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茶香四溢第一课时一、教学目标：1、掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计2、根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介绍茶文化的卡片3、感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。二、教学重难点：1、重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片2、难点：巧妙地设计茶文化卡片三、教学课时：2课时四、课前准备：课件、茶具、茶叶包装盒等。五、教学过程：1、情境导入：（1）教师拿出有包装盒的茶叶，问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。课件完整呈现课题：茶香四溢（2）请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受2、初步交流（1）教师谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什么茶？你家里有什么茶？你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言（2）教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将和大家一起深入探讨有关茶的知识。进一步了解中国的茶文化。3、深入探究（1）分组讨论①茶的历史有多久？②什么是中国茶文化？③茶叶有哪些品种？④茶叶的制作过程大概是怎样的？⑤你了解的茶具有哪些？⑥你了解的茶叶包装有哪些？⑦你见过的茶馆的环境设计是怎样的？⑧饮茶有哪些好处？（2）分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结4、发表感受通过学习，你对中国的茶文化有什么感想？小结：（1）中国是发现与利用茶叶最早的国家，有几千年的历史。我们为祖先的勤劳、智慧而骄傲。（2）人们饮茶，不仅仅把它当作解渴的饮料，还把它看作是一种高雅的精神享受和养生保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化（3）从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信息5、拓展延伸了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装袋。第二课时1、谈话导入（1）通过上节课的学习，我们不仅知道了茶叶的历史，还欣赏了各种茶具和茶叶的包装，感受了中国的茶文化。同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装袋等，都带来了么？（2）请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地的茶叶（3）如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶？（4）老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。问：这些是什么？（5）这节课我们来学习设计茶文化卡片2、探究学习（1）了解茶文化卡片的设计要素提问：茶文化卡片是由哪些内容组成的？学生交流回答，教师根据学生的回答，在课件中呈现茶文化卡片的组成内容①文字。提问：文字的内容有哪些？学生回答后教师小结：文字的内容与茶有关。一般可以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等②图案。提问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生回答后教师小结：图案的内容也与饮茶有关③色彩。卡片、文字、图案都有不同的色彩（2）探究茶文化卡片的设计形式通过欣赏讨论，我们了解茶文化卡片的一些内容，有文字、图案、色彩等，下面我们来探究茶文化卡片的设计形式①文字。提问：这些文字为什么有大有小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为什么？