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单元备课单元教学目标：知识与技能目标学生学会美术思维和创作的方法，能用美术语言造型要素：形（点、线、面、形状、形体）色（明暗、色彩、色调）材料（材质、肌理）和视觉的方式表达出自己的情感和思想。过程与方法目标学生能以个人或集体合作的方式参与美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。情感、态度与价值观目标学生戏有体会美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，激发学生的创造精神，陶冶其高尚的审美情操，完善其人格。单元教学重难点：1.学习美术语言与制作方法，体验媒材特性2.以生活为源泉进行创作，小工具的使用。3培养想象、造型、创造和合作能力。单元课时安排：1、易碎的包装2、糕点盒设计3、细致的描绘4、美术家达利5、其妙的组合6、我设计的鞋课题：易碎品的包装授课时间：2016授课类型设计应用课时安排：2教学目标：通过欣赏、探究、实践的过程，学习易碎品包装设计的相关知识及方法，能用纸材、胶带等物品设计制作易碎品的包装；使用平面展开图的方式，初步尝试从平面到立体包装物品的设计；引导学生养成观察思考生活细节的习惯，形成初步的设计意识，建立“学以致用”的思想教学重难点：重点：发现产品包装中保护易碎品的意义，学习简单包装的设计方法和装饰美化包装的方法。难点：易碎物品的包装设计。课前准备：两种水果或熟鸡蛋、废弃包装纸或厚彩纸、尺子、水彩笔、剪刀、胶棒等。教学准备：教师准备：教师示范用具、课件等。学生准备：卡通形象资料、彩笔、图画纸、剪刀、双面胶。课时教案教学过程二次复备一、组织教学为上课做准备1分钟稳定课堂秩序。二、导入新课通过观看视频,初步了解生活中的易碎品怎样运输和保护，突出保护包装的重要性。通过小组探究合作，激发学生的探究欲望。在说一说的过程中初步体会包装的听。2分钟1、播放工人在运输物品的录像。猜一猜:这样来运输物品，如果里面放的是鸡蛋、瓷碗、玻璃杯，会怎样？小组讨论怎样为一个鸡蛋做包装，来保护它在运输中不破损。请同学说说自己小组设计包装的想法。最常见的易碎物品容易在流通过程中遇到碰、撞、震动、滑落、挤压等损害。我们该怎样包装易碎的物品，使其在运输过程中既方便又不破碎呢？今天我们就来学习设计可以保护易碎品的包装。板书课题：易碎品的包装观察，猜测，回答。一、通过观看视频,初步了解生活中的易碎品怎样运输和保护，突出保护包装的重要性小组讨论，说一说为一个鸡蛋做包装的想法。学生畅所欲言，大胆发表自己的看法三、学习新课通过实验，了解不同的包装对于物品的不同保护作用。13分钟1.出示不同的包装设计图片。请同学们到前面来做实验，将两个包装好的鸡蛋从桌子的高度坠落，看看不同包装的秘结果。你们猜猜，如果鸡蛋从更髙的地方掉下去，能不破吗？学生观察，猜测结果教师小结：这是特殊的条件下高度与安全的平衡，其实包装在生活中还有更多的应用。介绍神州飞船所蕴含的先进科学技术，并结合课题指出神州飞船是保护性包装的一种更高层次的体现。2.出示两种不同的鸡蛋包装。观察两种包装，找到应该注意的要点。重新观察第一种包装，找到它的优点，说说它是样保护鸡蛋在运输过程中不受碰撞和挤压的。二、通过小组探究合作，激发学生的探究欲望。三、引导学生将自己在探究过程中遇到的问题说出来。板书设计：教师板书：包装方法1:固定包装方法2:分离出示一种用纸固定鸡蛋的方法，请小组讨论出更多的固定和分离方法，看看哪组的方法最多最巧妙，而且还节省材料。引导学生将自己在探究过程中遇到的问题说出来。通过两种方法对比，分析总结出包装不但要保护物品，还要便于运输。第一种包装能注意到不让鸡蛋互相碰撞，保证了它们不易破碎。出示第二种方法问：它也做到了不让鸡蛋互相碰撞，它适合用来包装和运输鸡蛋吗？请和你的小学生观看录像，了解更多保护高空掉落学生欣赏学生:观察分析，说出固定和分离的地方小组探究尝试各种固定和分离方法。引导学生将自己在探究过程中遇到的问题说出来。讨论后认为找到不适合的地方摆放:占的空间过大，不好排列。小组讨论分析，不同的包装。通过引导学生观察、分析、体验，得出结论。探究不同包装形式的优点。通过对比包装作品，使学生发现包装要根据不同的物品进行设计，体会设计服务生活的理念。引导学生观察、概括从平面到立体包装的方法，落实技能训练，化解难点。组同学讨论一下，说说自己的理由。教师小结:在包装的过程中不但要注意易碎品的安全，还注意在运输中容易搬运和排列，使每次能运送的物品更多。板书：容易运输出示课本例子，找到容易运输的包装。4.对比不同形式包装的特点，找到适合不同物品的包装。出示六面体和四面体，问:请同学们用自己带来的物品作尝试，哪种适合小的物体，哪种适合大的物体教学反思：1.让学生自主选择设计内容。2课程过程要简单易懂、语句通顺、有幽默感或带有趣味性。）3.板书书写工整，避免错别字。4.颜色鲜艳、醒目。