校本课程开发

灯精灵宁乡县回龙铺镇中心小学校本课程开发开发者：丰灵芝廖雅卢晴燕舒娴柳成立委员会课程纲要情景分析课程评价申报表课时计划1.成立校本课程审议委员会人物承担责任选取方法校长开发动员、整体把握、布置任务行政人员课程课时安排、人员安排、资源安排教师核心力量、课程把握学生讨论、参与抽样法家长讨论、咨询、提供帮助社区人士讨论、咨询、提供帮助注意相关性校外专家讨论、咨询、指导、服务返回S（优势）W(劣势)O(机会点)T(威胁点)S（行动策略）学校1、学校有意进行传统文化方面本课程的开发2.学校有老师对于皮影戏有着一定的了解3.学校注重手工制作，曾经开过手工制作课4、新来的老师有着一定的美术功底1.学校难具备民间艺术教学的条件。2.学校多媒体资源不如县中心小学齐全。1.学校同时要求学生背诵过“弟子规”，“唐诗三百首”，能与此活动课形成传统文化课程的统一体系。1.学校周围工厂多，噪音严重学生学习。2.课堂制作时会用到剪刀，小刀，针线等带有一定危险性的工具。1.2.学校上层领导与相关政府工作人员进行沟通拟定解决噪音的方案。2.在手工制作前，老师一定要强调小心使用剪刀等工具，并在制作过程时刻提醒2、SWOTS情景分析S（优势）W(劣势)O(机会点)T(威胁点)S（行动策略）学生和家长1.学生一直对手工制作课程感兴趣。2.家长十分赞扬学校弘扬中国传统文化的做法，希望孩子能多体验，增长多方面知识，做一个有内涵的人。3、家长学生对于皮影戏有着一定的兴趣爱好。1.有一部分学生缺少父母的陪伴与教育。2.由于学习压力，孩子缺少一定的自由时间玩耍，不够开朗。1.需要家长和学生的配和，增进家长与孩子之间的沟通。2.以此活动课培养孩子的动手操作能力，增强文化底蕴，能对中国传统的民间艺术产生浓厚的兴趣。1.学生易受外界影响，部分学生经常出入网吧，将社会上的一些不良风气带入校园。2.在手工制作过程中学生要用到的剪刀，刻刀等工具有一定的危险性。1.网吧监管部门应严厉打击允许未成年进入网吧2.老师强调安全使用危险工具，进行安全使用的讲解，以及应急措施教育。3.教师勤家访，给缺乏父母陪伴的孩子带去关爱。学校多制造学生与家长交流见面的机会4、在家制作皮影道具时，父母进行辅助与监管。S（优势）W(劣势)O(机会点)T(威胁点)S（行动策略）社区资源1.学校附近有皮影戏团和一群靠唱皮影戏为生的老艺人2.社区中绝大部分居民家中一有重大活动（如结婚，升学、贺寿等）就会请皮影戏来唱。1.老艺人们工作也比较繁忙，时间精力有限，上了一定岁数有的身体也不是很好。1.有一群经验丰富且和蔼的老艺人可以给学生表演，讲解皮影戏。2.社区中绝大部分居民家中一有重大活动（如结婚，升学等）就会请皮影戏来唱，可以提供机会给学生欣赏，增强兴趣。1.由于一般是庆祝活动才会请皮影戏团在带领学生外出欣赏观戏的同时难对学生管理。2.这一传统的民间艺术缺少接班人。1.学生外出时，可动用社区力量保护学生安全。3、希望能够通过此次活动课程的开展能让学生对这一传统的民间艺术产生浓厚的兴趣，不要让皮影戏在宁乡消亡。返回3、申报表课程名称灯影里的精灵课程申报单位宁乡县回龙铺镇中心小学课程材料结合自编教材开发课时总数17课时课时类型校本课程授课对象五年级全体学生120人授课时间第二周到第十八周每周五课程开发人员丰灵芝廖雅舒娴柳卢晴燕授课教师老艺人，学校教师课程说明一、开发依据：《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，由于实行了三级课程的管理体制和以课程标准为指导，各大学校自行开发的美术校本课程中，更是大量选用了当地的民间美术内容。这个大大推进了民间美术的传承和发展。乡土民间艺术在学校培育人才的基地里，融入看先进科学的艺术理念、生动活泼的艺术形式和丰富多彩的艺术活动，使得传统乡土艺术更加丰满、成熟，更具生命力，传统乡土艺术的展必将更加生机勃勃。二、开发背景：2008年,湖南皮影戏入选第一批国家级非物质文化文化遗产名录扩展项目名录.