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第一单元教材分析教材分析1．能够在真实的情景中理解、说出以下的句子：Thisismyfriend/father/mother.Whereareyoufrom?I’mfromAmerica/Beijing/Singapore/Shanghai.Who’sthisboy?He’smybrother.Who’sthisgirl?She’smysister.Whatdoesyourfather/motherdo?He/She’sadriver/teacher/teacher/doctor.并能在现实生活中初步运用这些表达法。2．能够听、说、认读下列单词：China,America,England,Singapore,Canada,friends,boy,girl,teacher,farmer,postman,driver,doctor,nurse.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话、进行操练，初步学会日常交流。3.能够听、说、读、写9个英语单词：China，good,friend,brother,sister,teacher,father,doctor,nurse.4．能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。教学目标知识与能力1．能够在真实的情景中理解、说出本单元如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业的句子。2．能够听、说、认读本单元的单词。3.能够听、说、读、写9个英语单词。过程与方法1．对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度与价值观1．能够初步学会最基本的自主学习方法。2．能够初步形成与同伴合作学习的意识。教学重点能够在真实的语境中，说熟悉如何用英语介绍别人、询问某人的籍贯和职业。教学难点能灵活运用本单元单词造句、编对话、进行操练。课时安排7课时课题Lesson1周次1-1教学内容Justspeak,Justreadandwrite,Let’splay教学目标知识与技能1、能正确听、说、读、写单词：China。2、能掌握句型Thisismynewfriend.I’mfrom…能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词America、China、England。过程与方法1.对所学的内容能联系生活实际，能尽量用英语进行交流。2.始终遵循从生活到书本再到生活的原则。情感、态度与价值观让学生感受学习英语的乐趣。教学重点1.能够听，说认读单词America、China、England.2.学习运用句型Thisismynewfriend.I’mfrom…教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备课本，练习册，作业本，铅笔盒。预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习导学：1、GreetingT：Hello!Boysandgirls!Ss:Hello!MissJiang!T:Nicetoseeyouagain!Ss:Nicetoseeyouagain!2、听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。二、明确目标，生成预期:1、Cleartheteachingaims.2、知道并应用本课学习家庭设施英文名称。3、明白如何应用I’mfrom…去介绍自己的家乡。三、呈现任务，自助学习:1、展示要学新单词：China,America,England。2、示范朗读，教学新词。四、合作探究，交流展示：1.单词交流展示：（1）小组交流展示单词，让学生能熟读单词，明确单词的含义。（2）小组分别汇报，及时纠正语音语调。2.对话交流展示：（1）小组交流，师生合作释疑。（2）小组译、练、演对话。（3）小组汇报，教师参与讨论，帮助孩子学习I’mfrom..句型的用法。（4）小组分别展演对话，师予以评价。五、精讲点拨，拓展提升:（1）运用I’mfrom…去介绍自己来自哪里。（2）组内自编新对话并进行表演。六、达标检测，结果反馈:完成大小练习册上关于本课重点单词，短语和句型的练习。七、知识梳理，小结收获：1、用所学新句型介绍自己。2、对待朋友、新同学要有礼貌、友善。板书设计Lesson1ChinaThisismynewfriend.AmericaEnglandI’m…I’mfrom…教学反思课题Lesson2周次1-2教学内容Justtalk,Justreadandwrite,Let’ssing教学目标知识与技能1、能正确听、说、读、写单词good,friend。2、能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词Singapore,Canada,friends。过程与方法1．以听说模仿为主。2.小组合作讨论，角色扮演。情感、态度与价值观培养学生礼貌待人的好习惯。激发并保持学生的学习兴趣。教学重点能够听，说认读单词Singapore,Canada,friends.学习运用句型Whereareyoufrom?I’mfrom….教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。教学准备钢笔，铅笔等学习用品预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异教学过一、创设情境，预习展示：1.看图找出你认识的好朋友和新朋友。2.你想了解新朋友的哪些信息。二、明确目标，生成预期：1.了解新加坡和加拿大国家国旗来历和寓意。2.听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容三、呈现任务，自主学习；1.