控辍案例-(1)

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怀精诚之心点金石之梦在教育学生的武器库中,有一类利器名曰“精神虐待”。精神虐待最可怕的一种在冷漠地对待犯错的学生,教师为了表现自己在教育学生时的权威性,一旦学生成绩不理想或者犯了什么错,就白眼以对,冷脸相待,有时白眼一瞪就好几个星期,引起学生内心深重的焦虑。刚接手五(4)班,一切从头开始,一切从了解做起。学校一直努力于打造讲诚信、讲礼仪示范校,这就要求班主任时时做表率,教育和引导自己的学生如何诚信学习、诚信做人?在诚信教育实施的过程中,每个同学都能按照学校和老师的要求,自我约束,时时争先,争做诚信好少年。我班有个学生王某。本学期开学后,上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落;下课胡乱打闹,同学间甚至与老师也经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;老师更是厌恶他,经常不做作业,各门功课单元测试不及格„„每天不是科任老师就是学生向我告状。是班里有名的“捣蛋鬼”,真让人头痛。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名合格的学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。这学期第一次单元考试各科竟然不及格。看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。可是不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来!甚至用语言秽语辱骂科任老师。此时,我觉得逃避不了,必须正视现实!为了有针对性地做工作,我决定先专程深入到他家去家访,进行详细了解,然后首先设法接近他,清除隔阂,拉近关系,并提示他多参加有益的文体活动,这样对身体有好处。通过几次的接触,我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。与老师同学之间的关系依旧紧张。后来,我便加强攻势:一边与他玩一边与他交流讨论生活,进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律,学会与他人相处,努力学习,做一名好学生。在路上遇到他,有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时就及时给予表扬、激励„„使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。通过半学期的努力,他上课开始认真起来,作业也能依时上交,各科测试成绩都能达到及格。与老师同学之间的关系也改善了。由于纪律表现不断好起来,学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强巩固,安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过与科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了:午休及预备课,他不仅开始遵守纪律,还管起那些不遵守纪律的同学。在良好的纪律保证之下,他的学习成绩得到迅速的提高。我们已经放弃了体罚,但是放弃体罚并不意味着教育的进步,教育的真正进步在于我们教师开始学会尊重学生了,把学生当成人来尊重了,那么我们就不会再放弃身体虐待之后,还保留着没有外伤的精神虐待。

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