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1.答：因为老榆树上有知了、有乌，这些都是人类身边的“另一生命”，人类应该与它们和谐相处。（3分，意近即可）2.描写了繁盛的榆钱，热闹的知了青蛙，自由自在的蝌蚪，小筛箩似的鸟窝。这些景物描写为下文写人类对这一美好和谐环境的破坏作了铺垫，理下了伏笔。（4分，意近即可）。3.人类没有把这些鸟当作朋友，因此小鸟永远是“孤独的”;l人类行为野蛮，小鸟随时都可能有生命危险，因此小乌的幸福是“风雨飘摇的”。4分，每处2分，意近即可）4.第（1）句的表达效果好。第（1）句中用“战栗”一词表明了人类对鸟窝的破坏，对小鸟幼小生命的无情摧残的野蛮行为在作者心中引起了强烈的震撼，也表明了作者对人类这种行为的深切痛恨。（2分，只判断不给分，意近即可）《乌兰布统大草原上的九匹马》1、首先写：初见九匹马的印象；接着写：与白马对视然后写：与申年人的对话；最后写：与白马作别2、①因为这是一匹烈性马，它在围栏里踢蹬来踢蹬去制造出的杂乱声，打破了围栏里的沉寂，从而也引起了我的注意；②它是围栏里的唯一一匹白色大马，个头比另外八匹马都要高；③其它八匹马都或耷拉或低垂着头，个个露出一副随遇而安的沮丧样，因而这匹白马的神采和英姿便更显昂然；④这匹白马与我作别时的嘶鸣让我心里有一阵剧烈震动，眼里热热的，并有大哭一场的强烈欲望，它既喊出了禁锢者的愤怒，又唱出了抗争者的欢乐。3、①一匹本属于辽阔草原的马，却被长年累月地拴在一个狭窄的围栏里；一片如此辽阔且花草丰茂的草原，却成了一片无生命在上面奔跑的死寂疆域，由此表现了作者内心的沉痛与悲愤（2分）；②写围栏的狭窄、草原的死寂，与后文写白马的嘶鸣形成强烈的对照，突出强调了白马不屈的抗争精神（2分）。4、①为四百元钱，一匹本属于辽阔草原的马，就这样被一根短短的缰绳长年累月地拴在一个狭窄的围栏里，作者为此感到悲愤与委屈（2分）；②它们的形象与作者心中“骏马”的形象相差甚远，这个“骏”字已经远远地脱离了它们。5、不好（1分）。因为原句中运用了反复的修辞手法（1分），强烈地表达了作者想要获得一把利刃的愿望，也强烈地抒发了作者心中的愤。白苍鹭阅读答案20．(2分)①澈②抱(每小题1分)21.（2分）两次口哨声前后照应(呼应)(1分)，使文章结构更加严谨(1分)。(意思对即可)22．(3分)西尔维娅初遇年轻人时感到很害怕(1分)；和年轻人相处后，心里产生了爱慕之情(1分)；年轻人离去后，西尔维娅时时思念他(1分)。(意思对即可)23．(4分)西尔维娅是一个天真、有主见、热爱自然的小女孩。(答出一点1分，答出两点2分，答出三点4分。意思对即可)24．(3分)含蓄地揭示文章的主旨(2分)，引起人们对这一问题的思考(1分)(意思对即可)25．(3分)示例一：年轻人不应该打鸟。鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类，尤其是珍稀鸟类。示例二：年轻人打鸟是可以理解的。他打鸟是为了制作标本，供科学研究之用，这不同于乱捕滥杀。(这是一道开放性试题。谈出看法1分，合乎情理1分，语言通顺1分)12.作者想表现一种浓厚的师生情，让读者珍惜师生情。13..怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解放，就意味着他们这一生再也难于相聚了14.因为他们被老师的幽默所震撼，而且也为最后一次点名的告终感到惋惜，留下了泪水。.这代表着马教授将陪伴着他们，他把自己也算入班级的一份子中。15.11结局16.不好，“捧”显示出了马教授的小心翼翼，而“拿”没有那种感情或者因为“捧”是指双手拿起，而“拿”通指单手拿起。用“捧”字更能体现出马教授的郑重；而“拿”则体现不出。17。《最后一课》法国都德•人生境遇不同,听雨的感受也就各异.作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽.雨是大自然神奇的杰作,是我们生活.•春雨的特点：美丽、娇媚；•夏雨的特点：热烈而粗犷；•秋雨的特点：端庄而沉思；•冬雨的特点：自然而平静。14（1）念孩子们个人的名字，是为了提醒孩子们不要辜负了父母的热望。（2）念孩子们共同的名字，是为了提醒孩子们不要辜负了世人对“医生”的期盼。15.下面语句运用了排比、比喻等修辞手法，请任选一种修辞手法品析下面句子的表达效果。（3分）当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。