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《三角形的分类》教学反思上海市一师附小徐思源《三角形的分类》这节课的教学，是在学生已经学习了对三角形进行按角分类的基础上进行的，希望通过本节课的学习，引导学生掌握分类的数学思想，了解三角形边的特点。回顾本节课的教学，我认为在导师的指导下，以下几个方面处理得较好：1、用谜语激发兴趣，用操作引领复习本课以谜语为导入，引起学生研究三角形的兴趣。谜语的描述涉及了三角形的三个特征，有效帮助学生复习了三角形的相关知识。另外从三角形出发，通过动手引导学生复习如何判断是否是轴对称图形的方法，环节相扣，目标明确。2、自制几何教具，帮助学生理解在学习不同类型的等腰三角形时，我设计制作了教学模型，用硬纸板、橡皮筋和图钉变化出三种类型的等腰三角形，这样“会跳舞的三角形”让学生的学习兴趣盎然，在玩中学到了等腰三角形的特征。同样在这节课中，有以下几点需要改进：1、对于三角形按边分类的其中一种名称不明确对于按边分类后，其中三边都不相等的三角形的名称说法不一，之前听其他老师教研课时，有称为“不等边三角形”，但是学生不能理解这个名称，我采用视频课中的“一般三角形”一说，但是学生又问我可否用“任意三角形”名称，对此我不太明确，这需要请教相关的专家。2、对于学具的设计存在偏差在让学生动手对折7个不同的三角形，并找出对称轴这一环节中，我发现一些学具的边长数据不精确，造成学生找出的对称轴的条数有出入，为避免这个关键问题，我今后会统一用精确度高的工具进行裁剪。