职业汉语测试的现状与发展

职业汉语测试的现状与发展谢小庆北京语言大学汉语水平考试中心2007年3月10日香港HSK是为测试母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国国内少数民族人员）的汉语水平而设立的国家级标准化考试。HSK正在迅速走向世界今天,已经在38个国家建立了100多个考点。在中国的33个城市建立了55个考点。总人数的增长胜任某一职业可能需要的能力组织能力宣传能力感召力调查研究能力阅读理解口头表达书面表达数字运算计算机操作和办公自动化软件的使用革新创新自我提高和完善胜任某一职业可能需要的能力（续）与人合作、团结同志问题解决外语归纳总结准确领会领导意图计划制定说服他人宏观把握能力应变能力决策能力公文写作胜任某一职业可能需要的能力（续二）基本理论素养广博的知识面全球化视野环境保护意识安全生产意识国家安全意识保密意识人才意识国情意识服务意识成本意识守法意识胜任某一职业可能需要的能力（续三）反应速度逻辑推理能力问题分析能力综合能力立体思维能力资料检索能力基本文学素养基本科学素养历史感判断能力信息加工能力胜任某一职业可能需要的能力（续四）谈判能力管理技能领导艺术时间观念组织观念群众观念持续发展观念危机处理能力保证持续工作的健康身体……一个圆的可观测变量：半径、直径、周长、面积……基本因素：半径。半径一个长方体的可观测变量：前面积、侧面积、顶面积、体积……基本因素：长、宽、高世界上的化合物数以十万计，基本的化学元素不过百余种。世界上的物质纷繁复杂，在最深层次上，仅由少数几种基本粒子组成。职业技能的3个层次核心技能8种行业通用技能约300种职业特定技能1838种（2003年）职业技能的3个层次1、职业特定技能：《国家职业分类大典》划分的范围，我国划分为1838个职业。目前国家职业标准的制定以及相应的职业资格认证考核活动，均据此进行。2、行业通用技能：其范围宽于职业特定技能，可以理解为是在一组特征和属性相同或者相近的职业群中体现出来的共性的技能和知识要求。3、核心技能：范围最窄、通用性最强的技能，是人们在职业生涯甚至日常生活中必需的、并能体现在具体职业活动中的最基本的技能。它们具有普遍的适用性和广泛的可迁移性，其影响幅射到整个行业通用技能和职业特定技能领域，对人的终身发展和终身成就影响极其深远。职业A职业B职业C特定职业技能，仅仅影响A行业通用技能，影响到A和B核心技能，影响到A、B和C特定技能行业通用技能职业核心能力开发和培育后备劳动者和在职劳动者的核心技能，能为他们提供最广泛的从业能力和终身发展基础。显然，核心技能数量更少，但是却具有更广泛的适应性，事实上，它们成为行业通用技能和职业特定技能的基础。在国家人力资源开发中，核心技能的确立和开发具有重大战略意义。——陈宇（中国就业促进会副会长）《国家技能振兴战略》提出的8项核心技能1、交流表达2、数字运算3、革新创新4、自我提高5、与人合作6、问题解决7、信息处理8、外语应用交流表达能力居于8种核心技能之首。长期从事教育工作的数学家苏步青先生从自己长期的教育实践中，认识到交流表达能力的重要性。苏先生在担任复旦大学校长时说：“如果允许复旦单独招生，我的意思是每一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下课目就不考了。语文你都不行，别的是学不通的。”（《学林散叶》，第250页，上海人民出版社，1997）在美国影响最大的考试是相当于我国高考的“学术评价考试（scholasticassessmenttest，简称SAT）。几十年中，SAT包括“言语”和“数量”两个部分。负责编制SAT的美国教育测验服务中心（ETS）已经宣布，从2006年起，将在原有两个部分之外增加写作部分，原来的“言语（verbal）”部分将更名为“理解性阅读（criticalreading）”。美国另一个影响较大的考试是相当于我国研究生考试的《研究生水平考试（GRE）》。2002年以前，GRE曾包括言语、数量和分析三个部分。从2002年起，负责编制GRE的ETS取消了GRE中的“分析”部分，增加了包括两篇作文的“写作”部分。以往，在对医务人员的资格要求中，语言能力并不是很重要。但是，在近年多家国际医学教育机构所颁布的对医生的最低能力要求中，都将“交流”（communication)放到了重要的位置。在国际医学教育组织(InstituteforInternationalMedicalEducation,IIME)、美国毕业后医学教育认证委员会（AccreditationCouncilforGraduateMedicalEducation,ACGME）、美国医学院协会（AssociationofAmericanMedicalColleges,AAME）、加拿大医学会（CanadianMedicalAssociation,CanMeds）、英国医学委员会（GeneralMedicalCouncil,UK,GMC）等机构近年颁布的医生最低要求中，都将“交流”放到了重要位置。开发ZHC是为了促进职业核心能力的发展。题目：在青年学生的观察和回答的认知水平和反应模式摘要：在一个对小学生的初步研究中，基于更新SOLO模型的认知功能的发展模型被使用去对科学概念的理解。这样一种概念，即物体怎样被直接的和在反应真实情况的东西中被领会的通过使用问卷和访谈测试学生对在画中和文章中被描绘的普遍现象的反应而被探究。