排比：作者选定生命初期的三个阶段构成排比，增强语势，突出强调了医生这个职业的重要。比喻：以“暗礁”比喻病痛，以“扬帆远航”比喻“健康成长”，生动形象地说明医生职业的重要。16.文中写到有不同的人“念你们的名字”，他们分别带着什么样的感情“念你们的名字？”⑴老师带着期盼之情“念你们的名字”。⑵乡人带着钦慕之情“念你们的名字”。⑶病人带着感激之情“念你们的名字”。17.作者说：“成为一个医生的过程正是一个苦行僧修炼的过程。”将来我们面对自己的职业也会经历一番“修炼”。结合文本内容，说说作者提醒我们该修炼些什么。请概括作答。⑴修炼职业精神：①投入精神②同情心⑵修炼高尚人格：①奉献精神②对人的诚意和爱心鸟语阅读答案8、不好。“射出”写出了云雀的机灵、轻捷，突出了鸟儿飞出速度之快的特点。9、略。如：初夏时节，云雀的叫声满天荡漾，田野上小麦抽穗扬花，呈现出一片丰收在望的景象。10、(1)听乡村云雀和麻雀的叫声。(2)赏刘天华的《空山鸟语》。(3)游武汉东湖边的鸟语林。11、略。如：鸟语如诗，一只鸟就是一个诗人，一个才华横溢的诗人。12、表达了对大自然的热爱与赞美，对美好生活的向往与追求。13、略。如：鸟语是大自然的天籁，曾经抚慰我们祖先的灵魂，滋养我们的心灵，美化我们的生活，如今鸟鸣声渐渐远离了我们的生活，我们有义务保护自然环境，让鸟声继续荡漾。14．(4分)(每空1分)黄蜂的“举动”作者的情感第一次抓住扫帚尖怜惜(不忍、同情)第二次整理触须(整顿自己、整理自己)怜爱(赞叹、赞赏)15．(5分)特点：勤劳(1分)无伤人之心(不主动攻击)(1分)变化：原以为黄蜂好斗(是亡命之徒)(1分)忽然发现它有灵性，善解人意(1分，后觉得它可爱(1分)16．答到两点即可(4分)答案示例：(1)面对死亡要乐观、坦然(2)对生活要热爱(3)人类应该与自然和谐相处(4)人类应该向动物学习(5)人类应该有一个正确的生死观17．(4分)示例：A处：（1）语段运用比喻的修辞手法，把垂死的黄蜂比作即将谢幕的芭蕾舞演员(2分)，形象生动地写出了黄蜂临死前优雅的形态，表现了黄蜂面对死亡的坦然、平静。(2分)(2)语段抓住秋日阳光鲜明美丽的特点，写出了黄蜂临死前环境的优美(2分)，突出了黄蜂的优雅与凄美(2分)。B处：语段运用比喻的修辞手法，把黄蜂身上黄黑相间的色彩比作套色版画(2分)纯金之黄与无月之黑融合在一起，色彩鲜明，突出了黄蜂外形之美(2分)。坟场死里逃生1、爱德蒙获得自由的经过2、用小刀划破布袋和绳索3、被当作尸体装入布袋，扔进海里4、游泳技术高超5、比睡在最柔软的床了还要舒适6、一条银蛇（一条火龙）7、囚禁他的地方——伊夫堡为我唱着歌吧13.为伊丽莎白举办11岁生日音乐会（2分）。表现出6个孩子关爱同伴、坚强勇敢的精神品质。（2分，“关爱、坚强”各1分）14.（l）表现了孩子们期盼得到指导的心情很迫切。（答到“心情迫切”即可）（2）表现出孩子们为音乐会的极大成功而忘记了病痛、自豪快乐的情景。（“忘记了病痛”“自豪快乐”各1分。）15.最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音，生命的声音，给人力量的声音。（2分）“最后的声音”是因为伊丽莎白已失去听力，6个同伴已长眠地下。（2分，“失去听力”“长眠地下”各1分。）16.听到6个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表现出“我”内心无比的痛苦。（或：听到6个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”到“今天”仍然感到内心震颤，表现“我”极为感动的心情。）（答出内心感受1分，结合文章内容具体回答2分。）17.沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌地流在苍白的脸蛋儿上。伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇美的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。由忧伤痛苦变得欣喜快乐（句子2分，心情变化2分）18.示例一：面对生活中的挫折和不幸，我们要积极乐观，坚强不屈。示例二：人间自有真情在，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间