职业生涯规划课程标准

《职业生涯规划》课程标准一、课程简介本校所用的《职业生涯规划》（第四版）教材，是由蒋乃平主编，高等教育出版社2019年8月出版。本书根据党的十九大以来的新精神、新要求，在第三版的基础上修而成，增补、强化了爱国主义、创新思维、中国精神与职业生涯发展密切相关的内容，以及“五育”有机融合与职业素养的关系等内容。丰富了职业生涯教育的内涵，也对《职业生涯规划》的教学提出了新要求。课程坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和新时代中国特色社会职业思想为指导，坚持从学生的思想实际出发，围绕学生德育需求，引导学生树立正确的职业观念和职业理想，要求学生关注自己的职业理想和职业生涯的发展；教学生学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划；规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。本教材的教学内容，以“我的梦.中国梦”为主线,职业生涯规划的过程就是有梦、追梦、圆梦的过程。二、课程的性质和任务《职业生涯规划》是我校各专业的公共基础必修课。《职业生涯规划》的教学内容充分考虑到中职学校学生的理解和接受能力，深入浅出，浅显易懂，重在运用。使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。《职业生涯规划》的教学还要和其它德育课教学，同学校时事政策教育、创新教育、创业教育等其他各项教学密切配合，共同完成学校的素质教育任务。三、课程教学目标1、总体目标引导学生正确的认识职业的定位，通过激发学生的职业规划自主意识，树立正确的就业观促进学生能够理性的规划自身未来发展，并努力在学习的过程中坚持自己的职业选择，提高职业生涯管理能力。通过学习提高学生面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及就业后继续学习、创业、创新的能力。使学生把个人的“圆梦”融入全社会的“中国梦”，把个人梦想都与国家兴衰、民族荣辱紧密相连。使学生具有热爱祖国、热爱人民、关心国家发展的基本品质，具有热爱集体、奉献社会、团结友善、认真负责的基本素质。2、知识目标通过本课程的教学，使学生了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识。3、能力目标通过本课程的教学，使学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等4、德育目标通过本课程的教学，树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确职业态度和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯发展和社会发展主动做出努力的积极态度。四、课程建设基本思路《职业生涯规划》课程以激发学生的自我规划、自发学习、自主创新为目的，结合人才市场，毕业生调查报告，用人单位反馈意见等，运用多种教学模式及教学方法与手段，使学生能够形成正确的自我认知，掌握职业生涯规划制订和职业生涯规划管理的方法，形成对职业、行业、岗位的初步认知，具备走入职场的就业能力。本书着力于引燃中职学生内心深藏着的向往美好未来的火花，帮助中职学生燃起心中充满激情的烈火，引导中职生敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦。为学生建设一个能够顺利完成从高中到大学，从大学到职场的角色转换，完成从被动学习到主动创新创业的心理转变过程的课程体系。五、教学条件与设施要求针对教学内容，综合运用案例教学、探究式教学、情景教学、小组合作教学、社会实践等方式，提高教学效果。应有数量足够的多媒体教学设备和场所。1、根据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济发展及专业实际，从学生的思想、生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力。2、着力于自我控制能力和团队精神的培养，调动学生主动学习的积极性。在规划设计过程中，为学生加强交流、互相启发创造条件；在规划落实过程中，为学生互相帮助、互相促进创造条件。3、教学方法评价要以实现教学大纲规定的教学目标为依据，应有助于提高学生学习“职业生涯规划”的兴趣，有助于增强学生对教学内容的理解，有助于学生制订即实事求是、又富有激励功能的发展规划，有助于学生形成自信心和成功者心态，有助于学生主动按照职业对从业者的素质要求规范自己的行为。六、课程评价和考核1.评价目的。学习评价是为确认学生学习进度、学习水平、认识提高、能力提升、行为转变，以及教师教学的效果，为调节和控制教学过程提供决策的依据。评价的目的，在于进一步发挥职业生涯规划的激励功能。2.评价原则。学习评价必须遵循本大纲规定的教学原则。评价重结果，更重过程，要调学生参与评价的积极性。3.评价方式。评价应以各规划环节产出质量，以及职业生涯规划整体质量和相应调查报告、总结等成果，作为主要评价依据。在评价过程中，要通过学生自主评价、小组或班级的集体评价、教师的导向性评价等方式，充分发挥学生主体在评价中的作用。4.评价标准。学习评价标准分为认知水平评价和运用能力评价。认知水平分为了解、理解两个层次。运用评价主要指职业生涯规划各环节和整体产出的质量，以及职业生涯规划对学生自身发展的实际激励作用。七、课程教学要求与内容教学内容教学目标教学课时引言开启充满希望的人生使学生了解《职业生涯规划》的主要内容和学习方法。2第一单元职业生涯规划与职业理想。模块1面向未来的职业生涯规划引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系。明确职业理想对人生发展的重要性。4模块2职业理想的作用第二单元职业生涯发展条件与机遇。模块1发展要从所学专业起步帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，8模块2发展要立足本人实际模块3发展要善于把握机遇第三单元职业生涯发展目标与措施模块1发展要从所学专业起步指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。6模块2发展要立足本人实际模块3发展要善于把握机遇第四单元职业生涯发展与就业、创业模块1正确认识就业帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。6模块2做好就业准备模块3创业是就业的重要形式第五单元职业生涯规划管理、调整与评价模块1管理规划，夯实终身发展的基础使学生理解职业生涯规划管理和调整对实现职业理想的重要性，明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系，引导学生根据经济社会发展和自身条件变化，对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。6模块2调整规划，适应发展条件变化模块3科学评价职业生涯发展考核2机动2