第二章传播学的起源和发展

第二章传播学的起源和发展第二章传播学的起源与发展传播是人类一种自发的、必需的一种活动，是人的一种本能。而传播研究相对比较晚，在我国可追溯到春秋战国时期，如孔子的游说。传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，形成于20世纪下半叶，首先诞生在美国。1949年，美国学者威尔伯施拉姆编写了《大众传播学》一书，标志着大众传播学正式成为一门独立学科的开始。第二章传播学的起源与发展一、传播学起源于美国的原因1、政治上，美国的政治活动特点和大选，使其政治家重视利用媒体宣传自己的政治主张，树立形象，争取支持。美国的驴象之争.doc美国的驴象之争一、传播学起源于美国的原因2、在两次世界大战中美国都进行了宣传战的专门研究。美国前总统艾森豪威尔曾经说过:在宣传上花费1美元,可以达到国防上花费5美元的效果。二战盟军心理战略述谈.doc日军宣传照片《朝鲜人欢迎日军进城》3、在经济上，美国政府和企业迫切需要各种咨询和调查，企业普遍关注营销环节中的传播问题。二战捧红的十大品牌.doc股票牛市和熊市称谓的由来.doc4、美国传媒的私营性质使其把对市场的研究当作生存发展的手段。例子：美国大片、脸谱网站、裸播新闻第二章传播学的起源与发展5、在社会上，美国大众传媒与社会生活关系十分密切。6、在学术基础上，许多欧洲学者流亡美国，造成各种人文社会学科和领域的繁荣，如新闻学、社会学、心理学、“三论”、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学等等，直接导致了传播学这个边缘学科的诞生。纳粹德国流亡科学家的洲际移转.doc二、传播学发展阶段20世纪20年代—40年代萌芽期20世纪40年代—50年代建立期20世纪50年代—60年代发展期20世纪60年代—80年代成熟期20世纪80年代—至今调整期第二章传播学的起源与发展三、传播学的先驱们传播学的四大先驱拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰。第二章传播学的起源与发展传播学的四位奠基人1、Ｈ·拉斯韦尔（1902－1977）。拉斯韦尔在１９２７年写了“世界大战中的宣传技巧”一书，对一次大战中的宣传策略及其效果进行了分析，成为研究宣传研究的权威。他对传播学的许多基本问题进行了探讨，最早概括了传播的三项基本社会功能，并提出了传播过程的“5W”模式，对形成传播学的理论体系和主要研究领域做出了重要贡献。拉斯韦尔.doc传播的三项基本社会功能1）环境监视功能。自然和社会都在不断的变化和发展中，人类必须了解并适应这些变化和发展，才能使自身适应并生存下去。因此大众传播对社会的发展起到了“瞭望哨”的作用；2）社会协调功能。社会是一个建立在不同分工基础上的有机体。社会各组成部分之间的协调发展才是保证整个社会和谐、稳定的基础。大众传播正是执行联络、沟通、协调社会各组成部分的功能。3）社会遗产继承功能。人类社会的发展是建立在对历史的继承和创新基础上的。我们只有将前人的智慧、知识、经验加以记录、整理并保存并传给后代，才能使后人在前人的基础上进一步完善并发展和创造。因此大众传播是社会遗产代代相传的重要保证。这三个功能主要是从政治学角度着眼的；1959年，查尔斯·赖特又从社会学的角度，为其补充了娱乐功能。由此，形成了传播学中经典的大众传播四功能说。传播过程的“5W”模式：谁(Who)→说什么(SaysWhat)→通过什么渠道(InWhichChannel)→对谁(Towhom)→取得什么效果(Withwhateffects)这一模式奠定了传播学研究的五大基本内容：“控制分析”——“内容分析”——媒介分析”——受众分析”——效果分析”这五种分析涵盖了传播研究的主要领域哈罗德•拉斯韦尔（1902-1978）是一位著名的政治学家，也是一位社会学家、心理学家和传播学者。传记作家形容他为“犹如行为科学的达尔文”。1902年2月13日，拉斯韦尔出生于美国伊利诺斯州唐尼尔逊的一个牧师家庭。