建筑工程招投标与合同管理教学大纲

1《建筑工程招投标与合同管理》教学大纲一、课程基本情况课程代码251039开课学期大学二年级第二学期适应专业建筑工程技术学时数64课程类型专业课学分4课程性质必修课开课教研室建筑工程技术先修课程建筑制图、建筑材料后续课程建筑工程计量与计价二、课程定位通过本课程内容的教学，使建筑工程技术专业的学生对建筑工程招投标与合同管理的基础理论有一个比较全面的理解，能够在老师的指导下，依据相关的法律、法规和相关的建设工程资料，完成某些特定工程的招标文件的编制、投标文件的编制、合同文件的签订；通过建设项目工程实践的训练，要求学生具备初步工程谈判、案例分析和工程索赔的能力。建筑工程技术专业的学生，可以结合工程造价知识的学习，在掌握定额报价和工程量清单报价的基础上，学习和掌握投标决策和投标报价技巧等技能。同时使学生了解国际工程承发包的内容；初步掌握招标程序、招标文件的编制、资格预审的内容与方法、投标程序、投标决策及报价策略的基本理论与操作方法；了解工程保函与保险、建设工程合同的种类及使用、建设工程合同的格式及主要内容、工程变更、延期索赔、计量支付等的操作方法；了解工程合同管理的模式及FIDIC合同管理的应用。通过课堂教学、课程作业、课程设计、课程实验等环节，使学生具备工程招标投标与合同管理的基本知识和方法，为今后从事工程招投标和合同管理工作打下基础。三、教学目标1、知识要求：（1）掌握建筑工程招投标与合同管理的程序；（2）掌握建筑工程的招标文件的编制方法；（3）掌握投标文件的编制方法；（4）掌握合同文件的签订；（5）掌握投标决策及报价策略的基本理论与操作方法。2、能力要求：（1）能够从事建筑工程招投标与合同管理的相关工作，具备建筑工程招标投标与合同管理的能2力；（2）具有建筑工程招标文件的编制、投标文件的编制、合同文件签订的基本能力；（3）能够正确使用工程合同管理的模式及FIDIC合同管理的应用能力；（4）具备初步工程谈判、案例分析和工程索赔的能力。3、素质要求：（1）培养辨证思维的能力；（2）具有严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；（3）遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范；（4）培养分析问题、解决问题的能力。四、教学内容和基本要求第一章绪论（一）教学目的和要求掌握建筑工程发承包及建筑市场资质管理的一些基本规定；掌握我国建设工程交易中心的性质和功能；熟悉建筑市场的主体与客体；了解建筑工程发承包的基本概念及其内容和方式；了解建筑市场的概念及其管理体制。（二）教学内容（1）建筑工程发承包及建筑市场资质管理的一些基本规定（2）我国建设工程交易中心的性质和功能（3）建筑工程发承包的基本概念（4）建筑工程发承包的基本内容和方式（5）建筑市场的概念及其管理体制（三）教学重点和难点重点：建筑工程发承包及建筑市场资质管理的一些基本规定，我国建设工程交易中心的性质和功能，建筑工程发承包的基本概念及其内容和方式。难点：我国建设工程交易中心的性质和功能。第二章工程项目招标（一）教学目的和要求掌握建设工程招标的范围、招标方式和招标程序；熟悉招标文件的主要内容和其编制方法；了解建筑工程招标的分类和《招标投标法》的相关规定。（二）教学内容（1）建设工程项目招标概述（2）建设工程施工招标程序（3）建设工程施工招标文件的编制（4）建设工程施工招标文件实例3（三）教学重点和难点重点：建设工程招标的范围、招标方式和招标程序，招标文件的主要内容和其编制方法，建筑工程招标的分类，《招标投标法》的相关规定。难点：招标文件编制。第三章工程项目投标（一）教学目的和要求了解工程投标及投标决策的概念；熟悉工程项目投标的一般程序，投标报价的组成；掌握投标文件的组成，投标文件的编制，投标报价的策略与技巧等。（二）教学内容（1）投标的组织与程序（2）工程施工投标文件的编制（3）建设工程投标策略（4）投标报价（5）工程招标投标案例分析（三）教学重点和难点重点：工程投标及投标决策的概念，工程项目投标的一般程序，投标报价的组成，投标报价的策略与技巧。难点：投标文件的编制。第四章评标、定标与签订合同（一）教学目的和要求了解工程评标、定标的概念，熟悉评标的一般程序、定标方式，掌握评标委员会的组成、评标方法、中标标书应满足的条件、中标通知书的发放及合同的签订等。（二）教学内容（1）评标（2）定标与签订合同（3）评标、定标案例分析（三）教学重点和难点重点:工程评标、定标的概念，评标的一般程序、定标方式，评标委员会的组成、评标方法、中标标书应满足的条件、中标通知书的发放及合同的签订。难点：评标的一般程序、定标方式。4第五章建设工程合同（一）教学目的和要求了解民法的概念、民事主体、民事法律行为与代理、诉讼时效的概念；熟悉工程合同的谈判和签订；掌握合同的效力、合同的履行；了解建设工程合同的概念、特征、适用范围与分类；熟知施工合同、监理合同、勘察设计合同中当事人的权利义务；掌握各类建设工程合同签订的依据和条件。