《鸦片战争》教学设计

《鸦片战争》教学设计教学目标1.基本知识：①能够在合作的基础上完成关于鸦片战争爆发背景的逻辑关系图，并理解战争爆发及中方战败的根本原因。弄清楚鸦片战争的直接原因和根本原因之间的辨证关系。②能够认识到民族英雄林则徐领导的禁烟运动的伟大意义，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。③特别要强调构建知识的整体性、结构性和系统性，教师用多媒体打出知识点。2.能力与方法：①以生活化事件及战争视频作引入，以引起学生学习兴趣。②通过教师创设情景及学生分组调查、搜集资料、参与互动,培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达的能力。③指导学生分析课本中的信息资料，培养其动脑思考分析的能力。3.情感、态度、价值观：①通过战争造成中国损失的调查讨论，引导学生痛则思恨、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。②被誉为“万园之园”的圆明园，是中华文明美的集中体现。火烧圆明园是侵略者对中国文化的摧残，也是人类文明史上的悲剧。③联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理,使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。教学重点与难点分析教学重点：着重于分析两次鸦片战争的起因和后果,理解中国战败的原因。教学难点：如何认识战争的失败对中国政局的影响。教学方式采用情景设置、体验感受的模式以及启发式谈话法、讨论法，由浅入深,步步推进，构建完整的知识体系。教学用具1.电脑平台,投影,音响设施.2.教师准备关于虎门销烟、鸦片战争的视频、资料，并制成多媒体课件。教学过程（一）导入设计(屏幕展示)与广东有关的一组图片——有黄埔军校、黄花岗七十二烈士墓等，最后出现虎门销烟广场的图片，让学生判断并指出:在这些地方曾发生过什么重大事件?它们又分别承载着怎样的一段历史呢？（设计意图）创设问题情景，引发学生观察、思考，导入新课。（二）教学结构一、鸦片战争的起因1.英国蓄意打开中国市场2.英国的鸦片走私和中国的禁烟运动二、《南京条约》以及战后的中国1.鸦片战争的进程2.《南京条约》的签订及其影响3.中国战败的原因三、第二次鸦片战争1.英法发动侵略战争2.战争的危害及影响（板书）1.英国蓄意打开中国市场(活动)巧填数字游戏:参阅教材，将下列选项①虎门销烟②倾销鸦片,烟毒肆虐③吏治腐败,军备废弛④“弛禁论”与“严禁论”按一定的逻辑关系填写至图表内的空格内，填写时宜细心组织整个过程。（设计意图）用有效的策略激发学生思考的积极性，将原本枯燥的历史通过游戏的形式，经过推理、分析、判断，最后得出英国发动战争的根本原因就是打开中国市场。（提问）在英国向中国大量走私鸦片的过程中，中国有位著名的人物，领导了一件功载史册的事，他是谁？领导了什么事？我们怎样评价他？2.英国的鸦片走私和中国的禁烟运动(历史人物小档案)出示林则徐图片，让学生看书后共同完成其简单的个人档案。要突出民族英雄林则徐在禁烟运动中的作用.（设计意图）通过建立生活化的“历史人物小档案”，拉近学生与历史人物之间的距离，培养学习的兴趣,进行爱国主义教育。（提问）在禁烟运动中,作为中国人，你最感到扬眉吐气的事情是什么?(承转)虎门销烟在当时大大鼓舞了中国人民的斗志。（时间允许,可以播放一段虎门销烟的影像,以激发学生的爱国情感）（提问）英国对于虎门销烟这个正义之举，采取了什么举措？（回答）发动侵略战争（设疑）如果没有林则徐的虎门销烟，这场战争会避免吗？（设计意图）“虎门销烟”是鸦片战争爆发的直接原因。对于这一个问题，学生容易将它与鸦片战争爆发的根本原因相混淆，通过影像资料和充分利用教材资源，设置争议问题.以培养学生透过现象看本质的能力，揭示战争爆发的必然性,让学生思辨历史发展必然性和偶然性的辨证关系。（板书）二、《南京条约》以及战后的中国（板书）1.鸦片战争的进程(活动：考考你的眼力)以下是电影《鸦片战争》中的几个片段，你熟悉这些场面吗?你可以将它们按一定的顺序准确排列吗？