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一.教学思想和理念以学生为主体全面提高学生综合运用知识的能力二、教材分析及处理1.教材分析：突出与人们的日常生活实际及先进的生物技术手段相联系。2.教材处理：主线是“如何维持血糖平衡”三、学情分析1.知识基础:对生物学知识有一定的掌握,但是分析综合知识的能力有待提高。2.心理基础:有学习意识，但是比较茫然，需要心理疏导。四、教学目标和重、难点的确立1.教学目标：（2）过程和方法目标（3）情感、态度、价值观（1）知识与技能目标重点：血糖平衡的调节；糖尿病的成因及其与高血糖症的区别。难点：糖类代谢与血糖平衡的调节之间的关系，以及如何运用现代的生物技术手段来制备胰岛素等。2.重、难点的确立1.课前准备2.创设情景3.课堂交流4.课堂应用5.课堂总结6.课后巩固五、教学流程设计学生根据预习提纲自主复习教师给出实例，激发学生参与意识师生共同解决疑难问题，建立知识体系分析经典例题，及时反馈练习对课堂内容进行进一步的梳理布置课后作业，学生自检自测血糖调节示意图六、板书设计1.血糖的平衡：三个来源，四个去路2.学堂平衡的调节：神经间接调节，激素直接调节3.血糖平衡失调引起的疾病：低血糖：50-60mg／dl高血糖：超过130mg／dl糖尿病:血糖浓度高于160-180mg／dl