商品拍摄课程标准

1平遥现代工程技术学校《商品拍摄》课程标准一、课程性质与定位（一）课程性质本课程要求学生结合专业特点认真学习观察，把握和理解摄影的功能及其表现方法，充分利用摄影机的功能及表现手段，发挥其性能，掌握其技巧，根据自己的思想情感把产品拍摄好。（二）课程定位本课程是电子商务专业的专业核心课，以实训为主，主要采用理实一体化教学。其任务是使学生熟悉从事电商摄影相关专业工作所必备的摄影知识和技能，为学习后续专业课程打下基础；培养电子商务专业学生解决电商摄影方面实际问题的基本能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解课程代码12110001203课程类别专业课程课程类型理论+实践课程性质必修课程课程学分学分课程学时4学时/周前修课程平面构成、色彩构成，产品手绘后续课程商品美工实施场所摄影实训室授课方式讲授、项目实训课设时间第2、3、4学期适用专业电子商务合作开发企业平遥凡盛电子商务有限公司执笔人审核人编制时间2017.8审定实施时间2017.82决实际问题和职业生涯的发展奠定基础。二、课程目标知识目标通过学习，使学生掌握网店商品拍摄的技巧，为培养学生商品采编和网店美工职业能力奠定基础。（1）掌握光的特性，会正确布光；（2）掌握拍摄摆放与构图技巧；（3）掌握不同材质商品的拍摄技巧；（4）培养学生的审美意识和摄影造型的创作能力。能力目标（1）专业能力培养和提高各方面综合素质，增强观察力、表现力和审美能力；在学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的培养；能将艺术形式和所制作的内容达到完整统一；（2）了解各种常用摄影器材的性能；掌握摄影的基本技能；懂得照片的评析。素质目标（1）培养学生的沟通能力和协作精神；（2）培养学生勤于思考、认真做事的良好作风；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心；（5）培养学生自主学习能力和知识应用能力；（6）培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度以及独立工作的能力。三、课程设计思路1、课程开设的依据与内容选择标准本课程根据电子商务专业的培养目标，按照基于工作过程导向的3课程建设要求，结合人才培养模式，以提高学生的职业行动能力和职业素养为中心，坚持以学生为本位的教育理念，通过对本专业工作岗位分析，确定本课程的设计思路为：本课程把理论与操作技能有机融合，让学生由浅入深，理论联系实际，逐步掌握摄影操作的一些基本操作技能和相关设计知识，掌握常用器材的使用方法，能独立承担简单摄影任务。2、课程内容载体设计（任务驱动、项目引领、案例教学）本课程注重培养学生商品拍摄实际操作能力，实践教学在整个教学过程中所占比重较大。教学组织上，以工作流程为导向，遵循学生职业能力培养的规律，整合教学内容。构建了以职业岗位作业流程为导向课程教学模块，形成了模块化课程结构。本课程严格遵循“教、学、做合一”的原则，每个教学模块都设计了具体的项目任务，倡导行为引导法、项目任务法和案例教学法。3、内容编排体系模块一体验网店商品美图--人人都爱美项目一认识网店商品图片的“真”面目任务一了解网店商品图片的尺寸任务二了解商品画面构图和拍摄角度任务三如何突出拍摄主体项目二避免常见的图片拍摄问题--火眼金睛辨良莠任务一避免模糊任务二避免过明或过暗任务三避免颜色干扰与失真任务四避免主体不突出、喧宾夺主任务五避免LOGO太重模块二挑选拍摄器材--找到你的“金箍棒”项目一选择数码相机任务一选择全自动数码相机任务二选择带手动功能的数码相机4任务三选择专业数码相机项目二选择辅助器材--一个也不能少任务一选择三脚架任务二做好摄影棚、摄影台任务三配备好灯光设备项目三了解你的相机--用好独门武器“金箍棒”任务一认识白平衡任务二掌握微距拍摄任务三学会曝光补偿任务四设置好图像尺寸与图像质量模块三拍出你的美图--学会七十二般变化项目一选好光源任务一认识光源任务二了解光的基本方位任务三常见布光方式项目二选好道具和背景任务一选好道具任务二做好背景任务三避免色干扰项目三掌握分类拍摄技巧--对症施法任务一拍摄服装类商品任务二拍摄数码类商品任务三拍摄首饰饰品类商品任务四拍摄箱包配饰类商品任务五拍摄鞋类商品任务六拍摄食品类商品任务七拍摄日用品类商品四、课程内容5商品拍摄内容描述表序号教学单元（模块/案例/项目）学时课程内容教学标准教学建议评价建议1认识网店商品图片的“真”面目61.