（设计意图）教材并未详细介绍鸦片战争的经过，但它又是揭示中国战败原因的铺垫，利用同学熟悉的看电影的形式，让学生在排列顺序中回忆初中学过的内容，既节省了时间，又调动了学生学习的积极性。(承转)鸦片战争的结果，中国战败，被迫签订不平等条约《南京条约》。（板书）2.《南京条约》的签订及其影响(播放有关《南京条约》及其影响的一段视频)看前提醒学生注意：这段录像中有什么说法不太准确?录像中说鸦片战争开了中国哪三个“先例”?（学生认真看后回答）（设计意图）该段视频中关于条约内容的表述有误(将“英国割占香港岛”说成“割占香港”)，通过找错误的形式，集中学生的注意力，同时加深对战争影响的认识。（活动：对号入座）展示《鸦片战争形势图》，请同学指出图中A、B、C、D、E、F、G分别代表什么地点？在这里发生了哪些重大事件？（设计意图）演示动态地图，巩固刚才学过的知识，尤其是《南京条约》后开放的五个通商口岸位置，强化学生的空间概念。(提问)鸦片战争后，中国被迫同英、美、法签订了一批不平等条约。（指导学生分析这些条约使列强获得了哪些权益？给中国带来了哪些灾难？）(叙述)鸦片战争给中国带来深重的灾难，破坏了中国的主权和领土完整，传统的朝贡体制被打破，中国从此被卷入资本主义世界市场。但鸦片战争的失败并没有惊醒迷梦中的清政府，虽然道光帝感到屈辱，但大部分官员仍旧没有觉醒。（提问）为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？（设疑引思，过渡到下一个问题）（板书）3.中国战败的原因①客观原因──英国综合国力强大②主观原因──清王朝的腐朽落后(包括军事力量较弱,领导者战和不定等)③根本原因──中国腐朽没落的封建主义无法战胜新兴的资本主义(设计意图)以学生喜闻乐见的漫画材料为载体,可以更形象直观地感受到清政府的腐朽和列强的残暴,体会“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理，从而激发学生振兴中华的历史责任感。(承转)当《南京条约》等一系列不平等条约签订之后，面对如此庞大的市场，西方商人简直是欣喜若狂。难怪有商人梦想，“只要中国人每人每年需要一个棉织睡帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就已经供不应求了。”然而事实是不是如他们所想呢？（展示《1853年中国和洪都拉斯英国棉纺织品的消费量》）国名人口棉纺织品消费量比例中国3.6亿人均0.75便士1洪都拉斯14600人人均934.5便士1246(提问)从这组数据中你发现了什么问题？(学生思考回答)假如我就是上面所说的英国商人,你们就是我雇佣的市场调查人员，你们能结合当时的实际帮我分析一下造成这种现象的原因吗?你认为有什么好办法可以改变这种局面呢?(学生转变角色,分组讨论)你们帮我找到了原因，那能不能再帮我想想办法呢？(学生动脑筋，出主意)(设计意图)上述问题的设计，主要是通过创设情境，让学生在当参谋、出主意的过程真正理解列强发动战争的根本目的。(承转)刚才大家谈了自己的想法，但你们知道当时西方国家是通过什么方式来扭转这种局面的?（指导学生看书，引出下一个问题）(叙述)是的，他们企图通过修约来达到扩大侵略的目的。当修约交涉失败后，列强就叫嚣：“只能在炮口上才有外交”，“必须教训中国人”，于是，战争成了唯一的选择。（板书）三、第二次鸦片战争（板书）1.英法发动侵略战争(提问)英国为什么选择在1856年发动战争？当时清政府正忙于什么？面对外敌入侵，清政府作何反应?战争的结果又怎样呢？(学生看书并回答，师生共同建构第二次鸦片战争的教学结构）(根本原因)扩大在华利益（板书）2.战争的危害及影响(提问)有人说：两次鸦片战争的惨败，使昔日的“天朝上国”开始变成弱不禁风的纸老虎了。你同意这种看法吗？结合两次鸦片战争的损失，谈谈战争对中国的危害和影响。(活动)学生根据课前布置成立的调查小组，从政治、经济、国土资源、文物古迹四个方面,分析评估中国在这次战争中的损失。各组选派代表,形式不限(可以小品、歌唱、朗诵等多种形式进行)，其他同学可补充或参与评说。(设计意图)通过这一实践活动让学生亲身体验和感受历史,从活生生的史实中认识并深刻理解两次鸦片战争的危害和影响。