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诗歌鉴赏之教学目标1、认识意象，了解意象之于诗词的重要性2、积累古典诗词常用意象（重点）3、学习意象题型的解答方法（难点）弄清概念：景物形象指诗歌中描绘的自然景物和人文景物，是诗中的情中之景。诗歌中的景物是浸润了诗（词）人情感的形象，是诗（词）人抒情言志的载体。意象•“意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。•“象”——物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。（诗人与意象合而为一）意象=物象+情意意境意境＝意象＋氛围弄清概念：意境：是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界，它是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（诗词中描绘的生活图景）的有机统一。第一，不同的意象表达同一类思想感情一、忧愁类意象“忧愁类意象”是指诗人用来表达忧愁、悲伤心情或渲染凄冷、悲凉气氛的客观物象，或睹物愁生，或寄愁于物，或借物抒愁。细雨、烟雾梧桐杜鹃寒蝉水芭蕉羌笛、胡茄丁香猿啼乌鸦•二、思念类意象所谓“思念类意象”是指诗人用来抒发思乡怀人的情感或离愁别绪的物象。这些意象已经成为思乡或惜别的代名词。月亮柳鹧鸪鸿雁南浦、长亭芳草浮云•三、爱情类意象所谓“爱情类意象”是指诗人用以表达爱恋、相思之情的物象。莲鸳鸯燕鱼•四、节操类意象所谓节操类意象是指诗人用来表现高尚品质的物象，或赞美，或自况。菊花梅花松蝉第二、同一意象表达不同思想感情•我婿去重湖，临窗泣血书，殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。（郭绍兰《寄夫》）•“燕子来时新社，梨花落后清明”（宴殊《破阵子》）•山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花伴我老，旧家燕子傍谁飞？（文天祥《怀金陵》）•“年年如新燕，飘流瀚海，来寄修椽”（周邦彦·《满庭芳》）•“燕尔新婚，如兄如弟”（《诗经·谷风》）（1）表现春光的美好，传达惜春之情。（2）表现爱情的美好，传达思念情人之切。（3）表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。（4）代人传书，幽诉离情之苦。（5）表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。一、燕子•（１）滞留外乡，不能按期定时回家的人对比自己，生发出无尽的忧思，寄寓自己浓浓的乡愁。•（２）“鸿足传书”的传说承担了“信使”的使命。•（３）集体迁徙，孤雁（断雁，孤鸿，断鸿）也就成为诗人表达自己孤苦漂泊的意象。二、鸿雁•晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。•孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？•少年听雨歌楼上，红烛眠罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲歌离合总无情，一任阶前点滴到天明。•雁来音信无凭，路遥归梦难成，离恨恰如春草，更行更远还生。三、登高（登楼，登台）•（１）登楼远望，漂泊异地的文人免不了愁从中来。登楼怀远是常见情思。•（２）感受到个人的渺小、生命的短暂，激发人对自己人生价值的迫切追问。而追问的结果往往是：人生如寄，韶光易逝，壮志未酬而华发已生。因此登高极易引发怀才不遇、壮志未酬之悲。•不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留！（柳永《八声甘州》）•前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂的《登幽州台歌》）四、日暮（夕阳）•（１）日落西山自然给人衰落凄凉之感。•（２）受“日出而作，日没而息”的生活方式影响，日在人们心里产生一种根深蒂固的观念：太阳落山了，就该回家了。日暮也是客愁思家的一个符号。•日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。•夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《登乐游原》）•斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。（秦观《满庭芳》）•落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）•枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1.抓住事物自身的特征。准确把握诗歌意象5.蒙太奇般的意象组合月圆——团圆——无法团圆——思乡怀人；残月——人缺——分离——孤单寂寞、内心凄凉。再如，杜鹃、猿鸣常传达凄凉之境都是与他们的声音有关。3.联系全篇,宏观把握。4.掌握一些营造意象的方法。2.以景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）诗歌鉴赏中景物形象的三大题型：一是意象的含义（内涵）及作用的分析二是画面描述三是意境赏析1．分析意象含义(1)概括某几种意象的共同内涵。(2)指出诗中某种意象的含义(内涵)。2．分析意象作用(1)全诗重点写了某一意象，在描写上有何特点？(2)请结合全诗简要分析某一意象的作用。[设问方式]鉴赏景物形象题型之一：意象的含义（内涵）及作用的分析[技巧点拨]1．分析意象含义的方法及2步骤理解意象的含义时，需要联想到平时学习中积累的常见意象的含义，然后再抓住诗歌中描述该意象的关键性词语，结合诗人经历或背景，找到“物”与“志”“情”的契合点，把握其特定语境中的深层含义，往往都是象征义，答题步骤如下：步骤一：分析表层属性。步骤二：探求深层含义。鉴赏景物形象题型之一：意象的含义（内涵）及作用的分析2．分析意象作用的2步骤和5角度步骤一：描述意象，并指出意象的特色。步骤二：分析作用，点出效果。分析时主要从以下5个角度：①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。②塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。