家境优裕，藏书甚丰。1918年进入芝加哥大学，1922年在芝加哥大学获哲学学士学位。之后，他赴欧洲英、法、德等国著名大学攻读研究生课程。其间，他曾去柏林大学学习心理分析学说。1926年获哲学博士学位。1927～1938年在芝加哥大学教授政治学。1939年在纽约社会研究新学院执教。1952年任耶鲁大学政治学教授。1954年受聘任行为科学高级研究中心研究员。1955年当选美国政治学会会长。1978年12月18日逝世。其代表作《社会传播的结构与功能》是：▲早期（1948年）传播学研究的经典成果之一。▲一部纲领性的力作，一部传播学的独立宣言。▲所有的传播学研究都是对拉斯维尔这一论文的注释，因为它涉及了传播学中的绝大部分基本内容。总体看来，这篇论文的意义主要体现在两大方面：▲从内部结构上，分析了传播过程中的诸要素；▲从外部功能上，概括了传播活动的社会作用。拉斯韦尔的其他贡献●发明了定性和定量测度信息的方法论●关于政治宣传和战时宣传的研究●将弗洛伊德的精神分析理论引入到美国社会科学，并使其与政治分析相结合，从而在社会层面上运用了个体内部的弗氏理论●帮助创办了政策学因此，虽然拉斯韦尔并不认为自己是一位传播学学者，但无疑在今天的传播学研究领域中，弥漫着诸多拉斯韦尔的思想和作品。他的许多开创性的工作，奠定了传播学研究的基本范围和层面，他是当之无愧的传播学奠基人之一。２、K·卢因（1890－1949）（又译为勒温）。美籍德国社会心理学家。卢因在主要研究领域是群体传播的渠道，他的一个重要贡献是提出了“把关人”概念，卢因本人对传播系统中的“把关”问题进行过理论化尝试，后来他的学生将“把关”理论广泛应用于新闻的筛选加工过程研究。卢因.doc1890生于德国柏林，犹太人。1921～1933年在柏林大学心理学系任教，属于“格式塔”学派。第二章传播学的起源与发展1933年受希特勒大肆迫害犹太人的影响，被迫移居美国。1933～1935年在科内尔大学任教。1935～1944年在以阿华大学从事研究工作，1944年提出了团体力学理论，并于同年在麻省理工学院建立了团体力学研究中心。犹太人知名人士数量比较多.doc犹太人为何多出伟人.doc“把关人”理论“把关人”概念最早是由库尔特·卢因在考察了家庭主妇对食物的把关后提出的。1947年，在他的《群体生活中的渠道》一书中，进行了再论述，指出群体传播中存在一些把关人，只有符合群体规范或者把关人价值标准的信息才能进入传播渠道。“把关人”概念的提出基于这么一种现实：●社会上存在着大量的新闻素材，大众传媒的新闻报道不是也不可能是“有闻必录”，而是一个取舍的选择的过程。●在这个过程中，传媒组织形成了一道“关口”，通过这道关口传达到受众那里的新闻只是众多新闻素材中的少数。●这种作用主要是由记者和各级编辑完成的。●编辑作为职业的、最后的把关人，实际上掌握着把关的尺度，作用比记者要大得多。第二章传播学的起源与发展“团体力学”理论：诞生于上世纪初的社会心理学，与传播学的关系极为密切。因为“社会心理”的变动，往往与“社会传播”相关。当卢因将眼光投向传播现象时，他给了传播学一个极为重要的启示：媒体欲对“个体”施加影响，必须考虑到其身后的“群体”的强大制约机能。第二章传播学的起源与发展团体有三个要素：●活动。是指人们在日常工作、生活中的一切行为；●相互影响。是指人在组织中的相互发生作用的行为；●情绪。是人们内在的，看不见的生理活动，如态度、情感、意见、信息，但可以从人的“活动”和“相互影响”中推知。第二章传播学的起源与发展以上三者，即活动、相互影响和情绪不是各自孤立的，而是密切相关的其中一项变动，会使其他要素发生改变。团体中各个成员的活动、相互影响和情绪的综合就构成团体行为。案例：日本禽兽兵、将熊熊一窝、随大流。第二章传播学的起源与发展3、社会心理学家拉扎斯菲尔德（1）个人简介保罗·拉扎斯菲尔德（1901～1976）美国社会学家拉扎斯菲尔德.doc1901年1月2日生于奥地利，卒于1976年8月30日。1924年获维也纳大学应用数学博士学位。