统一思想成氛围注重管理谋发展

统一思想成氛围注重管理谋发展——靖江市生祠镇中心小学书法考级工作总结我校自2008年至今，已连续三年参加市招办组织的江苏省书法水平等级证书考试，每次的参与率均达百分之八十五以上，最高的一次达百分之九十四，全校师生对书法水平等级证书考试的认识愈来愈明晰，练习书法的兴趣也愈加浓厚。学校将书法水平等级证书考试纳入日常的教学管理，全校形成了齐抓共管的局面，书法教育取得了可喜的成绩。现分认识篇、管理篇、成果篇、反思篇这四个方面总结如下。认识篇第一次参加书法水平等级证书考试是2008年，当时我们认为这只是上级部门布置的一项工作，是对我校师生书法水平的一次检测。第二次参加书法水平等级证书考试是2009年，通过一学期的实践，我们有了新的认识：首先，我们将它作为学校书法教育的一个目标；其次，我们将它作为展示师生书法才能的一个平台；第三，我们将它作为学校书法教育的一种长效管理机制，纳入到对师生的考核。如今，我们对书法水平等级证书考试的认识有了质的飞跃：1、我们认为书法水平等级证书考试是课改的需要。本学期，泰州市提出了在义务教育阶段学校开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动的意见，这是将课改引向深入的重大举措，书法正式列入课程，既然是课程，就要进行考核，如何考核？我们认为江苏省书法水平等级证书考试为大家提供了标准和平台，它与各校自行组织的写字测试相比，更具权威性、规范性、公正性，因此，可以说书法水平等级证书考试是在帮助我们实施新课改。2、我们认为书法水平等级证书考试是素质教育的需要。素质教育的范畴很大，对于小学生而言，原江苏省教育厅副厅长周德藩认为“读好书、扫好地、写好字、做好操、唱好歌”就是在落实素质教育，他曾多次在有关会议上讲过，如果我们的教师让学生把字写好，就是做了一件功德无量的事。由此可见，写好字是多么重要，而书法水平等级证书考试的目的就是促进学生写字水平的提高。3、我们认为书法水平等级证书考试是师资队伍建设的需要。教育的关键在师资，师资水平决定教育质量。因此，各地对师资队伍建设尤为重视，泰州市正在推进的“三进”工作正是借助于书法水平等级证书考试这个平台，加强对师资的培训，全市将书法作为教师的新三项基本功之一，规定语文教师的书法水平必须达六级或六级以上，其他教师的书法水平必须达四级或四级以上。我们相信，这一举措对学校的书法教育将产生深远的影响。4、我们认为书法水平等级证书考试是我校特色发展的需要。2008年，我校成功创建全国书法实验学校，书法教育已成为我们生祠中心小学的一大特色，如何将这一特色保持并发展下去，这是我们生小人必须思考和解决的问题，通过这三年的实践，我们觉得江苏省书法水平等级证书考试是一个很好的抓手，它既是一种规范，也是一个展示平台，既是一种机制也是一个方向目标，能有效促进我校的书法教育向纵深发展。管理篇基于以上对书法等级证书考试的认识，我们逐步将此项工作纳入到平时的学校教学管理之中，并不断完善。1,、成立领导机构，明确管理目标。为了加强书法水平等级证书考试工作的领导，我校成立了书法水平等级证书考试工作领导小组，以一把手校长为组长，以教导主任为直接管理人，专职书法教师和各班班主任为具体落实人，明确各自职责，有序开展工作。生祠中心小学书法水平等级证书考试领导小组职责组长：刘云松副组长：鞠振宏组员：各班语文老师、专职书法教师、薛卫军、展丽平、沈国和（后勤）校长全面负责书法水平等级证书考试工作；教导处负责及时传达上级有关文件精神，指导和培训教师，组织考务工作，并开展相关活动；各班语文老师和专职书法教师负责日常对学生书法培训，以及报名收费等工作；后勤处负责宣传，环境布置以及收费、统计、购买相应的物品等工作。