宁乡皮影戏是湖南影戏中代表之一,随着社会的发展,宁乡皮影戏的生存现状却不容乐观。宁乡县回龙铺镇中心小学的附近有一班专门以唱影子戏为生的老艺人，在校就读的学生从小就接触过皮影戏，对其有一定的兴趣。三、开设意义：⑴选取宁乡县比较有名的皮影戏，既能让同学们感受到纯粹的传统文化，也能将这一门艺术很好的传承下去。（2）开发的课程更具有出类拔萃的风采，可以使我校的儿童从小牢记家乡的文化与骄傲。⑶提高自身对美的鉴赏和动手创造能力，更好的进行师生关系互动。四、课程特点：①自由民主健康娱乐开放思维②情境性强创造性强沟通性强③实验器材多样化实验环节层次多④充分利用和展现我校科技资源五、教学需要：多媒体设施美术教室科学教室校外活动课程目标一、学生方面：①坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生自主想象和创造空间②根据学生的实际情况，拓展学生知识领域，实现目标多元知识广泛③培养学生团结合作精神，提高思想品德修养和审美能力，使学生热爱生活、适应社会。二、教师方面：①拓宽教师学科知识，改善知识结构，提升教师素质，提高课程意识和课程开发能力。②加强教师团队的团结合作能力，互帮互助，能够对自我和这门课程做客观评价。③提高教师的研究能力，培养一批科研能力和综合素质强的教师，落实名师工程。三、学校方面：通过校本课程开发，提高学校教育教学质量，彰显学校办学特色。大力宣传本地以及本校特色，努力构造特色校本课程体系，实现国内一流、世界知名的特色办学。课程内容一、知识性课程：1.感受皮影戏之美2.聊聊皮影戏3.幕后的皮影戏4.制作安全小知识5.皮影戏知识竞答赛二、操作性课程：6.动动我们的小手7.皮影动起来8.《三打白骨精》9.团结协作互分享三、操作进阶性课程：11.我会手工制作12．不一样的皮影戏13.没有皮影的皮影戏10.皮影我来改14.我们的元旦汇演（1课时）课程评价与发展一、前期主要对课程开发的情景与目标和课程方案进行诊断性评价，咨询校外专家、社区人士（因为此课程多次教学任务需要校外实践），再由开发委员会判断其是否成熟可行，再作出鉴别与选择，为进一步的课程修正提供信息。二、实施过程中（1）教师评价：开发委员会要求任课老师每节课后需进行形成性评价，同样利用定量性评价的方法，在表格的最后以教学日记的方式作总结。（2）学生评价：从校本课程第一节课开始，进行知识竞答赛，课上作业上交评价，失声互评等方式进行评价。三、后期评价即：校本课程评估和学生成绩判定1.委员会与授课教师2.学生的结业成绩学校审批意见负责人：学校盖章处年月日县局审批意见县校本课程审定委员会（盖章处）年月日返回4、课程纲要课程名称灯影里的精灵课程材料自编教材课时总数17课时课程类型校本课程授课对象我校五年级学生120人课程开发者丰灵芝、廖雅、卢晴燕、舒娴柳授课时间第一周到第十八周开发者简介四名教师都是师范学院毕业，是定向培养的小学教师，各有特长。其中一名教师对于皮影戏有着一定的了解，老师们上课形式多样、活泼有激情、有着自己的个性与特色，开发课程条件及其优势一、地理环境1．位处宁乡县城郊，交通较为便利。2.学校附近有一群专门以唱影子戏为生的老艺人，便于学习请教。二、学生和家长方面1.学生与家长对于皮影戏都有着浓厚的兴趣2.家长十分赞扬学校弘扬中国传统文化的做法，希望孩子能多体验，增长多方面知识，做一个有内涵的人。三、社区资源1.学校附近有皮影戏班和一群靠唱皮影戏为生的老艺人。2.社区中绝大部分居民家中一有重大活动（如结婚，升学等）就会请皮影戏班子来唱。返回课程目标1.通过校本课程开发的学习，感受传统文化皮影戏的美。2.学生会制作简单的皮影戏道具，并会表演简单的皮影戏曲目。培养他们对于民间艺术的兴趣。3.学生在学习民间艺术的过程中，用自己的眼睛去发现，用自己的头脑去思考，用自己的情感去体验，并将自己的情感注入自己的作品中。培养他们对于作品的再创造能力。4.培养学生对于家乡传统的骄傲感，以及家乡传统的保护意识。5．培养学生的团结协作能力课程进度1.