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PEP小学英语六年级下册Unit4Readandwrite教学设计教材内容分析：本单元为六年级下册第四单元，按照教材设计意图和高年级段阅读教学建议，本课主要要求学生能够理解这篇小短文，完成读后活动。并能在正确朗读、回答问题的基础上培养学生的阅读能力和仿写能力。学情分析：本课教学对象为六年级学生，他们已具有初步的英语短文阅读体验，但还没有形成明确的阅读策略意识。为使学生逐渐掌握阅读技巧，提升英语水平。我探索着在阅读教学中拓展训练学生的阅读、写作以及表达的技能。整体设计思路：本课着重体现了“小梯度，多台阶，多反复，层层突破”的小学英语教学思想，遵循“呈现——实践——迁移”的英语教学规律，让学生经历“整体呈现走进语篇——局部处理文本细节——再次回归语篇——走出语篇，运用语言做事”的学习过程，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，采用任务型教学和小组合作学习的方式，充分体现“教师为主导，学生为主体”的课堂风貌。课题：Unit4ThenandnowBReadandwrite课型：新授课课时安排：一节课【教学目标】1、能听、说、认读单词：race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream2、能听懂、会说句子：Thereweremanyanimalsinthatrace.Butsuddenlyhetrippedandfell.3、能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。【教学重点】1.词汇与短语:hadarace,ranveryfast,nothing,thought,said,give,felt,cheetah,tripped,fell,wokeup.2.能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本。3.能够根据要求，针对课文完成读后的阅读理解检测及书写任务。【教学难点】掌握并熟练使用文中出现的重点句型。提高英语思维和英语会话能力。【教学过程】教学过程：Step1：Pre-reading1.Greeting2.Playagame(ISayYouDo).3.Teachersharesherdreamlastnight.【设计意图】教师谈论自己一段梦的经历，引出梦的话题，为走近阅读做好充分的准备。Step2:While-reading一、整体呈现，初步感知4.TalksomethingaboutWuYifan.DidWuYifanlikesportsinGrade5?WhatsportsdidWuYifandolater?Whowashiscoach?WhatsportsdoesWuYifandonow?【设计意图】通过谈论Yifan的过去与现在所做的运动的变化，不仅自然复习了本单元有关过去时的知识，还为本文的梦作了开头，树立语篇意识。2.Predict:WhatdidWuYifandreamabout?【设计意图】通过观察三幅与课文有关的图片，让学生预测课文的内容，激发学生阅读的兴趣。3.readandanswer：Howmanyraceswerethere？【设计意图】快速浏览全文，整体感知语篇的中心意思，为接下来的教学做铺垫。二、分段阅读，获取信息1.a.Readandchoose.Studentstrytoreadthefirstparagraph,andtrytochoosetherightanswer：WhodidWuYifanrunwithinthefirstrace?CouldWuYifanrunfast?Howdidhefeel？【设计意图】细读第一段，划出关键句,说出观点，目的提高学生阅读策略b.ReadandFill.Fillintheblankquicklyandreadaloud.【设计意图】.2.Listenandanswer.Studentstlistenthesecondparagraph,andtrytoanswertheanswer:WhohelpedWuYifan？Howdidhefeel?Then,studentstrytodotherole-play.【设计意图】WhocouldhelpYifan?让教师的引导下，在理解的基础上进行选择，表演，活跃课堂气氛。3.Workingroups.Studentsreadthelastpartindetailsandtrytodotickorcross:Heranwithmanyanimals.WuYifanranlikeadog.WuYifancouldwintherace.【设计意图】培养学生自主学习，合作学习的能力。并鼓励学生对第二场比赛进行阅读，获取更多的比赛信息。4.Lookandnumber:Lookatthepicturesagainandnumber.【设计意图】快速读图并排序，回顾全文。三、朗读全文，培养习惯1.Readandcirclethepasttime.Studentreadthetextfastandcirclethepasttime.【设计意图】巩固动词过去式。2.Readafterthetape:Studentsreadafterthetape,thenreadtogetherwiththetipsofthestress,tonesandfeelings.【设计意图】通过重音、语音语调、表情等的提示，引导学生准确流畅地朗读全文。2.Retellthefavouritesceneaccordingtotheblackboarddesign.Teachershowshowtoretellparagraphoneaccordingbythemind-map.Studentspractiseitingroupsandtrytoretellthetext.