习作《写熟悉的人的一件事》教学设计

-1-习作《写熟悉的人的一件事》教学设计新桥小学罗静执教内容：人教版三年级上册语文园地二习作《写身边熟悉的人的一件事》第一课时。一、教材分析本次习作是写熟悉的人的一件事。学生应该完成一篇写事的文章，所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。这里所说的熟悉的人，不局限于亲人、朋友、同学，还可以是老师、邻居。教师要引导学生在众多的真实事例中，选取最值得写的事例，对事例的记叙要突出人物在事情经过中某方面的突出表现，要善于通过语言、动作、神态的描写反映人物的性格特点或精神品质。二、教学目标1．理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。2.学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的性格特点或精神品质。3.把句子写通顺，事情经过写清楚。三、教学重难点：选择恰当的素材，通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质或性格特点。四、教学准备1．根据教学内容设计教学课件。2、．三篇例文。五、教学时间：2课时六、教学过程第一课时（一）激趣导入1．欣赏一组图片，请同学们大声地叫出图片中人物的名字（出示幻灯片）。2．请同学说一说对图片中的哪位动画人物的哪件事印象最深刻，这件事反映了人物的什么特点。3．由图片中的故事转入本次习作的课题：写生活中存在的，你所熟悉的人的一件小事。（板书课题：一件小事）（二）明确习作要求1．请同学们看大屏幕。（出示：习作提示）2．自读习作提示。边读边思考，找出本次习作提示中的要点。3．学生汇报。（教师板书：熟悉的人一件事值得写）（三）讨论交流1．请同学，想一想你熟悉的人都有谁？准备写哪个人的哪件事？2．学生说，教师点拨，交流评价。（1）学生尽情说。-2-（2）师小结引导：刚才同学们说得很好，既是熟悉的人，也讲了一件事。那么这件事到底值不值得写呢？（3）学生再说，师随机点评。（4）小结：选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（四）讨论交流1、填表格，填好后在班上念一念：熟悉的人是谁？值得写的事是哪一件？表现人物怎样的精神品质或性格特点？2、同桌同学讲这件事情的经过，听的同学评一评。3、学生再在班上说，教师点拨。（五）例文引路1．大屏幕出示一篇例文。例文：爱唠叨的妈妈我妈妈什么都好，就是有一个坏毛病——爱唠叨。这不，又来了！星期一早上，我还在梦乡里做着美梦，妈妈就开始“唠叨”了：“起来了起来了！”她边唠叨边用手拍着我的屁股。我惊慌地醒了过来，“干什么？这么大声！人家还要睡觉呢！”“睡什么睡！都快迟到了！”妈妈唠叨着伸过一只手表，我睁眼一看，啊——七点三十六分！我赶紧从床上爬起来。在我洗脸刷牙的时候，妈妈又在旁边严肃的说：“这些事必须在五分钟内完成！”唉，我只好乖乖地照办。没有？”“哎呀，瞧你的衣领，也不翻翻。”等我走出几十步远，妈妈的声音又从后面飞了过来，她从窗台上探出脑袋，朝我挥了挥手说：“宝贝好好学习哦”吃完早饭，当我打开家门的时候，妈妈又在门口唠叨开了：“红领巾、学习用品都带了可是，在学校里我就特别想听到妈妈的唠叨。2、学例文，谈感受。（1）、指名读文章，学生思考：文章讲的“我的妈妈”是个怎样的妈妈？（2）、从什么地方看出妈妈爱唠叨？学生自由发言，教师随机引导学生学习在写事情的过程中抓住人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质或性格特点。（3）．小结：作者是通过语言、动作及神态的描写表现妈妈爱唠叨（师板书：语言、动作、神态）3、自读例文，谈感想。我的奶奶每个人的身边都有自己熟悉的人。我当然也有，她就是我的奶奶。记得，有一年夏天天气非常炎热，蚊子特别多，晚上我睡觉时，怎么也睡不踏实，奶奶看见了就拿把扇子为我扇凉驱蚊。我不知不觉地睡着了，直到早晨醒来才发现奶奶还在为我扇扇子。我对奶奶说：“您一晚上都没睡觉吗？您的身体怎么受得了？”奶奶笑笑说：“没关系！你白天还得上学，我白天可以睡一会儿。”看到奶奶有些发红的双眼我非常感动。这就是我的奶奶，一个关心体贴他人，慈祥的老人。等我长大了，我一定好好照顾好她老人家。-3-我的爸爸记得我二年级的一天，语文老师告诉我们明天要考试，今天要好好复习。可我一回到家就把老师的叮嘱忘得一干二净。第二天，语文考试刚考完不久，试卷就发了下来，我怀着十分期待的心情等待着试卷的分发，当试卷发到我桌子上的时候，我简直不敢相信自己的眼睛，我竟然考了个56分，我当时差点哭出来。回到家里，我忐(tǎn)忑(tè)不安地把考卷从书包里面慢吞吞地把试卷拿给爸爸签名，没想到爸爸一看我的试卷，并没有发脾气，只是耐心地帮我分析考卷错的地方，叫我下次要注意那些问题，不能再犯哪些错误。我简直不敢相信，爸爸居然没生气！看，这就是我和蔼可亲的爸爸，我爱我的爸爸，更爱我爸爸的和蔼！第二课时（一）、构思草稿1．确定写作内容。2．学生写，教师巡视指导（二）、评议交流1．学生展示2．集体评议（1）请学生谈一谈自己心目中的好作文所具备的条件？（2）学生交流，教师小结并出示星级评价方案。内容具体中心突出条理清楚详略得当语言流畅用词鲜活想象丰富（3）师生共同评价一篇习文。（三）、同桌互改1．同桌交换，参照评价标准欣赏伙伴的作文，标记出写得好的地方，对不满意的地方提出修改建议。2．学生汇报：用修改后的言语与原稿进行对比。3．小结：强化“三分文章七分改”的意识。（四）、总结1．请同学再次读读自己的习作，参考同学的建议，修改自己的文章。2．请学生汇报一处自己觉得改得最得意的地方。3．教师总结全课：我们先分析习作提示；然后我们联系生活实际，交流自己积累的素材；在交流的过程中，老师帮助同学们精心筛选新奇有趣、与众不同的素材；同学们确定自己写作目的；通过一篇例文我们学习小作者如何把值得写的地方表达出来；最后我们师生共评、同桌互评，并对自己的文章进行修改。最终我们的习作越来越精彩。以上这六个步骤，我们写任何一篇文章都适用。板书设计：一件小事熟悉的人语言一件事动作值得写神态