次年在维也纳创办应用社会学研究所。曾任维也纳大学应用心理学讲师。后赴美国进修心理学并加入美国籍，任哥伦比亚大学社会学教授。《不列颠百科全书》称其为“在20世纪整个后半期是影响深远的”。他的研究范围相当广泛，涉及大众传播、选举与选民心理、市场研究、民意测验、失业、教育心理、数理社会学等领域。他在社会学上最有影响的成就首推应用社会学的研究方法，特别是定量的研究方法和技术。他的一系列应用研究，推进和提高了美国和欧洲社会学经验研究的发展与质量。著有《社会科学中的数学思维》、《选民抉择》、《定性分析》和《应用社会学导论》等。（2）两级传播理论大众传播的影响并不是直接“流”向一般受众，而是要经过意见领袖这个中间环节。大众传播→意见领袖→一般受众（3）IPP指数即“既有政治倾向指数“，是一个从社会经济地位、居住区域和宗教信仰三个方面来显示受众在接触媒介宣传前已有的政治立场和态度的综合指数。4、心理学家霍夫兰（1）个人简介卡尔·霍夫兰美国实验心理学家，毕生研究人的心理对人的行为的影响，研究说服与态度的关系、态度的形成与转变、说服的方式、技巧与能力等。霍夫兰.doc他是将实验心理学引入传播学研究领域的第一人。二战期间，应聘担任美国陆军总部心理实验室主任，率领专家小组指导和研究美军的思想训练计划，研究军内教育电影对提高士气所起的作用和效果。战后回到耶鲁大学，主持“传播与态度改变课题”，出版了一系列丛书。霍夫兰对传播学最突出的贡献：▲将心理实验方法引入传播学研究▲通过研究揭示了传播效果形成的条件性和复杂性1946年到1961年间，霍夫兰领导的“耶鲁传播与态度变迁计划”，完成了超过50项实验。1953年出版的《传播与说服》一书，描述了这些研究的理论框架和结果。（2）《传播与说服》研究有这样三个特征：●研究的主要目的在于寻找说服定律●研究采用的主要理论基础为刺激—反应的学习理论，假设态度的改变是基于求变的动机强过不变的动机●研究的方法为实验室的实验法耶鲁研究并未使用传媒的讯息或宣传节目，而是使用人际的传播。少数几个研究曾使用到录音的演说和画面的文件，但无益于大众传播的设计。当时的研究学者认为，说服的效果可同时适用于实验和自然的环境中，而实验室的发现自然可以应用在大众传播的说服效果。小结：霍夫兰的研究在传播学研究史上占有重要的地位。虽然研究焦点不在大众传播，但其发现有助于我们更了解说服的过程———这是大众传播研究中很重要的课题之一。研究中提出的一些概念，如可信度、对宣传的免疫力、恐惧诉求、睡眠效果等等，都是引导后来研究的起点。第二章传播学的起源和发展四、传播学集大成者（创立者）——施拉姆1.个人简介：威尔伯·施拉姆（WilburSchramm）（1907—1987）施拉姆.doc传播学科的集大成者和创始人。人们称他为“传播学鼻祖”、“传播学之父”。他建立了第一个大学的传播学研究机构，编撰了第一本传播学教科书，授予了第一个传播学博士学位，也是世界上第一个具有传播学教授头衔的人。施拉姆对传播学的巨大贡献在于他把美国的新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，从而创立了一门新学科———传播学。他创立传播学的标志是1949年由他编撰的第一本权威性的传播学著作《大众传播学》的出版。这本书收录了政治学家、心理学家、社会学家、语言学家以及许多其他学科的专家对传播学的研究成果。施拉姆当时还仅限于挖掘前人和他人的传播研究成果，并加以整理，使之系统化。2.施拉姆对传播学的巨大贡献（1）把美国新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，在前人研究基础上归纳总结与修正，使之系统化、结构化，并创立传播学，这是其最大功绩。1949年其第一本权威性著作《大众传播学》出版，标志传播学的创立。（2）不断著书立说，推进传播学的壮大，主要有《大众传播学》《传播过程与效果》《报刊的四种理论》《传播学概论》等。（3）大力推进传播学教育，扩大传播学在教育及学术界的影响，培养众多知名学者，形成施拉姆