学生回答后教师小结：字有大有小，主题写大的字，内容写小的字，字的排列有横写和竖写，而且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒服②图案。这些图案不仅有大有小，而且位置也各有不相同，请同学们在课件图片中说明。这些图案呈现的艺术形式有什么不同？学生回答后教师小结：有摄影、绘画、纹样等③色彩。文字、图案、卡片底的色彩非常丰富，如何使这些文字、图案更清晰？学生回答后老师小结：要注重色彩的对比。（3）探究茶文化卡片的外形设计①这三张茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以设计成哪些形状？学生讨论交流后，教师呈现各种卡片形状。②欣赏其他各种茶文化卡片的外形设计3、尝试创作（1）作业要求：设计一张有创意的茶文化卡片创作建议：①可以根据学到的茶文化知识和教科书中提供的图片、文字资料设计一张宣传茶文化的卡片②可以根据自己搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张介绍本地茶叶的茶文化卡片③可以通过绘画、剪贴等方式进行创作（2）欣赏同龄人的作品（3）学生课堂练习，教师进行针对性指导。对好的、有新意的设计进行表扬，以此来启发其他同学。4、作业展评（1）展示学生创作的茶文化卡片（2）学生自我评价：介绍自己设计的茶文化卡片，说说自己的创意及作品的创作过程（3）同学欣赏评价：说说自己最喜欢哪张茶文化卡片，并说明理由。(引导学生主要从茶文化卡片在造型、文字、图案及色彩等方面进行评价)5、拓展学习课外上网了解更多的茶文化知识，如茶马古道、功夫茶、茶艺表演等，在日常生活中关注了解更多与茶有关的生活用品。2、年年有余一、教学目标：1、初步了解鱼纹装饰的形式与特点以及传统鱼纹的艺术美感，知道中国文字“鱼”和“余”的谐音寓意，学会绘制鱼纹装饰2、运用变形、概括、夸张等方法，绘制出简洁生动的鱼纹，并能将鱼纹进行简单的装饰运用3、领会鱼纹装饰的艺术魅力，感受中国鱼文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。二、教学重难点：1、重点：把握鱼的基本特征，弄运用概括、夸张的方法进行鱼形纹样的设计2：难点：鱼纹设计的新颖性及美感，运用鱼纹去装饰各种造型的生活用品三、课时安排：1课时四、课前准备：课件、范作、鱼纹图片资料等五、教学过程：1、欣赏导入（1）猜一猜：五千多年前的古人是画鱼的？并与自己平时画的鱼作比较（2）出示鱼纹彩陶盘（陶器），让学生欣赏2、深入欣赏（1）从陶盆上看出，三条鱼纹，它们首尾相连。。。。。。教师与学生一同欣赏分析特点（2）欣赏实物——鱼；了解鱼各部分的结构特征以及和鱼纹比较异同，得出方法。教师：看看，你比较喜欢哪条鱼的造型？和你画的有什么不一样？学生思考并评述交流教师：同学们有没有发现这四条鱼之间有什么联系？（共同点）学生观察比较并交流成果3、强调方法并设计鱼纹（1）比一比比较两组鱼在表现方法上的区别，让那个学生更深刻地了解线描表现方式教师引导，学生讨论提示：以面为主的表现形式和以线为主的表现形式（2）试一试运用变形、概括和夸张等方法，用线描的形式设计鱼纹，并展示讲评4、吉祥寓意及同龄人作品欣赏（1）欣赏作品《连年有余》，知道谐音的用法，表达人们对美好生活的愿望（2）欣赏同龄人作品，进一步了解鱼纹的装饰运用5、作业练习学生创作提示：设计鱼的纹样，构思组合方式，装饰自选图形，寄托美好祝福6、作业讲评学生互评，教师点评，并加以鼓励7、课后拓展欣赏不同时期关于中国鱼文化的艺术作品，并简要介绍其特点，激励学生课外去学习3、节日的徽标一、教学目标：1、了解节日文化，掌握徽标设计的基本知识和方法2、欣赏不同的节日徽标，发现其中的设计原理，尝试用手绘的形式设计一个节日徽标3、理解传统节日的意义，树立继承传统的意识二、教学重难点：1、重点：学习徽标设计的基本知识和方法，尝试设计节日徽标2、难点：设计有创意，有内涵的节日徽标三、课时安排：1课时四、课前准备：课件、范例、浅色卡纸五、教学过程：1、教学导入（1）教师宣布学校体育节即将举行，要为体育节征集一个有意义的徽标，因此开始体育节徽标设计大赛（2）揭示课题：节日徽标2、新课（1）欣赏各类活动徽标设计，了解徽标设计的作用（2）以“第9届亚洲艺术节“徽标设计为例，分析节日徽标的设计要素（图案，文字等）（3）教师讲解徽标设计的主要原则：简、准、美（4）教师展示徽标设计稿，分析徽标图案的特点和创作过程（5）分小组讨论，徽标有哪些不同的版式设计？