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《资治通鉴》司马光字君实，陕州夏县人，北宋政治史学家。历时十九年完成了《资治通鉴》。资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。2、给下列字词注音：邪涉猎孰更遂yéshèlièshúgēngsuì三、辨析古今异义1、孤岂欲卿治经为博士五、辨析一词多义1、当窗理云鬓\但当涉猎2、蒙乃始就学\指物作诗立就3、但当涉猎4、孤常读书二、通假字：涂邪5、即更刮目相待一、人称代词：卿孤词语：四、基本词语：涉猎、就、过、见事、孰若3、大兄何见事之晚乎\归来见天子2、见往事耳（当时专掌经学传授的学官\学位的一种）(知道、了解\看见、看到)（只是\但是，表转折）（古代王侯自称\孤单）（重新\更加）（对着\应当）（靠近\完成）（知道\拜见）理解下列句子的含义（1）蒙辞以军中多务。（注意语序）（2）孤岂欲卿治经为博士邪！（注意“邪”，表反问，相当于“吗”）（3）士别三日，即更刮目相待。（4）大兄何见事之晚乎！（注意“乎”，表感叹）（1）吕蒙用军中事务多推托。（4）长兄认清这件事太晚了啊！（3）士别三日，就要重新另眼看待。（2）我难道想要你研究儒家经典当学官吗？问题探究:1、孙权劝谁学？又是如何劝的？2、劝学的结果怎样？课文是如何表现的？读准字音和停顿结合注释，了解文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。你当道，当权推托难道研究儒家经典专管经学传授的学官粗略的阅读了解谁比得上我（事务多）？于是，就从事及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。到了……的时候到才干和谋略重新认清事物于是，就读出语气和感情孙权的话卿今当涂掌事，不可不学！孤/岂欲/卿/治经/为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若/孤？孤常读书，自以为大有所益。鲁肃的话：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”吕蒙的话“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学提出目标：涉猎见往事吕蒙就学鲁肃赞学力陈必要：当涂掌事，不可不学现身说法：多务孰若孤先：辞－军中多务后：就－学有小成今日才略，非吴下阿蒙（坚决果断郑重严肃）（惊异、赞叹）吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。１、你学了这一课从中受到了什么启发？2、你收集有关学习的名言有哪些？（开卷有益手不释卷活到老学到老）刮目相待意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随（韩愈）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟吾生也有涯，而知也无涯（庄子）知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人读万卷书，行万里路书籍是横渡时间大海的航船书山有路勤为径，学海无涯苦做舟自以为大有所益见往事耳路转溪头忽见。何，见事之晚手。以辞以军中多务见当卿今当涂掌事但当涉猎乃乃不知有汉蒙乃始就学一词多义译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的说：“以你现在在政治上和军事上的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“有才能的人离别几天，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。学习本文的启示（1）孙权劝学的角度（2）吕蒙变化的角度（3）鲁肃赞学的角度（4）联系自己实际（5）写作方法语言描写要符合人物的身份、年龄、性格特点。语言描写要有利于推动故事情节的发展。语言描写要有利于突出文章中心。---冰心