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城关镇中心学校五年级英语导学案课题Uni3Myschoolcalendar课时第1课时备课人MissLi教学目标1、能够掌握四会单词-----1-6月份的名称并能正确书写其缩写形式。2、能用Whenis….?It’sin…句型询问并回答节日所在的月份。3、能听、说、认读有关表示节日、学校活动的短语，如：NewYear’sDay,TreePlantingDay,Children’sDay,Father’sDay、Easterparty,singsingcontest,schooltrip,sportsmeet.学情分析学生以前了解一些表示节日的短语，NewYear\Women’sDay\Children’sDay...学习目标1、能够掌握四会单词-----1-6月份的名称并能正确书写其缩写形式。2、能用Whenis….?It’sin…句型询问并回答节日所在的月份。3、能听、说、认读有关表示节日的短语，如：NewYear’sDay,TreePlantingDay,Children’sDay,Father’sDay4、能听、说、认读有关表示学校活动的短语，如：Easterparty,singsingcontest,schooltrip,sportsmeet学习重、难点重点：1、能够掌握四会单词-----1-6月份的名称并能正确书写其缩写形式。2、能用Whenis….?It’sin…句型询问并回答节日所在的月份。难点：能够在语境中运用这六也单词。课前准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。学法指导创设情境、对话教学基本环节学案导案导学1.复习四季单词Springsummerfall/autumnwinter2．师生对话Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.Because...WhenisChildren’sDay?It’sinJune.Warmup（热身）出示学习目标1、能够掌握四会单词-----1-6月份的名称并能正确书写其缩写形式。2、能用Whenis….?It’sin…句型询问并回答节日所在的月份。3、能听、说、认读有关表示节日的短语，如：NewYear’sDay,TreePlantingDay,Children’sDay,Father’sDay4、能听、说、认读有关表示学校活动的短语，如：Easterparty,singsingcontest,schooltrip,sportsmeet介绍学习目标自学1、自己读P25单词和短语，不懂得做上记号。2、听录音，模仿读单词、短语、及句子。播放课件或录音，让学生先视听后跟读。教师点拨;词量较多，注意单词的拼读互学1、Workinpairs:1)相互读单词帮助解决不懂、不会读的单词。2)Askandanswer：WhenisNewYear’sDay?It’sinJanuary.2、Workingroups:P25Readandsay1、学生相互度单词、短语，从而兵带兵。2、学生互问互答，更有助于提高学生兴趣，同时也训练了本课主要句型。互评1、Readthewordsandphrasesgroups.(小组大声读出下列短语，并用以下句型练习说话。)2、通过Readandsay的练习，先运用本课所学的句型设计一个问题，并作答。在对每题进行判断。1、利用单词卡片，学生开火车认读，了解学生自学单词情况。2、句型检查，从而了解学生存在的问题何在。答疑1、教学月份的缩写形式JanuaryFebruaryMarchAprilJan.Feb.Mar.Apr.MayMayJuneJun.2、介绍节日及节日所在的月份NewYear’sDay(January)TreePlantingDay(March)Children’sDay(June)Father’sDay(June)Mother’sDay(May)MayDay(May)3、Let’slearn(1)教师播放录音，学生听并跟读课文。同桌表演。正音、纠正学生在交流过程中存在的问题。追问、点拨、归纳、评价。展示1.用单词卡片，复习1-6个月份2.拼读大比拼，分男女生比赛。3.接着往下说T:January,February,March,April,May.S:JuneT:January,February,March,AprilS:MayJuneT:January,February,MarchS:AprilMayJune3.Readandwriteonworkbook(P14)对出错单词及时纠正，小组或同桌用卡片相互提问测一、写出各月份的完整形式或缩写形式January＿＿＿Feb.＿＿＿Mar.＿＿＿＿＿April＿＿＿＿＿May＿＿＿＿June＿＿＿二、根据问句找答句，并把正确的序号填入题前括号里。（）1、WhenisMother’sDay?()2、WhenisTreePlantingDay?()3.WhatdoyouusuallydoonSaturday()4.Whichseasondoyoulikebest?()5.Whydoyoulikewinter?A:BecauseIcanmakeasnowman.B:It’sinMarch.C:WhatdoyouusuallydoonSaturday?D:Iusuallycleanmyroom.E:Ilikesummerbest.对本课知识综合运用的检测。板书设计Uni3MyschoolcalendarALet’learnWhenis….?It’sin...January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)April(Apr.)MayJune(Jun.)NewYear’sDayTreePlantingDay,Children’sDayFather’sDayEasterparty,singsingcontestschooltripsportsmeet.课后反思城关镇中心学校五年级英语导学案课题Uni3Myschoolcalendar课时第2课时备课人MissLi教学目标1、能够听、说、认读句型：Whenistheparty?