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中考作文文采专项训练·实战篇之“成长类”【母题解说】“成长”是一个色彩斑斓的字眼，它就像一本书，记载着过去的酸甜苦辣；它又像一幅画，描绘着心中的美好未来。翻阅成长的日记，无论时间多么久远，记忆总是历历在目，无论曾经多么艰难，再回首总是满载温馨。成长的路上，有风有雨，成长的路上，有鲜花也有荆棘。看一路繁花似锦，听一路欢声笑语，洒一路热血柔情，成长的日记总是绵延悠长。话题“成长”的概念很宽泛，凡是成长过程中的所见所闻所感，都可以成为人题的内容。可以是自己的成长经历，如欢乐童年、懵懂少年、青涩青春：也可以是成长中的欢乐、悲伤、成功、失败、挫折等情感体验；当然还可以是他人的甚至是自然界生物的成长给自己的启示。【中考链接】1．(江苏南京卷)常言说，一把钥匙开一把锁．，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐．与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己!请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选(诗歌除外)，不少于600字。2．(广东茂名卷)半命题作文：_____________与我的成长3．(上海卷)在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。【话题演练】1．请以“长大的路上，他(她)牵着我的手”为话题写一篇文章。2．在你的成长过程中，有许多人、许多事、许多精神、许多情感……会伴你一路同行，令你铭记，令你感怀，令你奋进，请以“____________伴我同行”为话题，写一篇文章。3．一颗种子，长成参天大树，这期间需要有各种各样的因素的参与，会经历无法预知的各种蘑砺．人的成长也是一样的。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。关于成长，你一定还有很多话要说……请你以“成长”为话题，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇不少于800字的文章。【(文)(采)(指)(津)】题1《长大的路上，他(她)牵着我的手》审题时应该围绕两点：一是要扣住“成长”二字，成长是一个连续的过程，因此选材要注意成长的各个阶段，要反映一个变化过程；二是要注意“牵手”二字，突出他(她)对自己的照料和帮助。在写作角度上，应以记叙为主。在凸现文采方面，可以选择排比铺陈法引入记叙的对象，如“襁褓中，是她用甘甜温暖的乳汁，浇灌我绽开蓬勃的生命。／幼儿时,是她用坚实的手臂牵引我学会走路、奔跑、跳跃。／童年时，是她用深情的呼唤牵引我走出病魔的掌控，走向健康。／少年时，是她用殷殷的期盼牵引我走人知识的殿堂，做一个有学识的人。／她，就是母亲!”紧扣文题的这一串开头，不仅写出了成长的过程，而且也自然地引出了牵手的对象”以下段落或记叙、或抒情都可以水到渠成。题2是一道半命题作文，横线上需要填入的内容，是写作的中心，提示则给考生提供了写作的指引，也就是说横线上填入的词语可以是人，也可以是事，还可以是某种精神等等。总之，可以入题的东西很多，一旦选择好了，中心也就确定了。在写作中可以用以下的方法来表现文采，如大家所熟悉的多种修辞手法的综合运用：排比铺陈法、比喻增色法，或运用旁征博引法，大量引用名言警句、词语歌赋，甚至可以暗引名家故事。其次，在写作的过程中不要畏手畏脚，大胆选用恰当的词语及合适的句式来表情达意，一样会收到很好的写作效果。题3首先需要确定一个文题，最常用的办法是采用诸如我们平常所写的《一件不平凡的事》《一件令我难忘的事》《这件事，让我长大了》等文章的写法，因为这个关于“成长”的话题很容易在结构和内容上和这些文章勾连起来，所以在结构上可以适当创新以弥补材料的不足。