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拉斐尔《雅典学院》人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。人文精神与人文主义人文精神：人文主义：注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。核心内涵发展历程起源：公元前5C中叶以后，古希腊的人文思想湮没：黑暗的中世纪复兴：14至16C——文艺复兴运动发展：宗教改革成熟：17、18C——启蒙运动其他人文精神中国：先秦儒学的“民本”思想；明清进步思想家的“个性解放，思想批判”；新文化运动的科学精神；现代社会的“和谐社会”……；西方：理性主义……西方人文精神的起源原因经济：古希腊奴隶制经济的繁荣政治：民主政治达到顶峰社会：人的地位的提高地理：独特的地理环境表现智者学派三大思想家起源时期人文主义的含义关注人和人类社会，强调人的价值、低位、作用；人是万物的尺度“同一个世界同一个梦想”（OneWorldOneDream），展现了作为“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念的核心和灵魂的人文奥运所蕴含的和谐的价值观。建设和谐社会、实现和谐发展是我们的梦想和追求。请回答下列问题。（1）请指出春秋战国时期儒家、道家、墨家在缓和阶级矛盾方面的思想主张。（2）智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？（3）孔子和苏格拉底是同时代东西方两位思想家。两者在对人的认识上有何相同点。（1）儒家：孔子主张“仁者，爱人”、“己所不欲，勿施于人”；孟子主张“仁政”、“民贵君轻”、“政在得民”；道家：老子主张“无为”；墨家：墨子主张“兼爱”、“非攻”。（2）奴隶制经济的繁荣。奴隶制民主政治发展到顶峰。人在社会中的地位日益突出。（3）相同点：都关注人，具有早期人文主义色彩。有人说西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？“世界”被发现是15世纪末16世纪初的新航路开辟；“人”被发现指的是14至16世纪的文艺复兴运动；中世纪的西欧经济：封建土地所有制，天主教会是最大的封建主。政治：森严的等级制度（僧侣构成第一等级，贵族构成第二等级，资产阶级、小资产阶级、无产阶级前身以及广大农民均属第三等级）教权高于王权思想：教会占据意识形态领域的统治地位西方人文精神的复兴与发展表现文艺复兴（14-16世纪）宗教改革（16世纪）文艺复兴时期人文主义的含义宗教改革时期人文主义的含义肯定人，注重人性，要求把人和人性从宗教束缚中解放出来宣扬人的自由意志和个性发展；要求显示生活和尘世的享乐，崇尚理性和科学。反对天主教会的宗教特权，提倡宗教信仰自由人文精神的成熟：启蒙运动含义：在17、1８世纪欧洲资产阶级掀起的一场反封建专制、反教会权威的思想解放运动文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来启蒙运动（理性）：使人类从神权、封建王权中解放出来背景：思想，科学，经济，政治概况：性质；斗争矛头；地点；核心；代表人物以及主张影响对欧洲对法国对世界具有阶级和时代的局限性，民主、自由、平等主要是资产阶级的民主、自由、平等，是为资产阶级服务的。探究：文艺复兴和启蒙运动的比较？文艺复兴启蒙运动相同点时间根本原因内容进程与方式影响与自科关系性质文艺复兴启蒙运动相同点时间14-17世纪17、18世纪根因资本主义萌芽资本主义发展资义发展的结果内容以人文主义为核心，反对神学束缚，强调追求现世幸福以“理性主义”旗帜，反对教会和封建制度，建立资级政权都不同程度体现了人文主义精神进程与方式意大利到欧洲，中心在意大利；借助宗教的外衣，重在揭露批判教会和教士英法到世界，中心在法国；抛开宗教的外衣，直接公开批判教会与专制制度一国兴起迅速波及其他国家影响对宗教改革和启蒙运动有着直接的影响，推动了思想解放和自然科学的产生和发展冲击封建制度，为资阶革命作了舆论准备，启导了欧洲乃至全世界的资级的革命浪潮都促进思想解放，为资级取得统治地位作了思想准备与自科关系促进了自然科学的产生在近代自然科学发展的基础上兴起的都有利于自然科学的发展性质资产阶级反封建的思想解放运动例题：材料一：明清之际的一些思想家的主要思想思想家主要思想黄宗羲(161O一1695)批判君主专制，提出“君臣平等”和“工商皆本”的思想。