结论：相信更新的SOLO理论当应用在相关的具体科学主题的时候，可能对于老师们设计更有效的教学方法以增强学生对科学主题的理解能力并且老师们还有能力使得在相当的模式中获得更高水平的回答方面是有相当富有成效的。近20年来，中华民族的英语水平得到空前的提高，但作为母语的汉语却出现了一些“今不如昔”的迹象。语言错误频频出现在书籍、报刊和电视字幕之中。倡导一种理念：在学好外语的同时，也需要学好母语。ZHC汉语不仅是我们日常工作、学习和生活的工具，而且承载着民族的历史和民族的文化，是凝聚和传承民族精神的纽带。开发ZHC是为了促进母语教育和语文教学的改革。ZHC的结构内容题目数量时限阅读理解（选择题）5050分钟书面表达一（选择题）5050分钟书面表达一（作文）250分钟选出最恰当的答案。有一只小鸡破壳而出的时候，刚好有只乌龟经过，从此以后小鸡就背着蛋壳过了一生。这段文字是要说明：A人们的从众心理B人们的生不逢时C鸡蛋壳并不像乌龟壳那样坚固D人们应摆脱生活的重负铁路新线路的开辟与否往往必须在建路花费尽可能少的要求与新建路线的商业与贸易运输量尽可能多的要求之间取得妥协。这段话主要支持了这样一种论点，即新建铁路的线路A应该是一条造价最低的线路。B的选择影响了新兴商业与贸易中心的兴起。C决定于是否与终点之间的距离最短。D不会总是具有最低建造成本的路线。ZHC的主要理念主要考查运用汉语进行交际的能力考查逻辑思维能力不考查对特定语法知识的记忆是语言能力测试而非文学知识测试不是价值观测试什么是“语文”？语言和文字？语言和文学？语言和文化？语言和人文？语文课教什么？语言？文学？文化？人文？ZHC回避对这些问题的回答。ZHC没有测量文学、人文、价值观的效力。ZHC所能够测量的是语言和文字。语法知识：“我头疼。”主语是什么？“我”？“头”？教育部2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（北京师范大学出版社）凝聚了我国语文教育研究人员的科学研究成果，是语文课程改革的指导性文件。其中提出：“应着重培养学生的语文实践能力”，“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。（第2页）测试的是语言能力，而不是文学知识。ZHC文学知识：《怎么办》的作者是谁？《阿Q正传》的主题思想是什么？《红楼梦》的主题思想是什么？《小桔灯》采用的是什么描写手法？“……”这句话采用的是什么修辞手法？考查文从字顺、流畅得体，不考真知灼见和“人文”ZHCZHC的突出特点不需要准备，也无法准备。ZHC所考查的是表现为“冰冰冻三尺非一日之寒”的能力。对记忆力的要求较低。不同于那些“读一本书、背一本书、考一本书”的考试。《职业汉语教程》即将出版1、阅读的策略2、聆听的技巧3、说话的艺术4、说服的艺术5、公用文书写作6、私人文书写作7、交际逻辑8、常见错别字to《职业汉语教程》的突出特点是采用案例教学。教程中包含了几百个听、说、读、写方面的案例。通过生动的案例，帮助学生提高实际的汉语运用能力。ZHC的有效性分测验与学历相关阅读.509**书面表达.426**总分.512**各个分测验与学历的相关(N=1564)分测验男性女性阅读理解平均数标准差最小值最大值30.70387.0381011.0046.0031.05356.460867.0044.00书面表达平均数标准差最小值最大值29.19387.333900.0047.0029.54127.240370.0045.00男女对比组能力分布分测验文科理科阅读理解平均数标准差最小值最大值30.57326.8487011.0045.0031.28226.4000311.0046.00书面表达平均数标准差最小值最大值29.91296.926900.0045.0029.29096.902010.0046.00文理科对比组能力分布阅读表达写作总分满分4003003001000学校重点市属重点市属重点市属重点市属平均分321.31242.10260.15201.41188.35163.13769.81606.64标准差29.1839.3220.1830.7424.2227.4852.7973.20最高分374348293266271242864782最低分217130183118128101579403T值18.75318.4698.00920.943显著性P=.000P=.000P=.000P=.000某重点大学与某市属大学的平均分的比较级别重点市属人数比例（%）人数比例（%）高级3725.900中级10573.47456.9初级115643.1未获证0000总计143100130100获证情况的比较ZHC成绩860820780740700660620580540500460400人数3020100学校重点大学市属高校某重点大学与某市属大学的ZHC成绩比较ZHC的科学性预测借助统计分析筛选题目分数等值可靠性（信度）分析有效性（效度）分析公平性分析题目分析的结果对试卷进行统计分析的结果backZHC的未来发展增加口语测试：ZHC口语不同于普通话测试，重点不在语音而在于完成交际任务，在于表达的条理性、丰富性和得体性。增加听力测试：主要测试听力理解。ZHC将以其实效和质量，逐渐被社会所认识，逐渐受到机关、学校和企业的青睐。谢谢！