主题十二 爱护公共设施

第四单元：做个文明的小公民主题十二爱护公共设施-----在品德与社会中法制教育的渗透一、学习目标1、知识目标：知道公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。了解有关保护公共设施的法律、法规。2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养自觉爱护公共设施的好品德。3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。崇敬爱护公共财物的人，憎恶破坏公共财物的人和事。对损坏公共财物的行为加以劝阻，并想办法制止。二、教学重点让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。三、教学难点不损坏公共设施，对损坏公共财物的行为加以劝阻，并想办法制止。并能自觉地去爱护公用设施。四、教学方法：创设情境激趣引导五、学习方法讨论交流体验感悟六、教学准备1、搜集图片和相关保护公共设施的法律知识。2、多媒体课件。教学设计一、激趣导入：大家喜欢去公园吗？（喜欢）那公园里都有什么好玩的？老师今天就带大家一起再去逛一逛美丽的公园，好吗？出示课件：1、生活中许多公共设施跟我们带来了方便。（展示的公共设施有：公共凉亭、滑滑梯、座椅、雕塑等，表现人们生活的很开心，这些公共设施也露出笑脸，很高兴的样子。）公共设施给我们的生活、工作、学习带来许多方便，它们使我们的城市变得更美丽，可是却有许多人随便破坏了它。2、生活中还有一些公共设施，被人们破坏了。（展示被毁坏的电话亭、宣传栏、垃圾桶、健身器材、座椅等。公共设施露出了痛苦的面目表情，“这到底是为什么？为什么？”公共设施表现出很无奈、无助的样子。）提问：这些公共设施为什么会哭泣，看到这些你有什么感想？（让学生想一想，小组之内进行交流讨论。）二、体验感悟（一）公共设施在哭泣1、请同学们想象一下，这些公共设施在遭到破坏时会有什么样的感受？假如你就是那个被破坏座椅，你不想对大家诉苦吗？学生进行相互交流。（让学生生动描述出公共设施被损坏时的心情。如：我能给人们的生活带来方便，可是有的人为什么又要把我破坏呢？）2、列举（1）生活中你还见到过哪些公共设施被破坏的现象？（2）你曾经破坏过公共设施吗？为什么？想想当时公共设施会对你说什么？小组内先互相交流说一说。（鼓励学生要敢于承认自己的错误，如破坏课桌，乱涂乱画等）全班同学进行交流，对承认自己错误的同学要积极表扬。3、根据你的了解，公共设施被破坏以后，给人们的生活带来了哪些危害和不便？（小组内先互相交流调查的资料，然后全班进行交流。）4、出示课件：（坏人对井盖的破坏，对电缆的破坏）他们做得对吗？同学们说得不错，他们偷了街道上的井盖，破坏了电缆，他们犯法了，那我们现在来做小法官，分析一下，犯了什么法，要怎样来量刑呢？（指名回答）5、知法律、守法规。（课件展示法律、法规《中华人民共和国治安管理处罚法》）并要求学生齐声朗读。第三十七条有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：（一）未经批准，安装、使用电网的，或者安装、使用电网不符合安全规定的；（二）在车辆、行人通行的地方施工，对沟井坎穴不设覆盖物、防围和警示标志的，或者故意损毁、移动覆盖物、防围和警示标志的；（三）盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的。6、如果遇见了破坏公共设施的人，你该怎么办？通过学生的交流、汇报（强调学生不能有个人英雄主义，在特定的情况下，要拿起法律的武器，或借助他人的力量，想办法解决。）（二）别哭，我来保护你出示课件：(某市就发生因公共设施被盗导致市民受伤事故数十起，广大市民为此苦不堪言。一市民骑自行车掉进一口无盖窘井，头部摔了一道大口子，被缝合7针，左手手腕两处骨折，医疗费花去7000余元……；一位王女士在经过一路口时不慎碰上裸露在外的路灯电缆（路灯配线盒的盖子被人偷走），当场被电击倒在地……；一位市民在河边游玩，不慎从一段丢了防护链的护栏处掉进了河中，被河水冲了一百多米远才被人救起……；一名七八岁的小男孩不慎掉入一口6米多深的排水井，被人救起后，浑身臭气熏天，小男孩下巴被划破一道四五公分的口子，鲜血淋淋……)1、谈话：公共设施破坏后，给人们造成的危害是难以估量，面对这些公共设施，请看他们是怎样做的？课件出示：一些朋友正在保护公共设施，公共设施又重新露出了开心的笑脸。2、现场采访：看到这些你会说点什么？做点什么？今后打算怎么办？3、课件出示练习题：王杰家的有线电视信号很弱，他发现是邻居家的叔叔在楼后偷接有线电，王杰立刻制止，说他这是违法行为。可是这位叔叔却骂他多管闲事。王杰只好拨打了电视台的投诉电话。你怎样看待这件事情？小结：爱护公物，知法守法，不是闲事。保护公共设施，从现在做起，从小事做起。