顾炎武(1613—1682)提出“以天下之权寄天下之人”的“众治”主张。王夫之(1619—1692)揭露历代帝王把天下作为私产的做法，主张“循天下之公”。材料二：启蒙运动时期法国一些主要思想家的主要观点思想家主要思想伏尔泰(1694-1778反对君主专制和封建神权，认为自然赋予人类以思想自由、出版自由、信仰自由以及法律面前人人平等。孟德斯鸠(16891755反对君主专制，倡导天赋人权，认为政权属于全体人民，提出三权分立的原则。卢梭(1712—1778)反对封建王权，倡导“社会契约论”和“人民主权”说，论述了私有制是人类不平等的起源。材料三“在近代早期，西方资产阶级反封建斗争中，思想经历了从神权至上到君权至上、又从君权至上到民权至上的发展进程…….”-----近代西方民主思想论请回答：（1）材料一和材料二中思想家思想的共同点是什么?(2分)与黄宗羲等人的思想相比，法国启蒙思想家思想的侧重点有何不同?(2分)（2）这一时期，中西两种启蒙思想在历史进程中各自产生了什么不同的积极作用?(2分)反对君主专制。（2分）对未来社会提出了许多美好的构想(或构建资本主义的“理性王国”)（2分）黄宗羲等人的思想冲击了儒学的正统，为中国近代反专制主义的思想家们提供了有力的思想武器。（1分）伏尔泰等人的学说解放了人们的思想，为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命做了思想准备。（1分）（3）从思想产生的社会状况分析，为什么中国明清之际的启蒙思想远远不如法国的启蒙思想?(3分)（4）结合材料三思考:近代西方在反封建的思想解放运动中，出现了哪两大民主思潮？以两大民主思潮为核心开展了哪些反封建斗争？（5分）政治上：封建专制进一步加强（1分）；经济上：重农抑商政策严重阻碍资本主义萌芽，使这种思想的发展缺乏应有的经济基础和阶级基础（1分）；思想上：文化专制，如大兴文字狱、八股取士等（1分）。思潮：人文主义、理性主义；（2分）斗争：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。（3分）材料三“在近代早期，西方资产阶级反封建斗争中，思想经历了从神权至上到君权至上、又从君权至上到民权至上的发展进程…….”明清之际的民主思想与欧洲启蒙思想的比较明清之际的民主思想欧洲启蒙思想条件政治经济文化内容本质影响君主专制达到顶峰，封建社会走向衰弱资本主义萌芽缓慢发展封建传统文化占统治地位早期资产阶级革命时代资本主义手工工场发展资产阶级文化迅速传播抨击君主专制,提倡工商皆本,注重实际,具有初步的民主思想批判封建制度,明确提出建立新社会制度未跳出传统儒学的范畴,不是资产阶级性质的思想资产阶级思想冲击了当时的封建制度,但无法动摇封建统治的理论基础对欧洲；对法国；对世界思想变革与近代化实现近代化(现代化)是近代以来世界各国发展的必由之路，在向近代化迈进的过程中，中国和西方各走了一条不同的道路。有学者认为，西方近代的变革首先是精神层面的变革，然后是制度方面的变革，最后才是器物方面的变革，而中国近代的变革顺序却是正好相反的。依据材料结合所学知识回答：(1)联系15—19世纪上半期西方世界所发生的重大历史事件，阐述西方近代化的发展历程。(2)联系19世纪下半期到20世纪初的有关史实说明中国近代的变革顺序。(3)扼要归纳导致中西方变革顺序相反的原因。(1)联系15—19世纪上半期西方世界所发生的重大历史事件，阐述西方近代化的发展历程。(2)联系19世纪下半期到20世纪初的有关史实说明中国近代的变革顺序。(3)扼要归纳导致中西方变革顺序相反的原因。思想：文艺复兴、启蒙运动政治：英法美等国的资产阶级革命，确立资产阶级代议制，确立资产阶级的统治器物：工业革命确立大机器生产方式，相继实现工业化。器物：地主阶级抵抗派：师夷长技以制夷；洋务派中体西用，开展的洋务运动制度：维新变法和辛亥革命运动思想：新文化运动提倡民主与科学客观上：列强对中国的入侵，打断了中国社会正常的发展进程；主观上：中国人在学习西方的过程中，对西方文化的认识有一个渐进的过程。