(展示两次鸦片战争的形势图)观察下图，并结合史实分析:为何说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大呢？（设计意图）通过上述问题的设计，并借助两次鸦片战争形势图，引导学生整理、复习、巩固教材知识，深化对课堂教学主题的理解和把握。(复习巩固)师生共同完成《两次鸦片战争的比较》简表，指导学生比较两次战争被迫开放的通商口岸的布局和特点,对战争影响加以归纳和深化，突破难点。(合作探究)献计献策：第二次鸦片战争的失败，刺激了中国的官僚士大夫阶层。面对“数千年未有之变局”“数千年未有之强敌”，想象一下，如果你是一位清政府的官员，你对中国当时的危局有何良策？（分组讨论，每组可找一人中心发言,其他同学补充）(借助动态图示小结)第二次鸦片战争后,清政府权力机构开始发生变化。一部分官绅进行了旨在推动王朝中兴的洋务运动,对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响,为中国的近代化开辟了道路。(结束语)鸦片战争迫使中国社会转型,在世界发展的潮流面前，中国已不可能维持古代的政治制度,中国面临的新变局也是所有落后国家都面临的问题。只不过，中国是个有着悠久文化传统的大国，社会变革的道路更艰难曲折（演示圆明园断壁残垣图）第二次鸦片战争的硝烟早已散去，但圆明园的残垣断壁却时刻警示着我们每一位中华儿女：——正所谓“封闭所以落后”、“落后就要挨打”、“挨打必须思变”、“思变才能崛起”!配套练习鸦片战争为中国近代史上划时代大事，中国自此陷入一场苦难。据此回答第1题～第2题：1.下列对于鸦片战争叙述何者有误？A.导火线为林则徐领导的禁烟运动B.战争过程中咸丰皇帝战和不定，几易主帅C.战后签订了中国近代第一个不平等条约D.中国传统的朝贡体制自此被打破2.某些西方资产阶级史学家称鸦片战争为“通商战争”，认为这场战争是英国为维护正常贸易而进行的，这种观点①是错误的，掩盖了战争的侵略性质②是正确的，认识到战争的实质③是为英国殖民者进行辩护④混淆了现象和本质的关系A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④英国《泰晤士报》曾报导中国某宫殿受损情形：“据估计，被劫掠破坏之财产，总值约超过六百万镑。在场每个军人都掠夺很多，在进入皇宫的宫殿后，谁也不知该拿什么东西…….最后临走以前，还放一把火烧了它。”据此回答第3题～第5题：3.请问上述报导是指什么事件？A.鸦片战争B.八国联军C.第二次鸦片战争D.甲午战争4.请问此事件后签订什么条约？A.《北京条约》B.《望厦条约》C.《天津条约》D.《南京条约》5.此次战争使外国侵略势力A．打开了中国西南门户B．由沿海深入到长江中下游地区C．取得了在中国建立租界的权力D．取得了在通商口岸传教的权力6.李鸿章说：“我朝处数千年未有之奇局”。他所说的“奇局”应理解为:A．太平天国运动空前浩大B．内有农民起义，外有强敌入侵C．外国资本主义船坚炮利D．资本主义工业文明征服世界的潮流7.与鸦片战争开放的通商口岸相比，第二次鸦片战争中国被迫开放的口岸具有的特点是①数量增多②开始深入内地③由东部延伸到西部④从东南沿海扩展至整个沿海地区A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③8.第一次鸦片战争是英国发动的侵略战争，中国进行的是正义的反侵略战争，但最终以英国获胜，中国失败而告终。这反映了①社会制度先进与否是决定战争胜负的条件之一②战争的性质不是决定战争胜负的惟一因素③英勇无畏的精神不能完全抵抗先进的军事技术④战争结局与战前指导直接有关（）A．①②③④B．①②③C．①④D.②③9.阅读下列材料：材料一1840年春英国议会在辩论对中国出兵是否合理的问题时,“反对派以拒绝为支持一种恶毒的、有伤道德的交易而进行战争的理由反对政府的政策。”引自马士《中华帝国对外关系史》材料二1840年3月,英国对华棉制品出口商,曼彻斯特商会主席莫克·维卡在致英国外相巴麦尊的信中说:“是他们自己陷入了错误的处境,逼得我们不得不走上为国家所受的侮辱,为个人所受的委屈要求补偿的地