（二）教学内容（1）《民法通则》简介（2）建设工程合同的签订和履行（3）建设工程施工合同（4）建设工程监理合同（5）建设工程勘察、设计合同（6）建设物资采购合同（7）建设工程合同案例分析（三）教学重点和难点重点：民法的概念、民事主体、民事法律行为与代理、诉讼时效的概念，合同的效力、合同的履行，建设工程合同的概念、特征、适用范围与分类，施工合同、监理合同、勘察设计合同中当事人的权利义务，各类建设工程合同签订的依据和条件。难点：工程合同的谈判和签订。第六章建设工程索赔（一）教学目的和要求掌握工程索赔程序与计算；熟悉工程索赔成立的条件与证据；了解违约责任的形成、违约责任的免除。（二）教学内容（1）违约责任（2）工程索赔概述（3）施工索赔（4）工程反索赔（5）工程索赔案例（三）教学重点和难点重点：工程索赔成立的条件与证据，违约责任的形成、违约责任的免除。难点：工程索赔程序与计算。5第七章建设工程担保（一）教学目的和要求掌握工程担保的概念、种类；熟悉工程担保的方式与保证金；了解担保违约责任。（二）教学内容（1）投标担保与履约担保（2）预付款担保与支付担保（3）建设工程担保案例分析（三）教学重点和难点重点：工程担保的概念、种类，工程担保的方式与保证金，担保违约责任。难点：担保违约责任。第八章国际建设工程承包合同管理（一）教学目的和要求掌握国际建设工程合同的类型；了解国际建设工程承包合同条件概述；掌握国际建设工程承包合同条件的适用范围和特点。（二）教学内容（1）国际工程承包合同类型（2）常用国际建设工程承包合同条件的特点（3）国际建设工程承包合同案例分析（三）教学重点和难点重点：国际建设工程合同的类型，国际建设工程承包合同条件概述，国际建设工程承包合同条件的适用范围和特点。难点：国际建设工程合同的类型。四、学时数的安排项目主要教学内容理论课时实验课时讨论课时作业第一章绪论4第二章工程项目招标8第三章工程项目投标10第四章评标、定标与签订合同8第五章建设工程合同10第六章建设工程索赔8第七章建设工程担保86第八章国际建设工程承包合同管理8合计64注：若为理实一体的项目教学，则将“理论课时”、“实验课时”两栏合并为“理实一体课时”五、教材及教学资源（一）教材本课程主要采用合一式教材，采用杨庆丰主编的《建筑工程招投标与合同管理》，二零一五年二月第一版，二零一五年二月第十二次印刷，机械工业出版社。教材是教学的主要依据，依托教育部委高等职业院校课程改革项目及高职高专职业教育建筑类规划教材，结合贵州轻工职业技术学院建筑工程系的教学实际，体现建筑工程招投标与合同管理系列课程改革的新思路，在内容的编排上，力求加强实用性，考虑本专业学生面向招投标与合同管理的实际要求，在叙述方式上通俗易懂，在选取上尽量联系实际，便于学生更快、更实际的自主学习。（二）参考书目[1]中华人民共和国建设部.GB50210—2001建筑工程招投标与合同管理规范[S].北京：中国建筑工业出版社，2002.[2]高群，张素菲.建筑工程招投标与合同管理[M].北京：机械工业出版社，2010.[3]钟汉华，姜泓列.建筑工程招投标与合同管理[M].北京：机械工业出版社，2015.[4]蔡伟庆.建设工程招投标与合同管理[M].北京：机械工业出版社，2011.[5]李志生.建筑工程招投标实务与案例分析[M].北京：中国建材工业出版社，2010.六、成绩考核方式根据教学目的和要求，本课程的考核内容有两部分组成：为期末考试和平时成绩综合评定。按期末考试占60%，平时成绩占40%的权重进行总评。七、大纲说明1、课程的基本要求（1）.教学环节安排1）.课堂讲授要求重点内容详细讲解，难点的内容尽量安排课堂练习。应注意讲解课程内容多结合工程实际。72）.自学安排要求学生对重点内容进行课前自学，一些了解性的内容尽量安排学生自学。应注意让学生将自学中遇到的问题及时反馈给教师，教师应尽快给予解答。3）.习题内容和要求通过做习题使学生深入理解所学内容，提高分析和解决问题的能力。（2）.教学工具及手段在使用传统的教学手段的基础上尽量采用现代的教学工具和手段，如：CAI课件、多媒体课件、幻灯、投影等。（3）.能力培养要求一门技术性必修课，应特别注重对学生动手能力及灵活应付现场各种复杂问题的能力的培养。讲课中要求教师充分结合现场情形讲解，并要安排一定课时的实习课，让学生亲自动手，增强其实际操作能力。另外，还要培养学生计算能力。并应具备一定的实际施工能力。2、教学方法与手段建议为了优化教学效果，提高教学质量，在课程教学过程中，积极探索、实施现代化教学方法和手段，包括板书讲授、多媒体讲授、录像课、现场教学等不同方法和教学手段综合应用。积极开展第二课堂，激发学生的学习热情和积极性。在教学改革中，要求教师努力采用启发式教学、引导式教学和交互式学习，充分调动学生学习的主动性、积极性和创新意识，注重学生综合能力的培养。在实践教学中，充分利用实训教学条件，课程主讲教师参与实训指导，引导学生把所学的理论知识融合到职业技能实训操作中。