在叙述的视角上也可以有所改变，不一定都是以“我”为唯一的视角，可以以一个动物或者一株植物作视角，或者站在他人的角度去叙述一个故事等，视角的创新也有助于写础有新意的好文章来。在写作过程中，可以运用情景再现法，还原成长过程中的人和事、情和景，引起读者兴趣；也可以运用哲理渗透法，表现自己在成长中的思考，给读者以启示；当然，在具体的写作过程中，还可以根据写作的需要运用比喻增色法、旁征博引法等凸现文章文采，赢得高分。【名作引路】青苗拔节的喜悦现在有时候，我还做那种从高处跌下的梦，然后猛地惊醒过来。这种梦一般都有点惊险的味道，被人追，一不留神掉下了悬崖或者掉到了河里。醒来我会发好一阵儿的愣，倒不是因为梦中情景，那太小儿科，我也不会误以为自己还在长个儿，让我发愣的是，这种梦总是在有月亮的夜里发生。月光洒在窗前，洒出那种叫做清辉的光。在我还小的时候，母亲就告诉我，每做一个跌落的梦一定要感恩，因为那说明我又长了一截儿。我因此总是以喜悦之心来迎接每一个让我惊吓不已的跌落。这就像青苗拔节一样。听说，很安静的夜晚守在麦田边，就能听见很轻微的成长的声音。植物也会做很多很多跌落的梦吧!虽然它们无法移动，但那些梦一定也是在奔跑着吧。在梦以外，我们是有很多很多次的跌落。幼儿园里，看着自己不喜欢的那个女孩替代自己成为丰收舞的主角；小学一年级，同桌那个胖乎乎的好脾气男孩突然没来上学了，别人说，他来不了了，被车撞死了；小学三年级，跟父亲回上海奔丧，隆冬时节的龙华火葬场冰冷彻骨；小学高年级，看到墙上写着“谁谁不要脸，喜欢谁谁谁”，前面那个谁谁是我，后面那个谁谁谁是我暗暗喜欢的一个男同学；初中，和男生打架，站在办公室里等候处理，夕阳西下，饥肠辘辘；高中，早恋，被人指指点点地议论，家长和老师一起一遍遍晓以厉害，两人不敢见面，让朋友帮着传条子；大学一年级，失恋，一整夜一整夜地呆坐，不见得想死，但活得很不耐烦……我们就是这样鸡毛蒜皮地磕磕碰碰地长大，现在回过头看，我们也在这些轻微的挫折里面一点点地获得了成长的要义。当年山一样的困难，虽然现在看来不过一个门槛，但我从来没有轻视过这些过往的经历——它们给了我很多。对它们，我是感恩的。真正的成长滋味都是咸的，甚至是微辣的，也许在当时还是苦的。人对于甜蜜的记忆相当薄情，也不可靠。现在让我回忆成长过程中的那些欢乐和愉快，我真是没有什么印象了。这也说明，正是因为绝大多数的时间是在欢乐、愉快或者平静的生活里面，那些挫折才会像礁石一样地浮在往事的水面上。我的成长中曾经有一个重要的陪伴者：三毛。十四岁那年，我初遇三毛，淋着大雨去买她的书，买到手后激动得浑身颤抖，从此有了青春宝典。二十二岁那年，在公共汽车听闻旁边人说报上的新闻：三毛自缢身亡，我就地当众泪流满面，失态得一塌糊涂。我曾经为自己没能拥有三毛那样既浪漫多姿又敏感痛苦的青春而懊丧不已，觉得自己就像一张白纸一般被错过了。直到现在，我才能很认真很稳妥地说：没有任何一种青春是被错过了的．没有任何一种青春是可以不被欣赏的。我现在已经完全不能看三毛了，一页也看不下去。我早已过了她那一站了。但我还是隔一阵子就会做一个关于跌落的梦，当然，我已经完全不长，吃什么都不长了。在这种被惊醒的夜晚，我总是想：一个人长大成人真是有如神助，我们只能以温暖的喜悦的心来深深地感激。文采点评：l．运用比喻增色法，“青苗拔节”的喻意为成长，文章以这样一个通俗的比喻写成长的喜悦。2．回忆成长的历程，一切恍若昨日，情景再现法的运用，使一件件往事重现眼前，细数成长琐事。3．运用旁征博引法，增强了文章的对比意味。4．运用推敲词语法，如“拔节”、“成长滋味都是成的”等语言生动传神。青春的门槛口刘心武有一个青年，他想画一幅题为《青春的门槛》的画。他画了无数次，撕毁了无数次，久久地没有画成……因为他心里淤塞着一团乱麻般的思绪，他怕迈出那青春的门槛，怕失去还没有享受够的青春……是啊，青春的美好，不必详尽地铺陈，单单是想到这一点便令人心醉——青春是一种特权!“他还年轻!”这是人们对青春期中的红男绿女的一种覆盖面极宽的赦免。