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Unit2Inthelibrary(Funtime)教学目标：1.能会用简笔画画出标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。2.在正确情境下应用句型Don’tshout/eat...3.会书写单词shout,eat,run,talk,sleep,drink.教学重难点：1.能够正确使用日常用语Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink.2.句型Don’tshout/eat...在正确情境下应用。3.词汇library,shout的发音以及talk,milk的正确拼写。Step一、Warmup1.GreetingStandupGoodmorning,class.Goodmorning,MissSun.Sitdown.Please.…pleaseclosethedoor.Lookatme,please.……Step二、Review1.出示句型条形卡，指明学生认读句子。2.ListenandactT:Standup.Ss:Yes,MissSun.T:Don’tstandup.Ss:Yes,Mr./Miss...T:Openyourbooks.Ss:Yes,MissSun.T:Don’topenyourbooks.Ss:Yes,MissSun.Step三、Funtime1.Drawandsay1）教师在黑板上画人物shout,eat,run,talk,sleep,drink的简笔画，学生说出相应单词。2）请学生上台在每个简笔画下写出单词。2.就“shout”示范标识的制作。T:Weallknowwhatweshouldn’tdointhelibrary.Theboyisshouting.Whatshouldwesaytohim?Ss:Don’tshout.教师示范画标识。3.学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）。4.小组活动，谈论制作好的标识卡片。Step四、Consolidation出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：1.戏院里T:Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeoneistalking.Whatshouldwesaytohim?Ss:Don’ttalkhere.2.公交车内T:Onthebus.Achildisrunning.Whatshouldwesaytohim?Ss:Don’trunhere.3.公园里T:Inthepark.Agirlissleepingonthebench.Whatshouldwesaytoher?Ss:Don’tsleephere.……Step5Homework1.用制作的标识卡玩游戏，读读做做。2.抄写单词shout,eat,run,talk,sleep,drink.4+1。板书设计：Unit2InthelibraryDon’tshouteatrun标志图talksleepdrink.教学反思句型Standup/Sitdown既是上一单元的重点，也是课堂日常用语。通过每节课反复操练能加深学生的印象，帮助学生理解应用，同时也能考察学生的听力，集中他们的注意力。通过几节课的反复操练确实提高了对句型交流的熟练度。教学过程的第一步是认读句子，考察学生看卡片能快速读出并理解其意思，图片具有直观性，；第二步是听并表演，这两步是层层递进，由会读到能听懂最后做出动作，循序渐进，同时为下一阶段学画标志牌环节做好铺垫。绘画标识牌时教师可以让学生在课前做一些收集和搜索准备，借助于电脑或书籍，自己先了解标识有哪些，如何简单的绘画出来，让人一目了然。教师最好在画之前先和学生一起画，给学生做个示范，这样学生就明白了该如何去画，既简单又形象。最后一个环节是本课的一个延伸，通过观看录像或广告，教育学生在不同的场合该注意不同的事宜及如何表现做一个文明守纪、懂礼貌的好孩子。学生整体表现很好，能够掌握所学知识，口语交流比较熟练，课后重点是练写所学的单词短语和句子。