爱护公共设施，人人有责。4、演一演:让学生把本节课中公共设施所经历的过程生动的表演出来，即高兴—伤心—危害—保护—开心。学生利用准备的道具，进行惟妙惟肖的演出。学生扮演的角色有：各种公共设施、破坏公共设施的人、造成伤害的人，爱护公共设施的人。进一步使学生意识到爱护公共设施从现在做起，从自我做起。三、拓展活动除了你自己保护公共设施外，你还准备怎么办？我们要用我们的行动来感染我们周围的人，让他们也参与到爱护公共设施的队伍中来，课下请同学们讨论制定出宣传活动计划，并实施好你们的计划吧！老师相信在我们这么多同学的共同倡导和主动的参与下，我们的生活环境会越来越好，越来越美！板书设计：爱护公共设施我们环境美化知法方便大家群众公共设施爱护爱第四单元“做个文明小公民”《爱护公共设施》说课稿-----在品德与社会中法制教育的渗透一、说教材：今天我说课的内容是泰山出版社《品德与社会》三年级上册第四单元“做个文明小公民”中十二课《爱护公共设施》。本课设计的思路在于让学生知道，现在又很多公共设施遭到了人们的破坏，“公共设施在哭泣”；破坏公共设施，将会给人们的生活带来极大的不便和危害，从而唤起学生自觉保护公共设施的强烈愿望。“别哭，我来保护你”就是鼓励学生用实际行动，自觉保护公共设施，对他人宣传爱护公共设施的必要性。二、说目标：三年级孩子年龄较小，纯真、善良，他们有着朴素的爱护公共设施的好习惯，对他们进行以此为主题的教育，无疑对他们思想品德的提高将有更大的帮助。《品德与社会课程标准》指出，学生个体的品德和社会道德的提高与发展，要通过学生自己的生活来实现。因此，我主要就是从学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料、相关的法律规定与学生的实际情况相结合。确定以下教学目标：1、知识目标：知道公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。了解有关保护公共设施的法律、法规。2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养自觉爱护公共设施的好品德。3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是文明小公民的义务和责任，破坏公共设施是违法行为。对损坏公共财物的行为加以劝阻，并想办法制止。三、说重难点：教学重点：让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。教学难点：不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。对损坏公共设施的行为加以劝阻，并想办法利用法律制止。四、说教学方法本节课我注意引导学生从自己的世界出发，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。以“生活化、活动化、自主化、法制化、情感化”作为教学的基本理念。下面我着重谈谈预设的几个教学流程：一、激趣导入托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强迫，而是激发学习兴趣。”因此，一开课，我从学生最感兴趣的话题入手，把学生带入美丽的公园中，让学生感受到公共设施给大家带来的美。随后，又出示各种公共设施被破坏的图片，让大家思考：这些公共设施为什么会哭泣，看到这些你有什么感想？引导学生在熟悉的生活场景中，积极性和主动性动手、动口、动脑，为学好本课的主题打好基础。二、体验感悟教材是师生进行对话的话题和范例，师生进行教学活动的目的，不是为了记住话题本身，而是为了以话题为中介进行实际生活的交流，获得社会品德的升华。本环节我采用情境教学法，把课文内容与学生实际生活相结合，并借助多媒体出示法律法规资料，使教学内容成为具体可感的、形象的画面，让学生犹如亲历现场，记忆深刻，思想震撼。在“公共设施在哭泣”这个环节上，我创设情境，让学生了解相关的保护公共设施的法律知识，知法守法。因为前面学生对公共设施产生的很好的情感，这时我出示法规想让他们知道，破坏公共设施是违法行为。在特定的情况下，我们要拿起法律的武器，或借助他人的力量，想办法解决问题。也由此引入“别哭，我来保护你”下个环节。让学生体验感悟公共设施的喜怒哀乐。进一步使学生意识到爱护公共设施从现在做起，从自我做起。通过两个环节，层层推进的教学。使本课的重难点得以突破，能力目标得以完成。三、拓展活动结合如何让更多的人加入到我们爱护公共设施的队伍中来，让学生想办法，最后向学生推荐写宣传计划。并以“爱护公物，人人有责”和一幅美丽的画卷结束本课，使学生的情感得到升华。《爱护公共设施》教案设计-----在品德与社会中法制教育的渗透鹤山区中新小学郑君2010.11《爱护公共设施》说课稿-----在品德与社会中法制教育的渗透鹤山区中新小学郑君2010.11