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自动化114心系校园情系留守儿童策划书王思文2013/6/19这是一群忍耐着孤独的孩子，这是一群庞大的群体，孤独和无助吞噬着他们的那份好奇，那份求知欲，那份对关爱的憧憬。安徽科技学院2013年志愿者暑期“三下乡”社会实践方案设计表实践项目名称心系校园情系留守儿童单位机电与车辆工程学院是否申报重点团队（在选项打“√”）□是□否（个人实践项目可不填）参与人数6实践时间7月4日-7月8日实践地点灵璧县夏楼真指导教师杨拓宇（团队）负责人王思文联系方式18255028836经费预算（元）1966元社会实践设计方案（请另附页，内容包括实践项目名称、主题、目的、方案亮点和创意内容，实践时间、实践地点、团队人员介绍与分析、实现途径、推进步骤、预期效果、活动可行性分析等。）指导教师意见：签名：年月日团总支意见：签章：年月日校团委意见：签章：年月日目录前言:………………………………………………………………….1活动主题:………………………………………………………………1活动目的:………………………………………………………………1活动时间:……………………….………………………………………2活动地点:……………………….………………………………………2实现途径:……………………….………………………………………2推进步骤:……………………….………………………………………3准备阶段:…………………………………………………………...3实施阶段:……………………………………………..…………….3总结阶段:…………………………………………………………...4预期成果:……………………….………………………………………4可行性分析:……………………….……………………………………5经费预算:……………………….………………………………………5方案亮点及创意内容:…………………………………………………..5团队分析及人员介绍:…………………………………………………..6附录:……………………………………………………………….…….7前言随着我国城市化、工业化的进程加快，以及农村青壮年人口外出就业的数量不断增加，在中国广大的农村中产生了一个特殊未成年群体：农村留守儿童。留守儿童,是指其父母一方或双方在外打工而被留在家乡,并需要其他亲人照顾,年龄在十六岁以下的儿童。即没有能够跟随外出务工的父母前往城市接受教育,而是被留在家里,在当地农村上学的农村流动人口的子女。留守儿童由于父母长期不在家，缺少与父母之间的沟通与交流，这样，一方面，会使他们生活感到很寂寞，容易产生自闭心理，面对这些缺少爱的孩子，“爱”是打开他们心灵之门的钥匙。用真情感化他们，使他们和其他的学生一样从心理上感受他们和别的学生一样并不孤单.活动主题:关注留守儿童，我们在努力活动目的：当别的孩子躺在父母怀里撒娇时，他们被留在乡下，代沟的存在他们孤独的犹如野地里的荒草。几岁到十几岁的儿童在身心发育上处于非常关键的阶段，从而直接影响他们以后的人生观、价值观、世界观。缺乏爱的他们，容易造成身心健康问题，他们需要共多得关怀。通过个案访谈和参观宣讲等方式深入灵璧县农村小学进行留守儿童教育的调研，了解当地民众和有关单位关于城乡对接帮扶政策的了解程度、对此的看法与评价,通过资料分析和流动宣传，唤起广大农村居民对留守儿童教育和城乡帮扶制度的关注。活动时间：7月4日-7月10日活动地点：安徽省宿州市灵璧县夏楼镇实现途径：本次实践以留守儿童为主要研究对象，通过各个层面深入分析，呼吁社会各界人士的关注.第一层面——农村留守儿童通过个案等形式对比灵璧农村留守儿童与县城儿童在个性、心理、生活习惯、自理能力等方面的差异，关注了解他们的家庭现状以及他们想要的生活方式。同时走访年龄稍长的留守儿童，了解他们目前的生活状况，进行个案分析，从成长环境、方式、生活状况等方面与多年前进行纵向对比，深入探索影响留守儿童成长过程的主要因素。第二层面——学校调查了解当地政府对学校的扶持作用以及参与城乡对接项目对该校的实质影响，了解制约农村学校改革和发展的因素，深入发掘农村学校需要城市进行帮助和扶持的方方面面，农村小学应当如何针对当地情况建立特色教学体系。第三层面——留守儿童家庭及当地居民调查收集留守儿童家庭及当地居民的整体经济收入、家庭结构、崇尚文化和思想观念等，了解他们对留守儿童这一现象的看法，以及对城乡对接帮扶政策的了解程度和满意程度，从当地普通农民的角度出发，收集他们对城乡对接政策改革方向和缩小城乡差距的建议。