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《荷叶圆圆》教学设计教学目标1.多种形式复习生字词。2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“躺、立、展开、蹲”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，感受夏天的美好。重点：有感情朗读课文。教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学准备：课件图片教学过程一、复习导入1.今天我们继续学习第13课《荷叶圆圆》，齐读课题2.出示词语，复习上节课所学生字。3.出示荷叶，指名交流看到了什么样的荷叶。（圆圆的，绿绿的。）4.带着你们的喜爱来读一读。指名读。（荷叶圆圆的，绿绿的。）5.让生这种方法说一说苹果、香蕉的特点？6.在读第一自然段。二、朗读课文，体会乐趣1.学生自由读课文，找一找文中还有那些小伙伴喜欢荷叶。指名交流的过程中根据学生的回答贴出图片。2.出示句式：（）、（）、（）和（）都喜欢荷叶。指名交流这些小伙伴中，你最喜欢谁？3.学生找到自己喜欢的小伙伴，读一读。三、分享交流，多元阅读，借助生活，理解词句（教学顺序根据课堂生成而定）(一)、第二自然段（小水珠）1.指名读文。2.引导学生理解摇篮3.生在读文，引导生动作掩饰理解“躺”，引导生观察“身”和身字旁的不一样。4.创设情境，再在读该段落。（二）、第三自然段（小蜻蜓）1.指名读一读这一段。2.生演一演小蜻蜓飞翔的动作理解“展开”3.引导生想象此时的小蜻蜓就像一架小飞机。，荷叶就像停机坪。4.请生带上动作读一读。6.引导生理解“立”（三）、第四自然段（小青蛙）1.指名读文。交流小青蛙在做什么？2.指名学小青蛙唱歌，并说说自己唱的是什么。3.引导学生理解“歌台”。4.全班一起在读课文，感受小青蛙的快乐。（四）、第五自然段（小鱼儿）1.指名读文。通过“笑嘻嘻、游来游去”感受小鱼儿的快乐。2.引导学生想象小鱼儿在荷叶下会做什么？3.指导朗读。四、想象拓展想一想、说一说在池塘里还有谁？它们又会把池塘当作什么？（出示配图，让孩子看图想象说话）（先和同桌说，再指名交流）五、板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞图片出示伙伴