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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学英语PEP4Unit4BWhat’stheWeather?信息技术与英语学科整合一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科、年级、课题：小学英语四年级PEP4Unit4B部分第一课时3，课时数：1课时4，学情分析与课前准备：学情分析Analysisofstudents我校四年级的学生在信息技术技能应用方面已经比较熟练，有一定的计算机操作能力，加上他们对英语学习很有兴趣，具有一定的听、说、读、写的能力。教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生自学能力以及培养学生上机操作的实践能力，培养学生的动手能力，提高收集和处理信息的能力，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。课前准备Preparations：a.根据学习主题，设置子任务b.查询有关天气的网站,下载必要资料到局域网中进行整理。c.安装本课时配套课件，设置共享。c.制作具有可交互性的课件，并能在网络上共享。d.鼓励学生在课余时间上网搜索有关国家、城市的有关知识。二、教学目标Teachingaims1、知识目标：（1）能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy（2）能听懂，会说：Here’stheworldweather.It’srainy/…inLondon/…（3）能访问教师机，利用教师机共享资源2、语言技能目标：（1）能够用英语简单谈论天气情况。（2）能听懂Let’sdo部分的句子,并能按指令做动作.3、情感态度目标：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。4、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。5、文化意识目标：利用谈论天气，了解不同国家的特色建筑，自然风光，感受世界风情，培养健康的世界观。三、教材分析本课内容是以PEP小学英语第四册第四单元B部分的第一课为蓝本来设计，是一1堂英语与信息技术整合的课，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。学生在本单元的A部分已经学过“Thisistheweatherreport.It’scool/warm/cold/hotinHarbin/…”等有关天气的词句，对如何描述天气情况有了初步的认识。本课要求在此基础上进行进一步听说读写等方面的拓展。重点Teachingkeypoints：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气,运用句子What’stheweather?It’s….进行交际。难点Teachingdifficulties：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名称的发音。四、教学策略Teaching&LearningMethods以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。任务型教学途径、情境教学法等。（1）任务型教学途径TheTask-basedLanguageTeachingApproach（2）情境教学法TheSituationalTeachingApproach（3）自然教学法TheNaturalApproach（4）整体语言教学法TheWholeLanguageTeachingApproach五、教学过程TeachingSteps教学步骤设计意图Step1Warm-up1、T：What’stheweatherliketoday?Ss：It’swarmtoday.T:Mmm!It’swarmtoday!CanIwearmyT-shirttoday?Ss：Yes,youcan.运用课件呈现本单元A部分的chant:Mmm!It’swarmtoday!Takeoffyourjacket!…..师生TPR活动。2、学生学唱歌曲《Howistheweather》【百度视频】先是师生对话谈论天气，复习上部分的知识，并引出歌谣，让学生自行搜索【百度视频】。活跃课堂气氛，复习旧知的同时，为下一步新授知识做铺垫。Step2Presentation1、简笔画呈现天气词汇：Look！It’ssunny/snowy/…(板书)2、教师运用课件中的风声、雨声呈现词汇：Listen！It’srainy/windy.【百度声音】注：教读生词时，教师采用以下方式：在学生自主学习过程中，教师充当指导、助手的作用，让学生在自主学习中感受2sun------sunnyrain----rainbow------rainysnow----snowycloud—cloudywind---windyT:Therearesomewordsaboutweatherinyourcomputer.Goandhavealook.让学生戴上耳塞借助电脑认读单词sunny,rainy,snowy,cloudy,windy(学生用鼠标点击课件上每一种天气，都会发出单词的读音，还有显示天气名称的拼写，可反复点击，反复学习，反复操练)【百度图片】:Now,Let’splayalittlegame—guessinggame.Guess,what’stheweatherlike?