【设计意图】利用板书的思维导图，让学生更好地使用自己的语言对喜欢的场景进行复述，帮助学生梳理全文脉络和锻炼表达的能力。3.Fillintheblanksandlisten.【设计意图】利用板书的思维导图，让学生更好地使用自己的语言对Step3:Post-reading1.Let’stalk:Studentstalkandsharewhattheirworriedabout:Whatmakesyoufeelworried?2.Studentstalkabouttheirinterestingdreams.3.Studentswritesthedreamaccordingtothemindmap.4.Sharethedreaminfrontoftheclassmatesandmakeadreambook.【设计意图】以读促写，根据教师的习作，利用导图，让学生逐渐学会写作，分享，全面提升英语综合能力。5.EmotionalEducation:Ifyoucandreamit,youcandoit.Iwishyourdreamwillcometure.【设计意图】通过分享，引导学生树立积极的人生观。Step4:Homework1.ReadthetexttwiceandSharethebookwithyourfriends.2.Knowmoreaboutdreamsontheinternet.教学评价Step1:warm-up&Revision1.Greeting.师生互相问候。2.Playagame:老师说动词短语，学生做动作（复习之前所学过的单词，渗透本课的一些动词。）T:Touchyournose…sleep,wakeup.(做最后的动作时播放鸟叫声)Step2:Leadin(导入新课)T：Didyousleepwelllastnight？Ihadagooddream.Idreamtalotofanimals?Doyouknowwhatanimals?Whatdidtheydo?whatanimalcanrunveryfast?教师用自己的梦在课件上出示动物们比赛的图片。追问：Whoiswinner?Ss:猎豹T:Yes,It’scheetah.(教授新词cheetah)Step3:Presentation1.Whatmakesyoufeelworried?2.Pre-readingLookandsay（1）课件呈现吴一凡在床上睡觉的图片，引出做梦的情境。（2）课件出示课本三幅插图，请学生猜猜吴一凡在梦里梦到了什么？引出主题：WuYifanhadadreamabouttherace.(教授新词dream,并操练句型Ihadadreamaboutthe_____.)3.While-reading(1).Readthetextbyyourself，Numberthepictures.（看图片，按照课文内容给图片正确排序。）(2).要求学生再仔细阅读文章，然后回答问题：1.WhywasWuYifanworried?2.WhathappenedwhenRobingavehimsomewater?3.DidWuYifanwintherace?Why?4.Whydidhewakeup?（3）Listen,repeatandread.（听录音，看课文，一边跟读，初步感知课文内容。）（4）Readandanalyzethetext.（师生共同赏读文章，学生可以在这个环节提出疑惑，全班同学一起解决问题，教师进行补充。）(5).Readandfillintheblank.（阅读文章，将空格的内容进行补充）WuYifan_________withhisfatherandMax.Hisfatherranvery____,butWuYifancouldnot.Therewas_______hecoulddo.Hewas______.Therewasa_________race.Thereweremanyanimalsinthatrace.WuYifan___likeacheetah.Hecouldwinthe____.Butsuddenlyhe______and_______.Thenhe__________.Itwasalla_______.【设计意图】在这个部分，教师帮助学生理解并解决难点词汇。3.After-reading(1).Finishthetext.（帮助WuYifan完成空格上的内容，将对话补充完整。）W：Mum,I_______aninterestingdreamlastnight.M：Whatdidyoudreamabout?W：IhadaracewithDadandMax,butI_________________________.M：Whathappenedthen?W：Robin_______mesomewater.I________itandthencouldrunveryfast.SuddenlyItrippedandfell.ThenIwokeup.M：Whatadream!Step4:PracticeTalkandwrite.Ihadadreamlastnight.Inmydream,I...Whatadream!Step5:SummaryStep6：Homework1.ReadP38threetimes.(熟读课本P38内容。)2.Tellyourdreamtoyourpartner.板书设计Unit4ThenandnowRobingavehimsomewater.Wu’sdreamInthefirstraceHewaswithhisfatherandMax.Hisfatherranfast.Heranslowly.ThenInthesecondraceHeranlikeacheetah.Hecouldwin.Butatlasthetrippedandfell.Hewokeup设计目的：再次分别谈论图片，让学生练习说句子，熟悉文本。3)Secondreading:readitcarefullyandanswerthefollowingquestions.设计目的：细读课文，对文本进行分析、理解，