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《新视野英语教程读写教程2》说课稿尊敬的各位评委老师：我是XXXX大学XX，今天说课的内容《新视野英语教程读写教程2》第一单元。一、教材分析《新视野英语教程读写教程》(第二版)是一套专供全国高职高专院校使用的英语教材，更新了教学理念和内容，注重培养学生表达能力，强调交际实用性。遵循“实用为主，够用为度”的原则。因此，教师在设计教学活动时，应充分发挥我们的创造性，调动学生的学习积极性，从而发展学生运用英语的能力。本课是《新视野英语教程读写教程》第二册第一单元的sectionA部分。第一单元的主题是SymbolsofCultures文化的象征。围绕这一主题，这一单元分为sectionA,sectionB和sectionC三部分，每一部分各有侧重点。sectionA部分选取的是美国文化联系最为密切的麦当劳文化。通过对本课的学习，使学生了解第一个麦当劳餐厅的历史与现状。二、学情分析AnalysisofStudents经过上一个学期的学习之后，学生的英语水平有所提高，能够用英语对所学的课文进行复述，就熟悉话题能进行简单的交流，但在准确性和流利性上还有待提高；在听力理解方面能够听懂简单的对话和陈述，但还不能做到精确的复述；能够进行简单的英汉互译，但翻译不了稍有难度的句子；能够读准单词的发音，但还有相当数量的问题需要纠正。三、教学目标根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》提出的教学目的，鉴于对本课的理解，我制定了如下的教学目标：（一）知识目标：熟练掌握文中重点生词、词组、句型及语法，理解课文，扩大词汇量，巩固语言知识。（二）能力目标：培养学生的英语听、说、读等综合能力，以便他们可以将英语运用到实际交谈中。四、重点难点重点是掌握和应用本课的单词和短语的主要用法。难点是掌握表达个人意见的语句和表达方法。运用本课词汇和短语对于熟悉的话题陈述自己的观点。五、教学方法情景交际法：语言只有在一定的情景中才能使其表达具有的真实意义。因此在这节课中我通过多媒体课件等创设情景，让学生在真实的语言情境中学习，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。讲读法：一边读，一边讲，读讲并进，随读随加指点、引申或进行评述。任务型教学模式：让学生在完成任务的过程中学到有用的知识，激发他们的学习兴趣。六、教学过程（一）导入1、Freetalk：就书上第二页的两个问题进行freetalk。教师随意地问几个学生麦当劳和肯德基偏爱哪一个。师生用日常交际用语互致问候，有利于学生将以前所学的知识灵活地运用到实际对话中，同时也能巧妙的引出新学的内容，既复习了旧知识又引出了新知识可谓是一举两得。2、背景知识：课文当中提到与麦当劳的产生有关的三个人，RayKroc和theMcdonald’sbrother。同时这三个人也与麦当劳公司摧毁第一家麦当劳餐厅的原因有关。所以，讲课前用多媒体向学生介绍RayKroc和theMcdonald’sbrother。RayKrocwasthefounderoftheMcDonald’sCorporation.BrothersMaDonald’sopenedthefirstfastfoodrestaurantin1953.In1955,RayKrocvisitedtherestaurantandofferedtobuytherightstothetwobrothers’idea.同时配上RayKroc和McDonald’s的照片。（二）讲授1、教师针对课文问几个问题，一方面了解学生预习课文的情况，另一方面可以使学生迅速进入状态：Warmingupquestions:①WhofoundedMcDonald’s?②WhywastherestaurantcalledMaDonald’s?③DifferentopinionsheldbytheDowneyresidentsandMcDonald’smangers2、要求学生将课文分为以下三个部分，并引导学生总结每部分的主要内容：Para.1(Introduction)PresentingtwoopposingattitudestowardsthefirstMcDonald’srestaurant:savingit,ortearingitdownPara.2-11(body):Reasonsforsavingit:(1)Itisaculturalsymbol.(2)Itgivespeoplegoodmemories.(3)McDonald’sistryingtochangethehistory.Reasonsfortearingitdown:(1)Itwasdamaged/beyondrepair.(2)Itislosingmoneyatthatlocation.Para.12(Conclusion):Everyonehopesthatthetwoopposingpartieswillfindpeace.将以上内容用多媒体呈现给学生。锻炼学生的总结概括能力。3、利用多媒体给学生播放全文的录音。然后把语法、句型、单词融合在一起讲解，并且给出大量的例句，加深学生的理解。（三）以小组讨论结束授课让学生分组合作。用学过的词汇、短语、句型表达自己对第一家麦当劳是否应该拆掉的看法。这种任务型教学是英语教学中的一个比较好的方法，利用学生对问题的兴趣来引出新的内容，使学生的求知欲望高涨，让他们在乐学的氛围中轻松愉快的接受新的知识。学生是学习的主体，因此教师通过设计小组合作练习来让每个学生都参与到口语练习中去，让他们进行自主学习，同时也培养了他们的小组合作能力。七、教学反馈在这篇课文的教学过程中，我以三结合的原则，即语言知识、语言技能和语用能力相结合。通过讲读法向学生传授语言知识，通过情景交际法和任务完成法培养学生的听、说、读能力和总结概括的能力。整节课力求突出两个词，实用与趣味。