(利用屏幕广播显示课件,课件只显示地方以及天气的部分特征，让学生根据目前时间判断各地是什么天气)先是出现中国地图以及各个著名城市的标志。T:What’stheweatherlikeinBeijingnow?S:It’sWarm.It’ssunny.【百度图片】=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B1%B1%BE%A9%CD%BC%C6%ACT：What’stheweatherlikeinHarbinnow?S:It’scold.It’ssnowy.【百度图片】=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B9%FE%B6%FB%B1%F5%CD%BC%C6%ACT:What’stheweatherlikeinHongkongnow?S:It’shot.It’ssunny【百度图片】=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CF%E3%B8%DB%CD%BC%C6%AC（变换速度由慢到快，学生回答由集体到个人）接着，教师用课件呈现一张伦敦的大笨钟的图片，说：Look！Whereisit？It’sLondon.What’stheweatherlikeinLondon?Guess!让学生猜测：It’ssunny/…inLondon.等等。用莫斯科红场、新加坡的街景、纽约的自由女神像、悉尼歌剧院的图片引出Moscow、Singapore、NewYork、Sydney等城市名称。然后让学生操练：It’srainy/cloudy/…inMoscow/Singapore/…等【百度图片】伦敦大笨钟、莫斯科红场、新加坡的街景、纽约的自由女神像、悉尼歌剧院=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=b到获取知识的快乐通过猜一猜的游戏，能把学生记忆调动起来，把知识又复现了一次，加深了记忆，增强了知识的趣味性，同时也提高了学生的学习兴趣。在学习各地天气的过程中渗透了地理文化知识，用标志性建筑介绍国内外城市，将文化意识渗透语言教学中；将词汇的操练逐步过渡到重点句型的操练，同时将难点词汇（城市名称也放入句子中操练）让学生懂得在全国各地以及世界各地的天气都不一样的。3aiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&word=%B4%F3%B1%BF%D6%D3&s=0=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C4%AA%CB%B9%BF%C6%BA%EC%B3%A1=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D0%C2%BC%D3%C6%C2%CD%BC%C6%AC=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CF%A4%C4%E1%B8%E8%BE%E7%D4%BA%CD%BC%C6%AC3、学生操练句子：(pairwork)A:What’stheweatherlikein____?B:It’s______此为拓展句型，目的让学生更牢固的掌握本课单词。Step3Task1Tobeaweatherreporter课件呈现北京天安门的图片，【百度图片】=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B1%B1%BE%A9%CD%BC%C6%ACT：What’stheweatherlikeinBeijing?Doyouknow?Canyoutellus?用课件呈现课文中天气播报的片段,教师模仿播音员示范播报天气，然后让学生根据预报片段说出世界各大城市的天气。课件展示中国地图和世界地图，T：ThisisthemapofChina.Thisisthemapoftheworld.让学生理解world的词义,教读:world.T：Now,Weneedsomeweatherreporters.Comeandhaveatry!教师示范：Here’stheworldweather.It’ssunnyinBeijing.It’srainy/…inSingapore/…活动：让学生当小小播音员，模拟报道天气。【百度图片】=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=中国地图=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%CA%C0%BD%E7%B5%D8%CD%BC在大量输入之后，进行语言输出，检测学生学习的效率。在学习、巩固新词之后进行对话部分的学习，降低了对话学习的难度。首先让学生自己看图听录音，并试着回答老师提出的问题，培养了学生自主探究的能力。再通过小组合作进行对话表演，综合运用了所学内容，培养了他们合作交流和竞争意识。Step4TPR活动（教学Let’sdo部分）展示Let’sdo图片1，T:Oh！boysandgirls,It’srainy.Openupyourumbrella.拿出雨伞做动作，引出Let’sdo部分第一个句子，让学生跟着边做边说，用相同的方式引出Let’sdo部分的其他句子(借助课件动画)。注意Holdon,puton,take几个动词的理解。利用适当的情景，让学生在TPR活动中调动感官，巩固新知。提高兴趣以学习4用课件播放Let’sdo部分，学生边听，边说，边做。情绪，为下一环节做铺垫。Step5Extension(1)T：Now,intheworld,differentcitieshavedifferen