搜索
1《体内受精和早期胚胎发育》（第二课时）课后反思高二生物教师张灵叶5月8日上午第二节我在多媒体和高二5班学生共同学习了《体内受精和早期胚胎发育》（第二课时）的内容，课后我对本节课的学习情况做了总结和反思。本节课我是遵循高效课堂的学习模式设计的：面向全体学生，以学生为本，从我校学生的实际出发，以学法定教法，实现学生在教学活动中的主体地位；同时，提高生物科学素养、倡导探究性学习的理念，改变学习方式，关注学生体验，组织交流与合作学习，引导学生主动参与学习过程，动手动脑相结合，自主创新学习。这一课时我采用“问题——活动”式教学，其操作流程为：PPT展示从受精到胎儿的发育图片引起兴趣，导入新课→出示目标→复习旧知，检测预习效果→活动探究→学生展示展讲→归纳提升→多媒体演示→应用迁移。这个流程贯穿于整个教学活动中。通过这件课的学习，我认为基本上达到了我的预期设计目标。尽管5班的学生基础较差，但是学生学习热情很高，对生物课有着比较浓厚的兴趣。首先，学生课前预习比较到位，基础题能够完美的说出答案。其次，在教学过程的第二环节——讨论探究中，每组学科长充分发挥了领头作用，带领小组成员积极讨论，并汇总小组意见，进入板前展写并展讲。尤其是第五和第三小组的展讲学生表现出了很高的逻辑思维能力，对于所讲内容有着自己独到的理解方式，有条不紊的构建出知识框架，并能作进一步的拓展延伸。在探究活动二的竞答题中，学生情绪很高涨，抢答很积极，整个课堂气氛既活跃又不失严肃。第三，当堂检测题中，学生能够自主完成检测题，并在展讲过程中对于发生的分歧自2主解决，最终达成知识上的统一。第四，小结环节，学生对于本节所学内容再次构建自己的知识网络，加深学习目标的记忆。第五，在整个教学过程中，我起的是主导作用，及时调整课堂进程，针对学生展示情况适时点拨，提出质疑，加以追问和总结，保证教学顺利进行。最后，本课时我从学生的思维过程和认知逻辑出发，借助多媒体和网络将“受精作用的过程、实质及意义”和“胚胎发育”采用动画演示方式，使知识结构更加清晰，让学生在自主学习、合作探究学习的氛围中，达到知识、能力、情感的三维目标。以上是我对本节课的课堂特色和成功之处所做的总结。当然本节课还有许多地方存在不足。第一，我在课堂调控中做的不是很到位，显得有些急躁，留给学生讨论，自我展示的时间有些短，可见还是对学生不放心，没能彻底的把课堂交给学生，充分发挥学生的主体作用。第二，在展讲环节中，学生的语言组织表达有些不是很紧凑，一些生物学术语用的不是很很确切，在专业老师看来，知识讲解有些零碎。今后应该多些这样的课堂，逐步提高学生的生物教学素养，提升学生的语言表达能力。第三，我觉得生物教学多些动画和视频更直观形象，便于学生理解。今后，还需要提高自己制作课件能力，多用些现代化的教学手段。以上就是我对本节课的总结，希望各位指导教师给予批评指正。