畅观皮影戏（1课时）：观影2.聊聊皮影戏（1课时）：皮影历史3.制作安全小知识（1课时）：道具制作知识4.双手动起来（2课时）：道具制作5.皮影动起来（2课时）：道具基本操作6.《三打白骨精》（3课时）：排练剧本7.小小班级展（1课时）：剧本展出8.知识竞答赛（1课时）：知识回顾9.皮影我来改（1课时）：改编故事成皮影10.没有皮影的皮影戏（1课时）：皮影舞台剧11.不一样的皮影戏（2课时）：新编皮影的演出12．元旦汇演（1课时）：元旦演出范例皮影戏（8-12）新编皮影戏（13-17）基础知识（1-7）教学目标把大家已经熟悉的故事、寓言用皮影戏的方式向同学们呈现，引起学生对皮影戏的好奇心。教学内容《狐狸与乌鸦》《三打白骨精》《龟兔赛跑》教学形式由教师组织学生观看三段皮影戏视频备注一课时1、教师注意纪律的组织、视频长度的控制（剪切），三段视频控制在35分钟左右。2、将班上三十个人分为六组。3、布置作业：回家问问自己的父母以及熟悉皮影戏的老一辈人。4、告诉同学们本学期会有竞答赛，两场皮影演出5、学生在本节课投票在三步皮影戏中选出要表演的皮影戏。1、畅观皮影戏2、聊聊皮影戏教学目标让孩子了解宁乡皮影戏的历史文化，并培养孩子的资料收集能力、口头表达能力，教学内容1、宁乡皮影戏的历史渊源；2、发展进程与传承体系；3、基本特征和革新的经过；教学形式1、让孩子们分组派代表（依据第一节课的分组）上台讲述自己从长辈那里听来的关于皮影戏的趣事。2、由教师总结并补充。备注考虑到教学对象为三年级学生，教学内容将以闻名的皮影戏匠人的事迹趣闻为主，即以“故事”这种低龄儿童也会感兴趣的形式进行。教学评价小组合作能力，主讲人整合资料的能力以及口头表达能力。教学目标让同学们清楚制作皮影戏道具的工具材料，并明确制作过程中应该要注意些什么教学内容皮影制作工具类型；工具安全运用知识；处理意外伤害；教学形式老师带领学生在多媒体教师观看制作皮影道具的10分钟视频（经剪切），展示一套本学期将会用到的工具材料，在其过程中讲授备注在本节课开始之前提醒同学们将要进行的知识竞答；危险工具3、安全制作小知识4、双手动起来（1）教学目标在教师的指导下，学生完成皮影戏道具的前两个制作步骤。培养学生的动手能力。教学内容课时一：1、教师给出《三打白骨精》的五个人物原图，按之前的分组组内五人分别做一个人物。1、画稿，用拷贝纸画出皮影图样2、镂空，将拷贝纸附在白色卡纸上，用等工具将图案刻在白卡纸上，用美工小刀将该镂空的地方镂空。教学形式老师展示操作步骤，学生模仿做相同人物的同学聚在一起完成三打白骨精五个人物原图的画稿和镂空。备注家庭作业：学生创造出人物的不同形象，并按照课堂教习的操作步骤，将完成的作品带到下堂课上来。（对两个步骤的复习）教学目标在教师的指导下，学生完成皮影戏道具的后两个制作步骤。培养学生的动手能力。教学内容学生对自己课后创造的新形象进行1、上色，利用色纸搭配颜色，用毛笔进行上色。2、缀结合成，用线把皮影的各个部件装订在一起教学形式由教师示范教授，分小组合作制作皮影，教师在旁协助讲解并指导学生。备注虽然考虑到是五年级的小学生，对于使用工具的安全性已有考虑，但不能避免使用必要工具。因此教师必须做好安全措施。包括准备制作前的安全知识的强调，以及急救箱。评价方式1、上节课的作业质量2、本节课学生完成作品的质量，在制作过程中的表现情况，如：纪律遵守情况，动手操作情况等。5、双手动起（2）6-7、皮影动起来教学目标让同学们亲眼见到皮影戏幕后的奥秘，并在第一次触碰操纵杆以及与老匠人的交流过程领略皮影戏的迷人之处教学内容皮影戏幕后操作的物理原理第一次接触控制杆：简单的皮影动作，如：使皮影能跑、能躺、能坐等等教学形式前往学校附近的皮影戏班观看皮影戏，5分钟在台前观看，5分钟在幕后观看，在幕后观看的过程，教师一边讲解了解皮影戏的幕后操作，20分钟与表演结束的老匠人交流提问，老匠人手把手教孩子们。在学习的过程中，随机请学生表演。备注教师应对动手能力较弱的学生多加关注，加以指导。家庭作业：熟悉《三打白骨精》的剧本