西方人文主义精神的起源和发展

知识整合聚焦重点对接高考单元预览起源复兴成熟公元前5世纪公元14——17世纪公元17、18世纪人泰勒斯智者学派苏格拉底启蒙运动宗教改革文艺复兴低高返回目录西方人文精神的起源及其发展知识整合聚焦重点对接高考考纲要求考纲解读考查角度西方人文精神的起源了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵主要考查古希腊人文主义思想的基本主张，多从中西对比的角度，考查中西文化的差异第1讲西方人文精神的起源知识整合聚焦重点对接高考西方人文精神的起源1.智者学派时间约公元前5世纪中叶背景经济政治直接原因代表人物主张提出“人是万物的尺度”。希腊工商业发展，平民地位的提高雅典奴隶制民主政治发展到顶峰，民主政治重视公民的个人价值解决实际问题的需要普罗泰格拉知识整合聚焦重点对接高考智者学派主张①强调人的价值,提出“人是万物的尺度”。②反对迷信，强调自由。影响积极①开始把人置于世界和社会的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。②对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用，是西方人文精神的开始。消极过于强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，容易导致主观随意性和极端个人主义。否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。知识整合聚焦重点对接高考2.苏格拉底背景主张评价①提出“美德即知识”的思想。②“认识你自己”，提出善是人的内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。③强调人类的理性，否认绝对权威。①苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他第一次在哲学意义上发现“自我”。②他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远的影响。雅典公民政治的弊端导致雅典社会世风日下，道德沦丧。知识整合聚焦重点对接高考►思维启迪1：苏格拉底和智者学派思想异同？答案：(1)同：①都把目光投向人。②都强调人的理性，否认绝对权威。③思想主张都体现人文主义精神。(2)异：①苏格拉底更注重研究人的道德。②苏格拉底反对智者学派忽视道德、追求功利的主张。知识整合聚焦重点对接高考3.柏拉图著作主张评价①人的灵魂分为三部分：理性、激情和欲望，分别对应智慧、勇敢和节制三种美德。②提出“哲学家王”的主张。（最富有智慧、最具正义感和理性）三个阶级各具其德，各守其位，国家必然处于和谐状态。柏拉图代表奴隶主阶级的利益；注重社会和谐、注重知识；对西方哲学的影响是巨大而深远的；《理想国》具有明显的空想性，被称为乌托邦。《理想国》知识整合聚焦重点对接高考思维启迪2：为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞？1．智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威,强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。2．苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。对后世西方哲学产生了深远影响。他们的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用，所以说，希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。知识整合聚焦重点对接高考思维启迪3：中国古代儒家思想与古希腊先哲的人文精神的比较1．相同点(1)都注重人与人类社会。古希腊先哲的思想中充满了人文主义精神，强调人的价值与尊严。孔子倡导爱人，孟子的“性本善”，董仲舒的“三纲五常”“天人感应”等等，无不关心人与人的社会。(2)都将道德看作政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。儒家思想的核心是“仁”和“礼”的学说，“克己复礼”就是为了“仁”，孔子把恢复理想政治的基础建立在个人的道德之上。古希腊先哲苏格拉底认为，要治理好城邦，就要改善人们的灵魂，培养好公民，以德教人，以德治人。知识整合聚焦重点对接高考2．不同点项目儒家思想古希腊人文精神对人的属性的关注点处理个人与社会关系的着眼点研究自然科学的态度强调“社会”中的人，强调每个人在社会人伦关系中的地位。特别强调人的“个体”，强调人的主观感受。强调社会的等级秩序，重视伦理纲常，对维护专制主义政治制度起了重要的作用。强调人的平等，为西方近代民主政治的产生奠定了思想基础。将社会和人文问题作为研究的主题，忽视对自然科学的探究。充满理性与激情，关注自然界与人类生活。知识整合聚焦重点对接高考1．(南京实验国际学校2012届高三期中，11)在政治主张方面，智者学派提倡过激的民主政治，要求最大限度地提高公民的政治权利；而苏格拉底则主张有德行的少数人治国，并不反对有条件的寡头政治。这说明苏格拉底()A．反对古希腊的民主政治，希望建立专制独裁统治B．反对过激的民主，认为权力应该掌握在哲学家手中C．希望建立一种理性的民主制度，注重道德建设D．希望建立一种理性的专制制度，实施仁政答案：C知识整合聚焦重点对接高考2．(2012年浙江卷)东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲究实际功利精神的是()①墨家学派的诉求②王阳明心学的主旨③智者学派的主张④百科全书派的共同追求A．①③B．②④C．①②④D．①③④知识整合聚焦重点对接高考考纲要求考纲解读考查角度文艺复兴和宗教改革知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义主要考查两时期人文主义的内涵，分析人文主义在文学、艺术及宗教领域内的表现。启蒙运动简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展分析比较启蒙思想家的思想主张是高考考查的主要内容。第2讲文艺复兴、宗教改革和启蒙运动知识整合聚焦重点对接高考一、文艺复兴1.背景经济基础14、15世纪意大利一些城市出现资本主义萌芽政治基础新兴资产阶级希望创造财富，追求现世的享乐文化基础意大利保留了较多的希腊罗马古典文化。神权下的自我知识整合聚焦重点对接高考时间14～17世纪地点发源于意大利，后向西欧其他国家扩展矛头旗帜.成就内容实质人文主义2.概况意大利“三杰”：但丁《神曲》、彼特拉克《歌集》、薄伽丘《十日谈》高潮时期：英国莎士比亚《哈姆雷特》核心是提倡人性，反对神性；提倡追求现世的幸福，反对禁欲苦行；提倡自由平等，反对等级制度；提倡科学理性，反对盲从迷信的愚昧思想。