鉴赏景物形象题型之一：意象的含义（内涵）及作用的分析③表情达意方面的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。④衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。⑤结构上的线索作用。有的意象贯串始终，则往往为线索。鉴赏景物形象题型之一；意象的含义（内涵）及作用的分析[应用体验]1．[分析意象含义](2013·江西高考)阅读下面一首宋词，完成后面的题目。水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。[注]①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。鉴赏景物形象题型之一：意象的含义（内涵）及作用的分析[自主尝试](请参考上面[技巧点拨]，分步答题)步骤一：步骤二：____________________________________________“兰”“蕙”“菊”都是花草。在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。[教师用书附解析]该题考查的是意象的特定内涵。“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以来美好的花草便寄寓了古人对美好品德、节操的追求。如《爱莲说》中周敦颐就以莲“出淤泥而不染”象征自己纯洁高尚的节操。结合注释，联系课文《离骚》中学到的关于这三个意象的特点，由此确定它们的共同内涵。鉴赏景物形象题型之一：意象的含义（内涵）及作用的分析2．[分析意象作用]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。江上董颖①万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。[注]①董颖，大致生活在宋高宗绍兴初前后，一生穷困潦倒，迫于生计而常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摩。前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”有什么作用？鉴赏景物形象题型之一：意象的含义（内涵）及作用的分析[自主尝试](请参考上面[技巧点拨]，分步答题)步骤一：步骤二：写镜子一样平静清澈的沧江水面，天空成双飞翔的雪花一样洁白、飘逸、轻巧的鸥鸟。为首句寂静的秋江点缀了生机，组成一幅动静相间的江上秋色图；反衬了诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。鉴赏景物形象题型之一：意象的含义（内涵）及作用的分析(2014·新课标全国卷I)阅读下面这首宋词,完成1～2题。阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。【注】①作者一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫:围棋术语。1.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)【解析】这首词的上半阕主要是景物描写,景物描写的作用主要是渲染气氛,奠定感情基调等。春天风雨交加,枝残花落,为凄凉惨败之景,再加上残日西斜、寒水自碧,让人对诗歌抒发的情感有了初步感受。答案:奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。【评分标准】答出奠定情感基调的,给2分;结合内容分析的,给3分。真题回顾：鉴赏景物形象题型之二：画面描述高考对画面的考查角度：1、概括画面内容；2、体会画面氛围；3、把握画面表达的情感；[设问方式]1．这首诗(词)描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。2．这首诗(词)为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？3．这首词的上片用了哪些意象，描绘了怎样的画面？请简要赏析。鉴赏景物形象题型之二：画面描述[技巧点拨]画面描述题鉴赏2步骤步骤一：概述画面概述画面时可采用“一幅＋修饰语＋画面”的格式，比如：描绘了一幅初秋边关阴沉凝重的夜景；描绘了一幅清新秀丽的江南乡村初春生活画面。其中修饰语根据诗歌特点，往往包括“时间(如深秋)”“地点(如边塞)”“景物特点(如萧瑟荒凉)”等。鉴赏景物形象题型之二：画面描述•赏析画面应注意：•看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：•一是物象的组合方式；•二是画面色彩；•三是动态；•四是静态。附：景物特点(意境)术语类型术语动活泼、热烈、繁华、喧闹静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远壮壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑美优美、明丽、清新、自然、质朴鉴赏景物形象题型之二：画面描述步骤二：描绘景物描绘景物，指描摹出诗中的主要景物，不必每个景物都写到，但要把主要景物找出来加以描述。特别提示：若题干中还要求分析画面(或者分析画面蕴含的情感)，则应不仅限于上面两步，要根据题干要求答出诗歌描绘景物时所运用的技巧，并分析画面景物所蕴含的情感。鉴赏景物形象题型之二：画面描述绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。高考示例此诗描绘了一幅什么样的画面?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。鉴赏景物形象题型之二：画面描述答题示例绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。鉴赏思维切入点：1.筛选景物，注意景物意境内在的协调性（共同点）；2.抓描写景物的修饰性词语。3.用一句话总体概括画面（一般采取“何时何地怎样的景象（画面）”的格式）4.联系上下句、关键词，用自己的语言再现画面。答题示例绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。【答题步骤】①抓景物、展画面。应抓住诗中的主要景物（意象），用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