第三章第二节中小学生的发展与教育

中小学生的发展和教育第三章第二节一、小学生的身心发展二、初中生的身心发展三、高中生的身心发展四、学生的教育一、小学生的身心发展小学生的年龄是6、7岁至11、12岁阶段。他们从一种以游戏为主的生活转向以学习为主的生活。（一）小学生的生理发展（1）身高、体重进入相对稳定的发展阶段（2）骨骼正处在生长发育的重要阶段（3）肌肉发育（4）心血管发育（5）脑及神经系统方面父母和学校教师要注意：（1）注意儿童的坐、立、行、走及姿势（2）组织他们参与多样化的活动（3）不宜组织儿童参加过分紧张、激励的活动。（4）注意发现儿童的智力潜能，重视儿童的智力开发。（二）小学生的心理发展（1）注意一是从不随意注意占优势地位发展到随意注意占优势地位。二是注意力不稳定，不持久，只能坚持15分钟。（2）感知觉一是逐渐从幼稚期的凭兴趣和不随意性向随意选择性发展；从短暂不稳定性向较持久和稳定发展；从被动性向主动性发展。二是童年期儿童知觉过程中的分析和综合统一的水平还很低。（3）记忆从机械识记占优势地位向意义识记占优势地位发展。（4）思维一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维占优势。二是小学生思维被动性多，而主动性、独立性少。（5）情感：一是感情易露，不会隐蔽；二是情感不稳定，变化较快，道德感、理智感、美感都有所发展。（6）意志：意志力比较薄弱，不善于控制自己的行为，行动目的性差，好模仿，易受暗示。二、初中生的身心发展（一）初中生的生理发展（1）身体迅速生长（2）性开始成熟（3）神经系统的结构和功能发生巨大变化（二）初中生的心理发展1.认知发展的特点（1）注意（2）感知觉（3）记忆（4）想象（5）思维2.情感和意志发展的特点（1）情感（2）意志3.自我意识发展的特点三、高中生的身心发展（一）高中生的生理发展（1）身体发育已经基本成熟，发展速度进入相对平缓阶段（2）性机能的发育基本成熟，各方面已接近成人标准（3）神经系统已发育完善（二）高中生的心理发展（1）认知能力有了深入的发展（2）情绪、情感不仅丰富而且复杂，意志日趋成熟（3）认识发展渐趋成熟（4）对异性的好感与爱慕（5）热烈追求理想，开始探索人生意义。四、学生的教育（一）学校、社会、家庭为中学生的身心发展提供良好的条件（二）减轻过重的课业负担，生活要有节奏（三）培养稳定而积极的情绪和情感（四）进行青春期教育（五）加强中学生创新精神和实践能力的培养（六）重视人生观教育（七）重视安全教育，防止意外伤亡事故《《真真诚诚的的世世俗俗》》游游宇宇明明““假假若若本本地地发发洪洪水水，，你你家家里里一一台台高高档档电电脑脑与与学学校校一一台台旧旧电电视视机机都都面面临临被被洪洪水水淹淹没没的的危危险险，，你你先先抢抢出出什什么么？？””首首先先找找一一条条船船，，把把自自家家的的高高档档电电脑脑和和学学校校的的旧旧电电视视机机都都抢抢出出来来。。没没有有大大公公无无私私的的精精神神，，并并且且告告诉诉他他自自家家的的事事再再大大也也是是小小事事，，集集体体和和国国家家的的事事再再小小也也是是大大事事。。QQuueessttiioonn::““在在一一个个风风雪雪交交加加的的夜夜晚晚，，某某人人驾驾车车在在一一乡乡村村公公路路上上驶驶过过时时，，有有三三个个人人正正在在等等公公共共汽汽车车：：一一个个是是患患了了重重病病的的陌陌生生老老太太太太；；一一个个是是救救过过自自己己命命的的医医生生；；一一个个是是自自己己心心仪仪已已久久的的漂漂亮亮女女孩孩，，而而此此人人只只能能搭搭载载一一人人。。问问：：此此人人第第一一个个应应该该搭搭载载谁谁？？””从从感感情情上上说说，，我我觉觉得得应应该该先先搭搭载载医医生生，，医医生生救救过过自自己己的的命命，，知知恩恩必必报报是是中中华华民民族族的的传传统统；；第第二二个个自自然然是是心心仪仪女女孩孩，，因因为为这这个个夜夜晚晚对对于于爱爱情情确确实实是是一一个个千千载载难难逢逢的的机机会会；；如如果果有有时时间间的的话话自自然然要要返返过过来来搭搭载载那那位位老老太太太太，，因因为为她她毕毕竟竟有有病病在在身身，，何何况况年年纪纪又又那那么么大大。。““与与医医生生和和心心仪仪女女孩孩讲讲清清楚楚，，请请求求他他们们的的原原谅谅，，让让我我先先送送重重病病在在身身的的老老太太太太。。””（（我我能能想想到到这这一一点点，，要要感感谢谢老老师师和和上上级级多多年年的的教教育育，，感感谢谢我我们们年年复复一一年年的的学学先先进进运运动动））答答案案：：把把车车钥钥匙匙交交给给医医生生，，让让他他送送老老太太太太去去医医院院，，自自己己赔赔心心爱爱的的女女孩孩一一起起等等公公共共汽汽车车。。既报了恩，又做了好事，还能有机会与自己喜欢的人在一起，真的是一举三得！这个答案是有私的，但却比我最后设想的那个所谓的“无私”方案更有人情味，更容易被奉献者接受。其实，也不是外国人特别聪明，而是在在宽宽容容的的文文化化背背景景下下，，一一个个人人容容易易产产生生灵灵动动而而富富有有创创造造性性的的思思想想。。我我们们应应该该怎怎样样尊尊重重思思想想的的多多元元性性，，尊尊重重个个人人权权利利与与人人们们实实际际道道德德水水准准的的问问题题。。多多年年来来我我们们对对公公民民进进行行的的多多是是““公公而而忘忘私私””、、““无无私私奉奉献献””的的教教育育，，好好像像什什么么事事一一与与““私私””搭搭了了边边，，人人的的道道德德水水准准立立即即降降了了一一个个档档次次，，我我们们唯唯独独想想不不到到公公与与私私、、崇崇高高与与媚媚俗俗并并不不是是那那么么水水火火不不容容，，许许多多时时候候它它们们恰恰恰恰可可以以完完美美地地融融合合在在一一起起。。正正因因为为我我们们往往往往一一味味提提倡倡向向公公、、向向上上，，对对公公民民的的道道德德要要求求超超出出了了一一般般人人在在生生活活中中可可以以达达到到的的高高度度，，其其结结果果，，原原本本高高尚尚的的道道德德变变成成了了一一些些人人的的集集体体撒撒谎谎，，甚甚至至贪贪官官或或者者政政治治投投机机者者的的集集体体做做秀秀！！与与其其让让人人虚虚伪伪地地崇崇高高何何不不让让人人真真诚诚地地世世俗俗。。要要知知道道，，不不违违反反道道德德和和法法律律的的世世俗俗也也是是社社会会远远行行的的重重要要推推动动力力！！本章小结：影影响响人人身身心心发发展展的的因因素素教教育育为为什什么么能能在在人人的的身身心心发发展展中中起起主主导导作作用用教教育育如如何何适适应应人人的的身身心心发发展展的的规规律律