教学单词：Singapore,Canada,friends2.教学Whereareyoufrom?讲解其用法。四、合作探究，交流展示：1.单词交流展示：（1）小组交流展示单词。（2）小组分别汇报，及时更正语音语调。程设计2.对话交流展示：（1）小组交流，师生合作释疑。（2）小组译、练、演对话。（3）小组汇报，教师参与讨论，帮助孩子学习Whereareyoufrom?句型的用法。（4）小组分别展演对话，师予以评价。五、精讲点拨，拓展提升:1、运用Whereareyoufrom?介绍自己的国家。2、Singasong“Whereareyoufrom?”六、达标测试，结果反馈:完成大小练习册上关于单词，句型练习。七、知识梳理，小结收获：用所学新句型介绍自己来自哪里。板书设计Lesson2SingaporeWhereareyoufrom?CanadafriendsI’mfrom…教学反思课题Lesson3周次1-3教学内容Justtalk,Justreadandwrite,Let’splay教学目标知识与技能1、能正确听、说、读、写单词brother，sister。2、能掌握句型Who’sthisboy?He’smybrother.Who’sthisgirl?She’smysister.能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词boy、girl。过程与方法1.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气。2．情景教学法：便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。情感、态度与价值观激励学生大胆在情景中运用所学知识进行交际，增强自信心。教学重点1.能够听，说认读单词brother，sister2.学习句型Who’sthisboy?He’smybrother.Who’sthisgirl?教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异一、创设情境，预习展示1、Singasong“Whereareyoufrom?”2、表演第二课对话。3、听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。二、明确目标，生成预期。运用本课句型介绍人物。三、呈现任务，自主学习。1、Learnnewwordsconnectlesson32、Explainsentenceandteach.教学过程设计3、Imageandcreatenewdialogue.四、合作探究，交流展示。针对预习展示中出现问题师生，生生互动合作探究。1、小组合作，读单词，对话。小组长组织，提交疑问。2、小组交流，理解对话。小组长带领，提交疑问。五、精讲点拨，拓展提升。1、小组表演或运用对话并作出评价。2、做let’splay中的游戏，练习句型Whoisthisboy/girl?利用新句型编小对话表演给大家看，同学、老师一起讲评。六、达标测试，结果反馈。1小组分角色表演或运用对话并作出评价。2.做小练习册3题.七、知识梳理，小结收获。Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.板书设计Lesson3boy---Who’sthisboy?---He’smybrother.---Who’sthisgirl?girl---She’smysister.教学反思课题Lesson4周次2-1教学内容Justtalk,Justreadandwrite,Let’sact教学目标知识与技能1、能正确听、说、读、写单词teacher，farmer。2、能掌握句型能够在实际情景中恰当地使用。3、能正确听、说、读单词teacher,farmer，postman。过程与方法1.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。2.合作学习法：让学生通过参加Pairwork和groupwork活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。情感、态度与价值观培养激发学生的学习英语兴趣。培养学生竞争意识以及团队合作意识。教学重点1.能够听，说认读单词teacher,farmer，postman2.学习句型Whatdoesyourfatherdo?He’sateacher.教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备书，书包，铅笔，铅笔盒，尺子，橡皮，卷笔刀预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。二划：通读全文，掌握文章大意。划出看不懂的单词、句子。摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的）。三思：根据课文插图仔细思考课文内容。四帮：小组或同伴间读熟用原来学过的单词组成的新句子。五提：在不明白处作？号，准备听课时向老师请教。导学案同中求异教学过一、创设情境，预习展示1．情景创设，导入新课。2．检测：试读单词和句子。二、明确目标，生成预期。1．教师展示课堂学习的达成目标。1）能够听，说认读单词teacher,farmer，postman2）学习句型Whatdoesyourfatherdo?He’sateacher.程设计2．学生自读目标，了解学习任务。三、呈现任务，自主学习。（1）小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。（2）小组交流，理解对话。（3）小组汇报问题或互帮解决问题。四、合作探究，交流展示。1、LearnnewwordsOflesson42、Explainmainsentencesandteach.3、Imageandcreatenewdialogue.五、精