第四层面——政府职能部门通过参观访问等形式了解政府职能部门在基础教育发展中应尽的责任，深入调研城乡对接帮扶政策在当地的实施力度、发展状况和实际效果，了解城乡对接为当地基础教育带来的改变和实施过程中存在的问题，深入探析当地政府职能部门针对当地留守儿童未来教育和发展的规划及展望。推进步骤：前期准备7月4日-7月5日负责人联系实践地点和指导老师7月6日召开全体会议，商讨活动举行的具体时间和地点，对活动的整体流程详细规划，并且根据小组成员的特长，明确前期准备工作的分工，确保实践的顺利进行。7月7日团队成员分头走访当地小学，与学校协商，拿到一部分留守儿童的资料，对这些资料进行整理分析，挑出一些有代表性的为下一步走访做准备.7月8日查找与主题相关的资料，制作电子调查表、宣传单等。实施阶段:7月9日1做好出发前准备，确认人员及物资准备，并再次确定活动具体工作2出发到达，熟悉当地情况,团队成员按照开会时的分工进行走访并和留守儿童建立友谊，辅之以心理疏导，形成资料。7月10日1活动继续开展了,走访留守儿童所在的学校,了解学校针对留守儿童问题采取的措施和对未来发展的规划2当天继续对留守儿童家庭及周边村民进行访问和调查，探索他们对留守儿童现象的看法以及对城乡对接帮扶政策和缩小城乡差距的建议3参观灵璧县教育部门，采访相关负责人，对当地教育情况进行调研。全队进行工作汇报和资料汇总总结阶段:队员整理分析活动相关资料，认真阅读活动记录，结合自己的心得体会撰写个人活动报告和活动总结。负责人汇总各队员报告，撰写总结报告，经讨论修改后上交指导老师，征求意见，完善报告同时动员队员积极向各网站、报纸等媒体投稿，宣传本次活动,向学校相关网站和学院网站投稿宣传本次活动，进行活动成果展示,开学后组织队员做总结报告,整理形成研究报告和学术论文，可供有关机构决策参考.预期成果:①过集体项目的总结、调研报告、纪录、论文、活动照片、活动总结和个人感想等形式宣传实践成果②根据调研所得进行学术创作和研究③把人们的视线转移到留守儿童身上，关注留守儿童问题成为一个焦点，丰富留守儿童的生活，间接引领他们树立正确的人生观、世界观、价值观，有益于他们身心健康。④展示当代大学生风采，培养大家的团队意识、组织纪律性，增强组织的凝聚力和战斗力。活动深入社会底层，唤起社会对“留守儿童”等特殊群体的关爱，并积极行动起来为他们提供力所能及的帮助和服务。从自身做起，从身边的点滴小事做起，关爱他人，服务社会，献出一份爱心，温暖每个留守儿童的心灵.可行性分析：1从社会现状分析:留守儿童问题越来越严重,社会应给与更多的关注,这次活动正是以此为目标的,故此活动可行.2从物质资源分析:活动人员是自己团队成员,不需要太多的经费,从希望活动影响上来看,物质支出是可以接受的,故可行.3从人力资源上分析:可以发动更多的同学以志愿者的形式参加,再加上我们团队成员,人手充足4地点在自己的家乡，可充分利用人际关系，便于方案的推动。经费预算：活动材料费300+餐饮360+车费506元+住宿费100x5其它300=1966元车费凤阳-蚌埠7元+蚌埠-灵璧27+灵璧-夏楼12元=46元/人46x11(5人返回)=506元餐饮费6x10x6=360元（6人，6天）住宿费6人间大约100左右，5夜方案亮点及创意内容：创意:1组织学校相关的同学与“留守儿童”组建“快乐之家”，采取上课、游戏、书信等形式开展文体交流活动，增进感情2深入基层与留守儿童加深交流,加深当代大学生对基层的认识,增加阅历亮点:学校、家庭、相关单位部门等多方位有机互动，活动以留守儿童为主体，充分整合资源，呼吁关爱留守儿童，是活动形式上的亮点。团队分析及人员介绍优势:团队的针对性强,操作性强,擅长交际,相互了解,分工明确,留守儿童出身便于与留守儿童沟通.劣势:团队实践经验缺乏,受支持程度不够主要队员姓名专业年级联系方式李政自动化11418225815526张敏自动化11418225815573张玉自动化11418255025514李远自动化11418255028550孙若义自动化11418255028860附录计划走访小学:王集小学，王集初中，夏楼小学队员分组:管理组:王思文李远调研组:张敏张玉孙若义后勤组:李政财务组:王思文宣传记录负责:王思文张玉活动组:全体队员+帮忙同学若干名可能出现的困难:合作方态度：政府、教育系统和试点学校等合作方的态度，将在很大程度上影响本方案的实施。受益群体方态度：主要受益群体——留守儿童有可能对队员出现戒备、不予配合的心理，同时留守儿童家长可能因为对我们的认识度、信任度不够而出现排斥现象。队员自身态度：团队队员自身可能出现大学生高人一等的感觉，而且缺乏一定的吃苦耐劳精神。在方案执行过程中，可能出现宣传力度欠缺、范围狭隘、经费紧缺、具体执行力不足等问题，以致达不到预期效果的情况。