物外之趣可以终身行之者乎2、主谓之间，取消句子的独立性,不译.然后知松柏之后凋三、动词：“到”、“往”、“去”“其”的用法一、代词。第三人称代词和指示代词：“他（的）”、“她（的）”、“它（的）”、“那（些）”、“这（些）”等必细察其纹理(它的,指所观察之物)蹲其身(代词,指自己)择其善者而从之(他们的)二、语气词，表示揣测、反问、期望、命令等其恕乎(大概,表示揣测的语气)“为”的用法一.介词做，当，当作，作为，看作以丛草为林（当作，作为）可以为师（做）二.介词替为人谋而不忠乎三.连词因为项为之强四.表示被动被舌一吐而二虫尽为所吞“而”的用法一、表顺承：“然后”、“并且”、或不译学而时习之二、表转折：但是、然而、却学而不思则罔,思而不学则殆“以”的用法一、介词。1、“用”、“拿”、“把”徐喷以烟以丛草为林仁以为己任2、“凭”、“凭借”可以为师矣3、“因为”4、“按照”二、连词,表并列、目的、修饰等关系：“来”、“用来”再见！