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夏感梁衡•梁衡(1946~)山西霍县人，主要从事散文创作、散文理论研究。夏感黛色:磅礴:贮满:匍匐:迸发:绷紧:芊芊细草:秋波澹澹:轻飞曼舞:闲情逸致:春华秋实：dài青黑色pángbó气势盛大zhù储存满,积蓄满púfú爬行bèng由内而外地突然发出bēng拉紧qiānqiān草木茂盛dàndàn水波荡漾的样子màn轻松柔美细腻的舞蹈yì闲适的情致huá春天开花，秋天结果掌握词语初读感知1.聆听范读，感受夏天“紧张、热烈、急促”的旋律，体会作者“要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情感。2.自选一语段或一句话感情饱满地大声朗读，要读出“紧张、热烈、急促”的“磅礴”之势，要倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。（抓住文中描写夏天最有表现力的词语或句子,体会通过这些词语或句子,你感受到了什么。）研读课文•第一自然段中哪几个词写出了夏天的特点？紧张热烈急促•从全文看，第一自然段在结构上有什么作用？总领全文研读课文•第二段选择了那些富有代表性季节的自然景物？研读课文•第三自然段又是如何描绘夏天的色彩呢？研读课文•第三自然段又是如何描绘夏天的色彩呢？高粱——赤红，玉米——金黄研读课文•朗读第四自然段，第二、三自然段写的是夏天的自然景物，夏天还应该有人的活动，在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？收割麦子，为秋苗浇水，追肥研读课文•在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？用什么手法描写？请看第五段。热爱，赞美对比，先抑后仰主旨探究•（一）学生齐声朗读课文最后一段•齐读：“大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”（二）学生四人小组为单位分别就问题展开交流讨论。思考：1、为什么说夏总是“浸在苦涩的汗水里”，代表着“紧张的旋律”？2、我为什么要赞美这样“苦涩”而又“紧张”的夏天呢？因为夏天意味着要在田野里进行辛勤紧张的劳作，没有休闲的时间。作者赞美夏天其实表现了对劳动的歌颂，对辛勤劳作的农民的赞美。锄禾锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。课文小结：•作者的眼中，夏天有何特点？•作者从哪几个方面描写夏季景物？•文中突出表现了作者怎样的思想感情？夏感紧张热烈急促夏之景夏之色夏之人喜爱夏天赞美夏天更赞美辛勤劳作的农民畅谈感言“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”请看：春日融融，那是在温暖人们的心田；秋波澹澹，那是在传递彼此的思念；夏麦滚滚，那是在表达大地的喜悦；冬雪皑皑，那是在演绎自然的浪漫。只要视野无限，我们的世界就风光无限、魅力无限。有感情地读课文，并完成课后习题三：品味下边描写春之色、秋之色的语句，依照这个句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色。”春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着事物的终极。提示:1、绿和赤分别是春和秋的颜色，冷和热分别是绿和赤带给人的感觉。2、碧波和嫩竹、夕阳与红叶体现了绿和赤的颜色，分别是春天和秋天所特有的。3、两句话的最后部分都体现的是季节颜色带给人的感悟。仿句:夏之色为暖的黄，如麦浪，如玉米，积蓄着丰收的能量。冬之色为冷的白，如冰霜，如雪花，孕育着新的生命力。夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。冬之色如雪的白，如柳絮、如棉花，象征着美好的心灵。夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。