请同学们画出简单的设计稿（图形徽标、文字徽标和复合徽标）（6）教师总结徽标设计常用排版形式，鼓励创新（7）欣赏各类徽标设计（8）提出设计问题：如何使你设计的徽标引人注目且有内涵？（9）布置作业：为学校体育节设计徽标3、展示评价（1）自主展示、自主评选出最佳徽标设计，颁发入围奖状（2）你会在学校体育节的哪些地方运用徽标设计？4、小结延伸（1）徽标设计在生活中运用很广泛。徽标不仅仅是一种单纯的视觉符号，它还具有独特的美学价值、强大的社会功用，它能成为一种文化的象征（2）课后，可以将你设计的徽标绘制在入场式的运动服上4、安全标识一、教学目标：1、掌握设计安全标识的方法，了解它们的特征及作用2、识别常用安全标识，运用色彩、图案和形状等元素来为学校或社区设计安全标识3、提高自我保护意识，呼吁身边人提高安全防范意识二、教学重难点：1、重点：运用色彩、图案和形状等元素来合理设计安全标识2、难点：设计的安全标识实用且美观三、课时安排：1课时四、课前准备：安全标识图片、范作、课件五、教学过程：1、视频导入（1）教师播放关于生活中安全标识的视频（2）教师提问：视频中你们都看到了什么？给你们什么启示？（3）教师和学生共同小结：生活中我们看到过很多安全标识，它们用简洁的图案，色彩和形式来提醒我们生活中出现的安全问题，如禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识（4）引出课题：安全标识2、分辨标识（1）课件播放学生观察这些安全标识的色彩、图案和形式以及张贴的位置（2）分辨安全标识，出示一些常见的安全标识图片教师提问：安全标识的特点是什么？学生回答：红色代表禁止标识，黄色代表警告标识，蓝色代表提示标识，绿色代表指令标识。图形简洁，形状有圆形、三角形和长方形。教师与学生交流（3）出示学习单和常见的安全标识图片，提问：这些安全标识应该被张贴在什么位置？3、设计安全标识（1）提问：校园内外应该张贴哪些内容的安全标识？（2）举例说明，如校园内外应张贴什么样的安全标识？如当心触电、禁止喧哗等安全标识；当心触电的安全标识应该怎样设计才能既清楚又醒目呢？与学生分享交流：运用红色和向下转弯箭头及三角形边框的图案，并用文字加以说明。举例说明，如果运用其他颜色、图案、形状，则会出现不同的效果（3）欣赏学生作品（4）要求：分组设计，每组设计一种安全标识；为学校或社区设计安全标识建议：运用合适的视觉语言（色彩、图案及形状等）；合适的标识用色：红色和黑色搭配用作禁止的标识，黄色和黑色用作警告的标识，蓝色和绿色等其他颜色可以作提示标识；考虑制作材料的多样性，如在露天的地方张贴，材料纸张应当防水、防晒，颜料可以采用丙烯等4、学生作业（1）教师巡视指导（2）互相欣赏各组设计的安全标识作品。有能力的同学可以设计多样的安全标识5、小结与拓展（1）总结本节课所学内容（2）课外分小组把设计好的安全标识张贴在校园的合适位置5、时钟造型设计一、教学目标：1、了解时钟的造型结构特征，将身边各种事物巧妙地重组，进行创意设计2、欣赏具有创意的时钟造型设计，在此基础上联系生活，寻找设计灵感来设计个性化的时钟3、理解设计与生活的关系，懂得爱时、惜时的道理二、教学重难点：1、重点：设计一个富有创意的有独特功用的时钟2、难点：运用身边各种事物巧妙地重组，设计制作独特的时钟三、课时安排：1课时四、课前准备：课件、范画、绘画工具五、教学过程：1、欣赏认知（1）出示《水果时钟》作品，感受创作理念。提问：你看出它是什么了吗？这里面有哪几样东西？你是怎么想的？（2）教师介绍《水果时钟》小设计师的设计理念：这是一个水果闹钟，适合用在吃早饭的时候，那是因为这个闹钟看上去就会想吃；同事还是个小蜗牛的造型，告诉小朋友吃饭要像小蜗牛一样慢慢吃（3）思考：这个闹钟适合哪类人使用？适合摆放在哪些场合？（4）分析时钟的基本结构：钟面、指针、时刻、基座（5）引导学生欣赏设计师作品的设计构思，走进设计师，猜猜设计师的设计灵感。思考：有没有特殊的含义？适合摆放在什么场合？（6）引导学生欣赏其他设计师的作品2、尝试设计（1）教师出示练习题：以圆（部分）的变化图形为主体进行组合，根据科学的时钟构造理念，进行时钟造型的联想设计，创造出不同形态的时钟（2）教师提问：对圆（部分）图形为主体运用了哪些方法进行重组？（3）欣赏作品，师生共同分析组合方式（4）学生分组讨论，展开科学的联想设计（5）教师请学生以圆（部分）为主体，展开它的变化图形组合，设计创造