可以任由他们糊涂一点，马虎一点，浪漫一点，淘气一点，懒惰一点，疯狂一点……无妨犯一点错误，或者无妨耍一点脾气，肆无忌惮地笑，尽情尽兴地哭……因为他们正当青春，所以不要苛责他们!“我还年轻!”这是自己对自己的一种几近于全面的谅解。以后的事情以后再想以后再谈。让世界只是一幅画，生活只是一首歌，理想只是朦胧的朝霞，事业只是远方的车站……因为我们正当青春，所以只管扭动欢快的舞步!然而岁月匆匆，一个那样的日子终于来临——脚尖触到了门槛，青春的门槛!抬头一望，门槛外面是一个惊心动魄的世界!迈出那门槛，责任和义务将沉重地压到肩头，原来只觉得别扭而从未深究过的他人的目光，逼近面前，不得不认真地加以剖析。啊，人际关系如此这般错综复杂，而自己终于不能再加回避；没有人轻易对你谅解和宽宥，连自己也不能不对自己的一言一行二颦一笑细加反刍审评；感情世界竟也变得如此迷离扑朔，原来绝不能轻言友谊和爱情：道德是生活这个大鱼缸的玻璃外壁，原以为看似透明无妨穿游，却原来无比坚硬不许超越；世界不是一幅画而是一种复杂深奥的存在，生活不是一首歌而是一篇难以答好的考卷，理想必须明晰并切实地作出抉择，事业是一趟已经开来不抓紧时间努力登上去便要迅即开走的列车……啊，青春的门槛!狂跳的心啊，你能不能平静些，告诉我，告诉我．能不能迈将过去?怎样地迈将过去……你怎能不迈过那青春的门槛?那是无可回避的。你必须勇敢地迈过那青春的门槛!当你脚尖触到青春的门槛时，你必须勇敢地失去青春!只有丢失青春，才能换取成熟。只有任仲春的劲风吹落花瓣，才能在骄阳中结出你青春的幼果。有一个青年，他想画一幅题为《青春的门槛》的画。他画出了一个高耸的门洞，门洞这边是一个撑壁犹豫的青年，门洞外的强光勾勒出他的剪影，他正待迈出那门洞下的门槛却还缺乏最后的一束勇气——而门洞外是一眼望不清的缤纷世界，显得神秘莫测，令人胆怯心惊……他该怎样才能把这幅画儿画得更好?年轻的朋友们啊，让我们一齐帮他来画!文采点评：l．作者善于推敲词语，以准确地表情达意。如“只有任仲春的劲风吹落花瓣，才能在骄阳中结出你青春的幼果”中，“仲春”、“骄阳”写出了环境的险恶，突出成长的艰辛，“只有”、“才”这对条件性的关联词说明了成熟的条件是走过青春。2．哲理的渗透。文章饱含遗憾与感叹地点出：只有失去青春，你才能换取成熟和收获。3．句式灵活多样，长短句结合，富有节奏感。学生佳作水的成长水，就像孩子，他们成长着，但在父母的眼中，孩子永远是孩子。山，就像父母，虽然他们在一天天的老去，但在孩子的眼中，他们沉稳，让人能依靠，父母像大山，父母永远是父母。天空中的小水珠，一滴两滴……凝结成一片厚厚的云，就像母亲腹中的胎儿，一天天的长大。雨滴坠落下来，他们汇人山脚的溪流，雀跃着；他们顺着山势顺着山的引导，奔流着，就像父母牵着跌跌撞撞的孩子教他们走路。溪流顺着山势的引导进入了河流，河流翻卷起小小的水花，一朵两朵……像是调皮的孩子在跟父母做鬼脸、眨眼睛。而山是沉稳的，山有山的威严，看着那河流上的水花，他们只是静静地微笑。他们要担负着树林、草儿、小鸟甚至人类的生命，所以他们沉重，他们不能陪着河流去玩耍。渐渐的，河流明白了，他们不再像从前那么顽皮了，他们涌起河水，静静地舔着大山的脚底，好让大山站麻了的双脚放松放松。儿女也明白了，他们端着一盆温热的水，放在刚下班回家的父母脚边，为他们脱下鞋，用水温润着父母的双脚，用手感受他们趾间的粗糙。河流越来越宽大，望着沉重的大山，他想他应该为大山分担些沉重，所以他载起了航船。山望着河流笑了，笑得很舒坦，就像父母看见孩子把家里收拾得整齐后那种微笑。渐渐的河流来到了平原，他与大山渐行渐远，大山的影子早已模糊了，但河流的记忆里大山依旧清晰。此时的河流已经能负起很重的大轮船了。大山在眺望，蜿蜒的河流不知伸向何方，“孩子，路上小心啊!”大山在心中默念着。终于，河流来到了入海口，曾经雀跃灵动的他，汇人了深沉的大海，学着大山的沉稳，海水水色深蓝；此时百万吨级的轮船载着货物载着旅人在他广阔的洋面上行驶着。文采点评：l．运用比喻增色法，凸现文采：如开头用比喻句“水，就像孩子，他们成长着，但在父母的眼中，孩子永远是孩子”喻指水与孩子的共性，然后写了