初中《道德与法治》在社会发展中的作用

素质教育初中《道德与法治》在社会发展中的作用□陈洪秀(贵州省罗甸县逢亭中学，贵州罗甸55〇100)【摘要】《道德与法治》课程是初中课程中的重要组成部分，落实立德树人的教育理念，培养德才兼备的学生，该课程对于社会的发展具有重要作用，不仅仅提高初中生的个人道德素养，还为社会输送合格人才，促进社会稳定健康地发展。【关键词】道德与法治;社会发展《道德与法治》课程是学生在初中课程学习阶段课程的重要组成部分，是学生培养道德情操与树立正确的价值观的重要渠道,是对学生加强社会主义核心价值体系教育、生命教育、公民意识教育的重要课程，让学生能通过《道德与法治》课程的学习，规范自身言行，树立远大理想，培养正确的价值观，为将来成为合格的社会建设人才而准备。一、《道德与法治》对于初中生自身发展的重要性分析经济社会一味地追求高效，髙效的收益能让人们趋之若骛,从中收获甚多，殊不知在髙效的同时却也在失去着什么。初中学生处在冲刺高中阶段，传统的分数制教育让初中生一味地沉浸在追求高分的学习状态，过分注重分数的价值而忽视了学生的全面发展，初中生的大部分时间都在追求着分数的状态下成长，这样的成长状态，让初中生成为了只会做题的机器，缺乏真情，缺乏性情，同时在道德上也存在着缺陷，更不会涉及法治社会了，学生的社会性的发展也得到遏制。初中《道德与法治》课程的开设从多方面入手，坚持以人为本的教育理念，将学生的学习与生活密切联系,让初中生学会学习，学会生活，更学会做一名合格的公民,实现学生的全面发展。在课程的学习中，《道德与法治》的课程会通过理论的阐述与生活实例相结合的方式让学生能真正意识到自己的言行，自己、社会与国家的关系，明了自己的责任与权力，培养积极健康向上的个性思想，增强社会意识、社会责任感，了解我国的政治，树立法律意识，用更开阔的视野放眼世界，收获更健康的人生。二、《道德与法治》在社会发展中的作用1、《道德与法治》提高学生个人道德修养初中学生是社会未来的希望,是国家建设的预备军，他们目前思想品质的高低直接影响着他们将来思想道德品质的发展，也决定着社会人才的品质。《道德与法治》课程的开设并不是让学生掌握枯燥的书本道德与法治知识，并不是为了应付一张试卷，也不是为了学生拥有口若悬河的口才，而是让学生在掌握知识的基础上，能将这些知识内化为自己的品质，提高自己的道德修养，培养出优秀的社会预备人才。社会是人的社会，国家是人的国家，社会的发展，国家的腾飞离不开德才兼备的人才。《道德与法治》以初中学生生活为基础，从书本知识到生活实践，引导并促进初中学生的思想品德的发展，全面提高学生思想素质水平，为初中生今后的后继学习有优秀的品质保障。2、《道德与法治》为社会输送合格人才《道德与法治》囊括的课程内容丰富，涉及的领域众多，不仅仅阐述了伦理道德，让学生培养自己约束自己的言行，让自己成为有道德的人。2004年3月，中共中央、国务院制定了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“髙度重视对下一代的教育培养，努力提髙未成年人思想道德素质,是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证〇”;涉及心理课程,让学生关注自己的心理健康，及时发现自身存在的问题，培养出身心健康发展的学生;同时还向初中生传授法律、国情、国策等领域，让学生明了国家法律法规，严于律己，遵纪守法，依法办事，从小就培养他们的法律意识，进行法制、法治教育，培养具备法制意识、依法行事的高素质的国家未来公民，在初中实行《道德与法治》社会的课程，为未来社会输送合格的遵纪守法的合格公民。邓小平说过:“法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行这个教育。”从全方面去塑造人才，全方面发展人才，培养多方面全面发展的社会主义接班人。3、《道德与法治》促进社会稳定健康地发展课程的目的是教育人，让被教育的人不仅仅是满腹经纶,更是道德高尚。《道德与法治》课程是初中学生德育的重要课程，是培养社会合格人才，国家合格公民的重要渠道。社会的和谐，国家的安宁，家庭的稳定才是最强的国家实力，这些都离不开国家人民的努力。初中阶段的教育任务一部分是输送社会人才，另外一部分是往高中输送优秀的新生。因此，初中的教育在学生学习生涯中至关重要。《道德与法治》课程更是将学生品质的培养放在首要位置，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民和社会各级各类建设人才，促进社会稳定健康地发展。初中《道德与法治》课程是初中课程的重要组成部分，坚持落实立德树人的教育理念，让初中学生成为有担当、有理想、有情怀、有品质的优秀人才。【参考文献】[1]王慧妍.初中道德与法治教学中如何做好社会主义核心价值观的渗透〇].考试周刊，2〇18(11):153.[2]张祖涛.《道德与法治》八年级下册教材解读与教学建议[J].中学政治教学参考,2017(35):9-13.[3]胡云琬.增强道德与法治教学实效性的几点建议〇〇.中学政治教学参考，2017(35):22-24.[4]胡朝升.解析初中《道德与法治》立德树人课程价值表达DG.课程教材教学研究(中教研究)，2017(Z6):3-6.[5]郑翠玲.初中道德与法治教材改革的特色和应用文学教育(下)，2017(09):183.讨成為氺312018年3月中