了解网店商品图片的尺寸2.了解商品画面构图和拍摄角度3.如何突出拍摄主题素质:对网店图片真假有辨别的能力能力:对网店图片真假有辨别的能力知识：1.了解网店商品图片的尺寸2.了解商品画面构图和拍摄角度3.如何突出拍摄主题了解一些知名电子商务对上传图片的要求什么样的照片才是好照片2避免常见的图片拍摄问题—火眼金睛辨真伪101.避免模糊2.避免过明或过暗3.避免颜色干扰与失真4.避免主体不突出、喧宾夺主5.避免Logo太重素质:对网店图片拍摄要求的能力能力:对网店图片拍摄的能力知识：1.避免模糊2.避免过明或过暗3.避免颜色干扰与失真4.避免主体不突出、喧宾夺主5.避免Logo太了解一些知名电子商务对上传图片的要求什么样的照片才是好照片6重3选择数码相机61.选择全自动数码相机2.选择带手动功能的数码相机3.选择专业数码相机素质:对熟悉器材能力:对器材数值了解的能力知识：不同数码相机的参数了解一些相机的选购方式和参数的要求符合自己的相机才是好相机4.选择辅助器材--一个也不能少61.选择三脚架2.做好摄影棚、摄影台3.配好灯光设备素质:对熟悉器材能力:对器材认知的能力知识：不同辅助器材起到的作用了解一些辅助器材的使用方式和参数的要求如何使用他5了解你的相机--用好独门武器“金箍棒”81.认识白平衡2.掌握微距拍摄3.学会曝光补偿4.设置好图像尺寸和图像质量素质:对相机参数熟悉能力:对器材参数认知的能力知识：不同相机参数起到的作用了解一些相机参数的要求如何使用不同参数拍出不同效果76选好光源61.认识光源2.了解光的基本方位3.常见布光方式素质:对灯光参数熟悉能力:对器材灯光参数认知的能力知识：不同灯光参数起到的作用了解不同光源在拍摄中起到的作用如何使用不同光源拍出不同效果7选好道具和背景61.选好道具2.做好背景3.避免色干扰素质:对产品参数熟悉能力:对不同产品认知的能力知识：不同产品搭配起到的作用了解不同产品在拍摄中的注意事项如何使用道具表现不同产品的特性商品拍摄实践课程内容课时分配表序号实训项目名称实践教学内容备注课时1拍摄服装类商品素质:了解拍摄技巧能力：可以做到举一反三知识：从拍摄环境、布光、拍摄方式和拍摄技巧以及细节方面掌握服装类拍摄拍摄方式主要包括悬挂拍摄、平铺拍摄、模特拍摄62拍摄数码类商品素质:了解拍摄技巧能力：可以做到举一反三知识：从拍摄环境、布光、拍摄方式和拍摄技巧以及细节方面掌数码类产品的拍摄数码类产品设计相对复杂、在拍摄时要全方位的展示产品63拍摄首饰类商品素质:了解拍摄技巧能力：可以做到举一反三知识：从拍摄环境、布光、拍摄方式和拍摄技巧以及细节方面掌握首饰类商品拍摄在拍摄首饰类产品，一定要把他的光泽度拍出来64.拍摄箱包配饰类商品素质:了解拍摄技巧能力：可以做到举一反三知识：从拍摄环境、布光、拍摄在拍摄箱包类产品时，一定要把包的材质以及立68方式和拍摄技巧以及细节方面掌握箱包配饰类商品拍摄体感表现出来5拍摄鞋类商品素质:了解拍摄技巧能力：可以做到举一反三知识：从拍摄环境、布光、拍摄方式和拍摄技巧以及细节方面掌握鞋类拍摄在拍摄鞋类产品一定要注意其的摆放和造型66拍摄食品类商品素质:了解拍摄技巧能力：可以做到举一反三知识：从拍摄环境、布光、拍摄方式和拍摄技巧以及细节方面掌握食品类拍摄在拍摄食品类商品时，一定要抓取其特点67拍摄日用品类商品素质:了解拍摄技巧能力：可以做到举一反三知识：从拍摄环境、布光、拍摄方式和拍摄技巧以及细节方面掌握日用品类拍摄在拍摄日用品类产品，抓住其特点6五、教学组织与实施建议1、教学实施程序针对商品拍摄课程与文化课的不同特性，在教学的实施程序上也应该有所不同。