--It’sin…-2、能够使用句型：Whenistheparty?--It’sin…-进行实际情况的调查并填写调查表。3、培养学生互相关心的意识。学情分析学生在上一节课学习的基础上，基本会认读、拼写六个表示月份的单词，会用句型：Whenis…？It’sin…简单交流。学习目标1、能够听、说、认读句型：Whenistheparty?--It’sin…-2、能够使用句型：Whenistheparty?--It’sin…-及上节课所学过的表示月份、节日的词组进行实际情况的调查，并填写调查表。学习重难点重点：能够听、说、认读句型：Whenistheparty?--It’sin…-难点：运用所学句型进行实际情况的调查。课前准备录音带、课件学法指导1、认真读对话，划出发音不准确的单词2、听录音，理解重难点句子的意思基本环节学案导案导学学生试读、并能试着理解它们的意思：Schooltrip、sportsmeet、chinesetest、mathstest、singingcontest、Easterparty、NewYear’sDay、wintervacation、summervacation、Teachers’Day、Christmas、China’sNationalDay、Mid-AutumnDay、AmericanThanksgivingDay1、让学生自由拼读；2、自己熟悉的活动、节日试着问答。出示学习目标1、能够听、说、认读句型：Whenistheparty?--It’sin…-2、能够使用句型：Whenistheparty?--It’sin…-及上节课所学过的表示月份、节日的词组进行实际情况的调查，并填写调查表。介绍学习目标自学1、完成“Let’stry”.2、自由读“Let’stalk”.完成相应的预习单。1、听录音，自由完成练习。2、让学生把对话通读一遍，标记出不懂的词、难点的句子。互学Step1、Icantalkwithmypartner1、我会和小对子交流了，并且会转换角色。2、我能够根据预习单的内容读懂对话。3、Let’stry4、Listenandrepeat1、听录音后发挥各自的优势，相互学习。2、带着问题读对话，有目的读书。互评1、小组内读对话，看谁模仿的最像。2、小组评价完成预习单情况。3、小组长收集问题情况，及时反馈给教师。1、小组内演一演。2、小组内汇报完成预习单情况。答疑1、根据学生朗读、表演情况进行适当的点拨、强调。2、根据学生完成预习单情况给予鼓励和补充。根据小组长反馈的信息，进行追问、点拨、更正、归纳、评价。测语言能力训练：1、两人一小组练习用自己熟悉的活动、节日练习问答。2、小组以4、5月份为例，谈谈通常会有哪些节日或活动。学生自由练习，个别指导，集体订正。展Step1、Icanshow（我会表演）小组代表轮流扮演ZhangPengandMike进行展示.Step2、小组进行“环锁链”式展示，其他小组认真倾听是评审团，比一比哪个组肢体语方表演最好。写出句子所缺的单词，使句意完整、合理。1、Thereare________monthsinayear.2、Thethirdmonthoftheyearis_________.3、Howmanymonthsarethereinaseason?___________4、Howmanyseasonsarethereinyear？____________对出错单词、句型及时纠正。板书Uni3Myschoolcalendar(ALet’stry&Let’stalk)Whenistheparty?--It’sin…课后反思城关镇中心学校五年级英语导学案课题Uni3Myschoolcalendar课时第3课时备课人MissLi教学目标1、要求学生能够听词发音，观察例词结构中共有的特征；2、学习ch\sh在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ch\sh的发音规则；3、能够根据ch\sh的发音规则读出生词；能够按照ch\sh的发音规则拼写出单词；4、能够在单线上完成抄写句子的后动，做到书写规范、正确。学情分析学生已经掌握一定的语音基础，能够自由拼写符合规律的单词，但是在单线上书写还不是很好。学习目标1、学生能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习辅音字母组合ch\sh在单词中的发音规则。2、能够根据录音说唱歌谣；能够读出符合ch\sh发音规则的单词。3、能够根据单词的读音拼写出符合ch\sh发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。学习重难点重点：学生能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习字母组合ch\sh在单词中的发音规则。难点：能够根据单词的读音拼写出符合ch\sh发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。课前准备录音带、光碟学法指导创设情境、单词教学基本环节学案导案导学1、教师引导学生复习以前所学过的字母、字母组合的发音。2、教师播放歌谣录音，边听边跟着节奏吟唱歌谣。Warmup（热身）Chantandact出示学习目标1、能够通过听例词汇发音，观察例词结构特征，学习字母组合ch\sh在单词中的发音规则。2、能够根据录音说唱歌谣。能够读出符合ch\sh发音规则的单词。3、能够根据单词的读音拼写出符合ch\sh发音规则的单词，能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。介绍学习目标自学1、学生听歌谣一遍，说说自己听到了什么词。2、再听一遍，完成预习单。3、试读所给出的例词，并说说发现了什么规律。播放歌谣，教师提醒完成预习单。互学1、小组内互读例词，相互正音。2、小组内读Listen,numberandsay部分的短语.3、看例子，小组内互读,试着读认choose,writeandsay部分的单词并完成“choose,writeandsay”的句子。学生读、观察、说。互评1、小组内互评