巧用初中课本的写作素材

巧用初中课本的写作素材木兰县东兴镇满天学校汪志滨•文章写作素材缺乏一直是困扰广大中学生的一个难题。笔者总结了自己的教学经验，发现学生每日学习的语文课本里就有很多材料可供学生积累与运用，可以说语文课本是写作素材的源头活水。教师应该有意识的引导学生积累文本中的素材，并且学会多角度分析、化用巧用课本素材，培养学生知识迁移的能力，写出自己满意别人欣赏的佳作。一、按专题将课本写作素材分门别类•初中语文六册教材中收录了一百多篇文章，都是精心筛选的，名家名篇多，内容丰富广泛、时代感较强，风格多样，它涉及到方方面面的写作素材，是一座蕴藏丰富的“宝藏”。除此以外，其中蕴含的人生道理、处世哲学也无不闪烁着睿智的光芒。一篇篇课文，正如同新鲜的泉水，只要我们巧用、妙用教材素材，从中必然能尝到“泉水”的甘甜，而学生在写作文时也会有源源不断的活水。•那么，如何归类写作素材呢？•关键是要引导学生以主体的身份，依着自己的情感，态度和价值目标去疏理、整合这些素材，用心去体验与感悟这些素材，将其内化为自己理解、接受的资料，从而为写好一篇作文打下良好的基础。•为了便于学生归纳素材，我按写作主题的分类制作了一个表格，学生每学完一册书便进行归类，学生亦可按自己所需要的主题进行整理，表格如下：主题作品人物人生际遇精神品质磨难、坚毅豁达、乐观理想、志向忠贞、爱国感恩、回报…………•下面摘选一部分对课文写作素材进行归类的内容：•（一）恒心毅力类•1.贝多芬在失聪之时，凭着坚强的意志力，最终创作了《生命交响曲》等诸多世界名曲。在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”，成功地打开了另一扇希望之门。（《音乐巨人贝多芬》）•2.司马迁为了实现他的理想——完成历史巨著《史记》，他勇敢地选择了宫刑而活了下来，莫大的屈辱化作浑浊的泪水流淌而出，在耻辱与失败面前，在无与伦比的血与泪中，在挣扎与煎熬下，司马迁忍辱负重，坚持到底，他为后世留下了不朽的名著。（《史记》）•（二）热爱祖国类•1.鲁迅为了救国救民，他选择去日本学医，而当他认识到单从肉体上不能改变国民的意志，要从精神上去挽救国民的灵魂时，他毅然决定弃医从文，拿起笔杆当枪杆，将矛头直接指向了反动派。（《藤野先生》）•2.屈原忠心爱着自己的国家——楚国，他虽遭楚王的疏远，但他还是不忘为国尽忠。身处放逐之时，仍牵挂楚国的安危，忠心爱国，刚正不阿，不愿同流合污，当理想破灭之时，为保持自己的清白而投进了汨罗江。（《雷电颂》）•（三）人生追求类•1.陶渊明，自小生活在没落的官宦家庭，闲居乡里多年，可谓“闲静少言，不慕荣利”。13年时宦时隐的生活，他看透了官场的虚伪和政治的黑暗。在做彭泽县县令的时候，因为“不为五斗米折腰”而借故辞官。陶渊明远离官场，过上隐居生活，寻找真我的回归，得到了心灵的自由。“采菊东篱下，悠然见南山。”正是他执着人生，安贫乐道，超然物外的处世态度的自然流露。（《五柳先生传》）•2.周敦颐心中的那一朵莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，这不正是作者不与世俗同流合污，高洁傲岸的写照吗？（《爱莲说》）•3.满腹诗书才华的李白得到皇帝的赏识，成了御用文人，后终被宦官权贵谗言中伤，次年就被排挤出长安，壮志难酬。但是他思想情趣卓异不凡，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。在《行路难》中，我们读懂了他的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的抱负。他的壮志豪情，到今天依旧是浩气长存。（《行路难》）•（四）忧国忧民类•1.范仲淹有“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，他为国事而哀，是胸怀天下，是“天下兴亡，匹夫有责”的表现，从中感受到了他为国为民，为天下计的赤子之心，读到了中华文化之精髓。•2.诗人杜甫处于千疮百孔、摇摇欲坠的草屋之中，堂堂一代诗圣，落得如此破落不堪的境地，但那颗千疮百孔的心却发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”的呐喊，诗人体察人间冷暖、牺牲自我为百姓祈求幸福，这一份忧国忧民之心，这一份超越时空的伟大情怀，不禁使我们心生敬意。（《茅屋为秋风所破歌》）•（五）忠贞奉献类•1.