2、注重师资培训，加强过程管理师资培训方面：（1）、选派教师外出培训。目前我校已有1位教师获得江苏省书法水平等级证书考试高级指导教师资格证书，6位教师获得江苏省书法水平等级证书考试初级指导老师资格证书，10位教师成为靖江市教育学会书法教育专业委员会会员。（2）、聘请专家来校指导。我校聘请中国书法家协会会员，靖江市教育局教研室刘振铭主任为顾问，聘请中国书法家协会会员常秦老师、教研员何卫军老师为校外辅导员，指导老师练字。（3）、校本培训。由专职书法老师定期举办书法讲座，每位教师每周上交一页毛笔字、一页钢笔字，由教导处负责批阅、点评。过程管理方面：（1）、时间落实：A、一至六年级，每天安排20分钟写字训练，由各班语文老师负责指导；B、三至六年级每周安排一节书法课，由专职书法老师负责指导。（2）、内容落实：A、以《习字册》为依据，落实写字教学，形成书法基础；B、我们精选70首古诗印成字帖，分散到各年级、各学期，作为学生的作品练习内容。（3）、检查落实：A、每天巡课领导检查教师是否按规定进行写字训练，发现问题及时解决；B、每月进行作业交流，取长补短。3、开展各种活动，提高书法兴趣（1）、开展“天天、周周、月月”展评活动。“天天”即要求各班从每天练写的学生习作中挑选出优秀作品和进步较大的作品，夹在教室黑板下方，让同班同学欣赏，对于特别优秀和进步显著的同学，我们将其习作贴到学校橱窗里，让全校同学欣赏；“周周”即每两周组织一次字展，每班一块展示牌，把全班同学的字都张贴到展示牌上，组织全体师生阅览，评选出校级“书法小明星”和“优胜班级”，并在升旗仪式上颁发奖状；“月月”即每两个月组织一次星级测评活动，把写字标准分成九个星级，学生自愿申报测评星级，并交上自己最好的作品，学校组织教师测定学生达到哪种星级，最后发放星级评定卡。（2）、书法开放日活动。邀请家长和社会人士参加学校现场书法表演，加强学校与家庭、社会的沟通。（3）、义务写春联活动。每年寒假，学校组织书法兴趣组的同学为社区百姓义务写春联，以此来回报社会对教育的支持。另外，我们结合重大节日，开展小型多样的书法比赛，激发学生的书法兴趣，增强学生的自信心。4、精心组织考试，提供优质服务每次书法水平等级证书考试，我们做到准备充分，宣传到位，操作规范，服务热情。严格按市招办会议精神精心组织，校长亲自召开家长会；班主任发放《致家长信》；教导处认真编制考点秩序册，对监考老师进行培训；后勤人员及时购买考试用品，布置考场，配备医务人员，配齐常规药品，安排准备室和家长接送室，服务工作周到细致。成果篇1、历年参加书法等级证书考试结果统计：年份在校师生总数参加考试人数参加考试比例过关等级一级二级三级四级五级六级七级20081035959563165872009（上）9667861183351315262009（下）919775141281132811766212、参加江苏省中小学书法展示赛获奖统计届次师生数参赛人数金奖银奖铜奖第三届966654179216222第四届907508反思篇开展书法水平等级证书考试有效的促进了我校的书法教育工作，今后如何将考级工作与日常的教学更好地结合，发挥出更大的功效，这是我们正在思考的问题。我们设想：为每位学生建立书法考级档案，记录学生成长的足迹，便于作跟踪研究。因此，我们建议：1、将每位考生的试卷（或扫描成图片）发送到各考点，如果有专家的点评则更好；2、每年七月份毕业班的学生就离开学校，他们为不能及时拿到书法等级证书而烦恼，所以，建议上半年的书法等级证书能否提前至六月份发放。以上是我校近年来开展书法水平等级证书考试工作中一些认识和做法，和兄弟学校相比还有很大的差距，今后，我们一定会取人之长，补己之短，将书法考级工作做得更加出色。