是一场资产阶级性质的思想解放运动，是自希腊智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。基督教的禁欲主义知识整合聚焦重点对接高考【史料印证】史料1彼特拉克说：“真正的贵族并非天生，而是自为的。”史料214世纪下半叶的意大利流行起“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号。史料3“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”——恩格斯评价“文艺复兴”语知识整合聚焦重点对接高考史料4史料5文艺复兴前后的三女神像知识整合聚焦重点对接高考文艺复兴运动的影响(1)思想方面，文艺复兴冲破了教会的神权统治，唤醒了人的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为资产阶级夺取政权和新航路开辟做了思想舆论准备。(2)文学艺术方面，冲击了腐朽的封建文化，产生了与资本主义发展相适应的近代文学、艺术。(3)自然科学方面，提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。局限性：文艺复兴运动时对人文主义的过分推崇，造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。知识整合聚焦重点对接高考二、宗教改革背景过程马丁·路德主张①强调因信称义的学说，信仰上帝即可得救，②信仰的唯一根据是《圣经》,否定天主教会神学说教的垄断地位。③主张简化宗教仪式，建立民族教会，否定了教权高于王权。①资本主义萌芽的产生和发展，文艺复兴运动的影响。②天主教会的精神禁锢和腐败。1517年教皇在德国大量出售“赎罪券”。1517年，马丁·路德的“九十五条论纲”，拉开了宗教改革的序幕。知识整合聚焦重点对接高考宗教改革影响文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识。性质：在宗教外衣下反封建统治和罗马神权统治的政治运动和资产阶级思想解放运动。a、传播和发展了人文主义；b、使西欧人从长久的基督教神权统治中解放出来；c、为启蒙运动作了思想准备。知识整合聚焦重点对接高考文艺复兴VS宗教改革项目文艺复兴宗教改革相同兴起背景矛头指向性质结果资本主义萌芽兴起和发展，两者都反映了新兴资产阶级的利益和要求两者都将矛头指向封建教会都是反封建的资产阶级文化运动，体现了浓郁的人文主义色彩都促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣知识整合聚焦重点对接高考不同形式是新兴资产阶级在“复兴”古典文化的形式下，宣扬了资产阶级世界观是新兴资产阶级披着宗教外衣的一场反封建的社会运动兴起和发展范围从意大利开始，主要在思想文化领域开展从德意志开始，在宗教领域开展作用把人们从宗教束缚中解放出来，促进了近代自然科学的产生使人们进一步摆脱天主教会的思想禁锢，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。知识整合聚焦重点对接高考1.(2012·广东卷)1521年有教皇代表与马丁·路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》。因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉。”他们的主要分歧在于A．教会是否腐败B．信仰是否必要C．信徒能否仅仅依靠信仰得救D．《圣经》能否作为信仰的基础2.有人说：“古代西方什么都禁，就是不禁人的本能。中国什么都不禁，独独禁本能。”假如你同意上述观点，你可以找到古代东西方社会这一做法的依据A．人文主义；民贵君轻B．因信称义；天人感应C．人文主义；存天理，灭人欲D．因信称义；致良知知识整合聚焦重点对接高考3.有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想宣传者的手段都很高明。两者“高明”之处在于()A．利用宗教反对封建思想B．通过著书立说表达思想C．组织团体宣传新思想D．借助传统文化宣传新思想知识整合聚焦重点对接高考促使理性主义的到来提供了物质和阶级基础推翻封建制度，必须制造舆论1、背景（1）资本主义的发展及资产阶级力量壮大（2）封建制度与资本主义发展矛盾尖锐（3）文艺复兴和宗教改革的影响（4）自然科学的发展提供了锐利的思想武器考点三启蒙运动知识整合聚焦重点对接高考2、概况◆发生时间：17～18世纪◆性质：资产阶级反封建专制的思想解放运动◆过程：开始于英法，随后扩展到德国、荷兰等国。◆核心思想：“理性”，即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。◆内容：反对专制主义教权主义等级制度追求民主平等自由知识整合聚焦重点对接高考人物主张意义霍布斯①自然权利学说②按人们共同的意志订立契约，成立国家，保护人民的公共权利对推翻君权神授理论，摧毁封建专制制度产生深远影响。洛克①君主和政府的权力来源于人民②人民建立政府的目的是保护人民的自然权利③国王及其政府应在立法权控制下行使行政权。①为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础。②对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛影响。3．启蒙运动的代表人物英国启蒙思想家返回目录知识整合聚焦重点对接高考法国启蒙思想家伏尔泰观点①猛烈抨击天主教会②反对君主专制，赞成“开明专制”③提倡自然权利学说，不反对财产上的不平等④主张在法律面前人人平等著作《哲学通信》、《路易十四时代》等孟德斯鸠观点①反对君主专制，主张君主立宪制。②提出了“三权分立”学说，强调权力的制约与平衡。③法律应当是理性的体现。著作《论法的精神》意义否定了封建君主专制的合理性，体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。知识整合聚焦重点对接高考卢梭观点◆天赋人权（自由、平等）◆社会契约◆人民主权，主张暴力革命，建立民主共和制◆人类不平等的根源在于私有制，反对贫富分化著作《社会契约论》影响卢梭的“主权在民”的思想否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立。康德观点①认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。②自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要自律，自由和平等只能在法律范围之内。③批判统治阶级的愚民政策，强调“必须永远有公开运用自己理性的自由”。著作《纯粹理性批判》知识整合聚焦重点对接高考史料启蒙运