千百年来，泱泱中华从来不缺甘愿为国捐躯，为民献身的志者勇士。元兵的金钱、高官诱惑换来的只是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古忠诚。（《过零丁洋》）•2.龚自珍虽辞官回乡，但仍关心国家前途命运，为国效力，一句“落红不是无情物，化作春泥更护花”道出了诗人仍希望为国奉献的精神。•3.诸葛亮为报当年先帝“三顾茅庐”知遇之恩，多次率兵出师北伐，以完成先帝“恢复汉室，统一中原”的遗愿。虽然未取得最后的胜利，但他这种“鞠躬尽瘁死而后已”的精神给后世流下了不朽的篇章。•（六）胸怀豁达类•1.苏轼因“乌台诗案”多次被贬到荒凉之地，但并未放弃人生的理想，以乐观豁达的心态勇敢面对这一人生的遭遇和挫折。中秋佳节，面对亲人的离别，仍高唱一曲“但愿人长久，千里共婵娟。”苏轼抛弃了失意和哀伤，留下了豁达与超然，最终开创了豪放一派的词风，成为北宋成就最高的文学家。（《水调歌头·明月几时有》）•2.刘禹锡曾因参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。但对自己被贬、遭弃置的境遇和世事的变迁、仕途的升沉，仍表现出乐观豁达的襟怀，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）二、深入感悟素材，多角度思考•善于用理性去分析，透过现象看到本质，多角度、多侧面地思考，这也是作文素材积累的一个重要部分，也就是不仅要引导学生积累素材，更要深入感悟素材，挖掘出其中的精髓。•例如学习了《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章，完全可以从几个不同的角度进行认识。可以引导学生从以下几个方面联想、思考：从邹忌窥镜的角度，可以感悟到人要善于反省自己，要以冷静理智的心态对待别人的赞扬；从邹忌冒着风险讽谏的角度，可以感悟到邹忌的忠贞爱国，他以自身经历为例委婉地劝说齐王，告诉我们在劝说别人时要设身处地为别人着想，这样更有利于对方接纳你的意见；从齐王纳谏的角度，可以感悟到一代君王也要有宽阔的胸襟，要广开言路，善于接纳属下的意见，更重要的是把忠言化做实际的行动，国家才能“不战而胜”。•又如李白，他坎坷曲折的人生经历，积极乐观、奋发进取的人生态度，狂放不羁、自信高傲的独立人格，浮云富贵、粪土王侯的铮铮铁骨，洒脱的气度和浪漫的情怀……这些都是很好的写作的切入点，对他的资料进行分类整理，加以思考，在写作时就能按需选用。在搜集材料时，运用发散性思维，多角度理解素材，同一个人，同样的事例，观察角度不同，立意就不同，也就是所谓的“一材多用”。多层次、多角度感悟，不仅要选准角度，更要有思维的深度，这样才能言人所未言，富有新意。三、重组运用，激活素材•学生不会运用素材大致有这样几种情况：“一是对积累的素材缺乏灵活的运用，不会审视思考变通；二是素材嵌入文章生硬与文章欠缺连贯，缺少对素材的必要改造。”积累了丰富的素材，关键在于运用，才使这些素材得到重生。课本中积累的素材怎样才能恰当地用到考场作文中去呢？当然不能简单地照搬，而是要根据作文的要求，首先确定好要表达的观点，再思考哪些材料可以为此观点服务，通过适当的技巧作相应的辅写，从而达到真正解决学生作文难的目的。•【作品片段一】•幸福是什么？•陶渊明说，幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自得；•点题句诗文名句理解感悟•白居易说，幸福是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；•辛弃疾说，幸福是“了却君王天下事，赢得生前身后名”的豪情壮志。•——《感悟幸福》•方法一：活用诗文名句•注意：①引用要准确适当，服务于文章中心。•②引用切忌简单的罗列，要写出自己的理解感悟。•幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；•幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获•幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；•幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。•幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；•幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。•幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。•【作品片段二】•回顾历史，想想前辈名人，哪一个不是通过自我反省从而增加自己的才识，提升自我价值，成就一番事业？•战国时期的邹忌，不因妻妾的赞美而沾沾自喜，通过自我反省明白这样一个道理：因为爱，就会有偏袒；因为害怕，就会有曲意的讨好；因为有求于人，便会有虚夸。以此类比谏于齐威王，威王纳言广开进谏之路，最终“燕、赵、韩、魏皆朝于齐”，齐国“战胜于朝廷”。•——《生活因反省而精彩》•方法二：活用名人故事•注意：选择符合中心的角度，概括阐述名人故事，表达自己的感悟。（三）小试牛刀：善用课本素材•1、活用古诗文名句•法国著名雕塑家罗丹说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。•究竟美是什么？•例：美是白居易眼中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的早春景象；•【自然之美】•美是陶渊明眼中“黄发垂髫，并怡然自乐”的世外桃源；•【社会之美】•美是范仲淹眼中“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟；•【精神之美】•2、活用名人故事•创设情景：小明在写一篇关于“生活需要挫折”的文章时，由于平时不注•意积累，搜肠刮肚没想到一个事例，现在请同学们帮忙提供材料。•请用这个句式表达：我认为（文章/人物）可以作为这篇作文•的写作材料，因为可以表达“挫折是一笔财富”这个中心。生活需要挫折•挫折是什么呢？有人说，挫折是令人烦恼沮丧的失意失败，是使人无奈绝望的不断打击。而我要说，挫折是一笔宝贵的财富，生活需要挫折！•【活用古诗词名句】••••孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”挫折是一所最好的大学，是催人奋进的力量！挫折能激发人的斗志，磨砺人的意念，增长人的才干。生活需要挫折！•古往今来，许多名人贤士无不是在挫折中成就不平凡的事业！•【活用名人故事】•••是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花；是挫折，使他们和缓的心灵之曲鸣出雄壮的旋律！不是吗？挫折是一笔宝贵的财富，是一所最好的大学，生活需要挫折！•挫折是石，擦出希望之火；•是希望之火，点燃理想之灯；•是理想之灯，照亮成功之路；•朋友，你还在为遇到挫折而苦恼吗？你还没有意识到挫折的宝贵吗？珍爱挫折吧！挫折是一笔宝贵的财富，是成功的必由之路，生活需要挫折！•（五）总结•写作中并不缺少素材，只是缺少发现素材的眼睛。•愿同学们用慧眼发现课本中的“金素材”，用今天学的两种方法：活用诗文名句，活用名人故事来写出好文章。挫折之后，看他们——•浩瀚无垠的华夏史诗镌刻着太多历史伟人的动人故事，而他们之所以能在史册上熠熠生辉，正是在挫折后的奋发向上，那昂扬向上的气节，永不会随岁月流逝。•破败的宫殿中，越王闭眼不语，此时的他是满心悲伤还是壮志犹存？越国败了，自己已是那即将赴吴为奴的人，曾经的意气风发即将被仇家践踏侮辱。巨大挫折前的勾践，如何取舍？•他选择了忍耐与等待。抛却自尊，卑躬屈膝，勾践在耻辱中等待着。直到回国，勾践又是那个壮志满满的越王了。卧薪尝胆，养精蓄锐，终究战胜吴国，让那吴王夫差成为阶下囚。•挫折之后，看勾践卧薪尝胆，从头再来。•阴暗冰冷的大牢，司马迁仰靠墙壁，莫大的屈辱化作浑浊的泪水流淌而出。那不仅是身体的摧残，它好似一块巨石，把你曾经的高傲砸得粉碎。耻辱与失败面前，司马迁是走向死亡还是继续梦想？•“史家之绝唱，无韵之离骚。”在无与伦比的血与泪中，在挣扎与煎熬下，他为后世留下了不朽名著。•挫折之后，看司马迁忍辱负重，坚持到底。•闲庭信步，苏轼闲适下却隐有几分落寞。被贬至此，为国效力的愿望何日实现？自己之前的抱负如今已遥遥无期。官途的挫折前，苏轼究竟是安于现状还是积极向上？•苏轼没有在失落与孤寂中沉沦，而是满心期待着重新受到重用的那天。那积极映得你容光换发，颓态全无。•挫折之后，看苏轼乐观积极，意气风发。•历史的车轮依旧前进着，承载着那些挫折之后勇往直前的壮丽诗篇，照亮前进的道路。•一•一下高铁，她就随了人流，马不停