根据教学内容的不同：（1）进行项目分析；（2）进行相关知识的讲授；（3）学生实训操作；（4）实训问题解决；（5）实训小结。2、教学组织形式本课程在教室和实训室两个场所进行训练，主要采取班级集体授课和个别辅导，以及分组教学的方式。通过“项目任务”引导学生进行自主性学习，结合产品拍摄的教学内容进行总结与综合练习。3、教学情景教师要在实训室进行实际操作演示,采用现场演示与淘宝店铺产品讲解相结合的方式进行教学。强化实际操作环节是真正学好本课程9的关键。要求学生在产品拍摄前,首先规划好产品的拍摄流程及创意。拍摄产品时,要按要求进行操作,要充分利用有限的实训时间。4、教学方法以实际操作、项目教学和案例分析相结合的方式组织教学。采用理论实践一体化教学模式，充分运用多媒体、实践场地等教学手段。5、教学媒体课堂教学应多采用教具、流程图和多媒体现代教育技术，以增强学生的感性认识。教师应注意实训流程的操作过程，适时结合新型的产业要求引入新的教学内容。六、教学评价过程评价结果评价考核细项出勤作业实操项目小组合作得分知识考核实操考核综合性评价得分考核办法迟到、早退、中间随便外出一次记-1分；旷课一节记-8分。每旷一次作业（作品）或任务记-3分有违反课堂纪律的行为，每次记-1分；不按照要求着装每次记-1分自评互评师评阶段性考查测试（技能检测），根据内容制定考核标准阶段性考查测试（技能检测），根据内容制定考核标准理论：实践=4:6说明1.过程考核占总成绩的60%，其中学习态度占40%，学习过程占20%，学习态度主要考查课堂出勤情况、课堂表现、小组合作情况和作品完成情况；学习过程的阶段测试以任务学习或项目测试为基数，每个任务或项目分数为100分，以月进行测试求均分，学习过程得分即全部学习任务的平均分。2.终结性考核以考试为主，理论知识占40%，实践操作占60%，10重点检查学生掌握基础知识和结合实际分析问题、解决问题的能力。七、实施条件（一）学习条件陈述项目内容、学习目标及学习任务，对每一项目先作一定的专业理论讲解，然后针对具体工作任务进行技能教学演示，而后，学生分组练习，教师巡回指导，并对照鉴定标准，学生自我评分，小组互评，教师总结存在的问题，再次示范指导，学生针对性练习。（项目活动的过程中，学生应该学会收集技能练习的相关信息，会对收集的信息进行分析、概括与处理。师生之间应经常交流，同学间能相互合作，共同解决问题）。（二）师资条件具有扎实的电子商务专业理论功底和一定的电子商务岗位经历，熟悉电子商务工作流程，其中中级职称以上3人，国家级中职电子商务专业带头人一人。教师能依据工作任务中的目标要求来安排和组织教学活动，能按照项目的学习目标编制项目任务书，项目任务书应明确教师讲授的内容，明确学习者预习的要求，提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。教师能以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者积极性，增加学习者的学习信心和成就感。教师能指导学习者完整地完成项目，并将有关知识、技能与职业道德和情感有机融合。教学中，教师能积极引导学生提升职业素养，能培养学生诚实守信、认真负责、客观公正、善于沟通与合作的职业道德。（三）环境要求（包括实训场所、设备、设施等）1.摄影常用设备；2.闪光灯等基础设备；3.用电安全保护设备齐全；114.场地要宽敞、明亮。八、课程资源（一）教材选用高等教育出版社《图片拍摄与处理》第一版（二）教学资源开发教材及相关资源的表现形式有：课件、校园网课程建设平台等。九、其它在实训过程中，学生要想获得较为扎实的操作技能技巧，必须进行正确和严格的操作练习。为了保证学生能正确操作练习，教师要运用生动的教学方法，如在实习教学中，先对基本技能进行方法分解示范并联系；在学生开始练习后，教师要密切注意观察学生拍摄的正确性，做到“五勤”，即“腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤”，以便及时巡回指导指出问题