《我的老师》公开课课件

学习目标：学习抓住典型事件分析人物性格，抓住描写、抒情、议论句把握文章的情感。魏巍，现代作家，河南郑州人。主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。在平民小学遇到了蔡老师。本文选自《我的老师》，在原文中，作者以儿童的眼光和心理回忆了他小学时的三位老师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡老师、严厉粗暴的宋老师。书写了自己对蔡老师的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。课文节选了以蔡老师为主要描写对象的一部分。抒发了对老师的挚爱。真情表白：四十年后魏巍深情回忆:是蔡老师让他们领略了儿时的童趣；是蔡老师让他们明白人与人是相互平等的、是需要感情沟通的；更是蔡老师让他们品味了文学作品中的无限风光，懂得了什么是真正意义上的美。这一切的一切深深地烙在了他的心中，并作为种子埋在了他幼小的心灵深处，他的文学之路便是由此开始。读准字音并组词:芸()()榆()()痣()()褪()()卜()()焚()()鸥()()殴()()模()()yún芸芸众生yú榆钱zhì黑痣tuì褪色bǔ卜问吉凶fén焚香ōu海鸥殴打ōumó模模模糊糊()模样前提检测mú模仿:纯真:狡猾:纠纷:迷迷糊糊模模糊糊照某种现成的样子学着做。纯洁真挚。诡计多端，不可信任。争执的事情。（神智或眼睛）模糊不清。不分明、不清楚。字词学习二.解释词语.温柔美丽蔡老师是怎样的一个人？联系文中的典型事件，做简要分析。人物+事件（抓关键词语）假意打我们教我们跳舞让我们观察蜜蜂教我们读诗歌帮我排除纠纷模仿写字梦中寻师｝老师----学生｛你喜欢哪一件事，从中可见老师是一个怎样的人？她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。她我们。她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。仅仅有一次，从来不打骂好落轻轻地笑笑爱感情朗读，体会深情敲我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。像描写了老师的动作和神情，“好像，落”，生动形象的表现了蔡老师假装发怒，“轻轻地敲”，动作似重实轻，并没有存心真打，表现了蔡老师对学生的深切的爱。心理描写和抒情。“狡猾”是机灵、调皮的意思，形象表现了我对老师的深刻理解和爱戴。两个“笑了”，表现了师生关系的亲密融洽。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－学习抓住描写、抒情、议论句或其中典型的词语，品析深厚的师生情感。说说给你印象深刻的一位老师。提示：用外貌+典型事例+抒情议论的结构。假意打我们教我们跳舞让我们观察蜜蜂教我们读诗歌帮我排除和小伙伴的纠纷我模仿老师写字我梦里寻蔡老师热爱学生温柔善良多才多艺教学有方公平公正事件老师的品格人物+事件（抓关键词语）⑶我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。我是多么想念我的蔡老师啊！-------一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？(3)、一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。