阶段表现时间斗争对象特点人文主义的含义影响起源复兴发展成熟智者运动西方先哲文艺复兴宗教改革启蒙运动BC5关注人和人类社会；人是万物的尺度P22P27P29P3214—16c天主教神学世界观以复兴…间接反封建人文主义（三点）16c天主教神权统治披着宗教外衣间接反封建反对天主教会宗教特权，主张宗教信仰自由17—18c天主教会封建专制矛头直接指向封建专制等，直接反封建，并构建理想社会理性主义（三点）智者学派（1）背景（同上）（2）代表人物：普罗泰戈拉（3）主张：①强调人的价值，“人是万物的尺度”②反对迷信，强调自由③在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该千篇一律（4）关注重心：关注人和人类社会（5）评价：积极：①历史：它的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现；②现实：促进雅典民众的思想启蒙和解放。消极：①过分强调个人主观的感受，认为没有是非之别，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。（主观唯心）②对事物的认识处于感性阶段，追求功利，忽视道德。普罗泰格拉认为：“人是万物的尺度”。强调人的感知是判断万物的标准，与其有相似哲学观点的我国古代哲学家是A荀子B朱熹C王阳明D王夫之C一个时代的政治文明与同时代的思想文化密切相关，下列相关的叙述，不正确的是A、智者学派的产生反映了雅典民主政治的繁荣B、儒家思想的独尊导致了封建大一统局面出现C、罗马法的发展完善与罗马疆域的扩展相关联D、明末反封建民主思想折射出封建制度的衰落B二、苏格拉底（与智者学派同时代但不属于智者学派）１、背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德。（2）雅典社会世风日下、道德沦丧。2、主要思想：①学术上：“认识你自己”②政治上：反对过激的民主政治③道德上：A“有思想力的人是万物的尺度”；B“知识就是美德”即知德合一；C善是人内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。他对人性的研究是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。3、影响：评价思想观点及特点时代特征古希腊苏格拉底中国孔子人物项目诸侯争霸，分封制瓦解；铁农具牛耕出现，井田制瓦解；思想界“百家争鸣”雅典民主政治达到顶峰，公民地位提高；奴隶制经济繁荣；早期人文思想出现“仁”、“礼”；重点强调人的道德修养，注重人的社会性“有思想力的人是万物的尺度”、知识即美德、认识你自己；重点强调人的独立和精神修养其创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流；其博大的精神品格，在世界文化史上具有重要影响；他被尊为圣人他对人性本身的研究，是人类精神觉醒重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问探究：以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前6世纪至公元前5世纪中西文明？相同点：不同点：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。都注重道德感化孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任,有利于个性发展，有利于民主政治的发展。与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在A．人是认识客观事物的主体B．人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就没有认知C．知识即美德，道德和知识合二为一D．人都可以根据自己的标准判断是非不同点：相同点：①都以人和人类社会为探索的主题；②都否定神的意志，强调人的价值。哲学范畴主要观点领域意义智者学派苏格拉底哲学流派代表主要观点领域体现的人文精神智者学派思想解放普罗泰格拉三大古典哲学思想家苏格拉底柏拉图亚里士多德人是万物的尺度自然与人类生活人类社会人性理性主义奠基人1、哲学=“人”2、崇尚知识和自由探索的理性精神强调人的价值和尊严——人的本质体现认识你自己重视道德伦理“知德合一”重视教育贤人治国、理性思考1、真理高于一切2、“人”是自然界最高级人与社会不断追求真理，了解未知有人说西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。这里的“人”被发现和“世界”被发现分