搜索
听、说、读、写所花时间统计图听说读写42%32%15%11%快速计算：师：谁能很快算出9、6、1这三个数字的和？生：先把6分成5和1，9和1凑十……（还没等说完就被老师立刻否定了）师：这个方法不怎么快吧，请坐下再想一想。谁有好的方法来说一说。生：9和后面的1凑成10，10再加上6等于16。师：你回答的真好！知道灵活地运用简便方法。我还要回来美国知名主持人林克莱特去访问一位小朋友，问他：“你长大后想当什么？”小朋友天真的回答：“嗯，我要当飞行员。”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我系上降落伞，先跳下去。”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着这孩子。没想到，接着，孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是林克莱特问他：“为什么要这样做？”孩子的回答透露出一个幼稚而真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！我还要回来！”主持人林克莱特的与众不同之处，在于他能够让孩子把话说完，并且在“现场的观众笑得东倒西歪时”仍保持着倾听者应该具有的一份亲切，一份平和，一份耐心，这让林克莱特听到这名小朋友最善良、最纯真、最清澈的心语。你能说说林克莱特的与众不同之处吗?我才是青蛙《坐井观天》一文快学完时，语文老师让学生展开想像的翅膀，以“青蛙跳出了井口”为题说几句话。同学们一个接一个地讲着，内容不是“外面的世界很精彩”便是“青蛙真正感到了自己见识少”。这时，一个同学说：“青蛙从井里跳出来，到外面看了看，觉得还是井里好，又跳回井里。”话音刚落，同学们便捧腹大笑。老师还算幽默，也随口说道：“我看你是一只青蛙，坐井观天。”在写话时，这个同学坚持了自己的想法，他写道：青蛙跳出井后，来到一条河边，想喝水，突然，听到旁边老青蛙的警告：“不要喝，水里有毒！”青蛙一看，可不是吗？水里漂满了死鱼。紧接着，又听到老青蛙被人用钢叉刺死的惨叫声……语文老师的心被震撼了：让青蛙跳回井里又有什么不好呢？可作为老师的我……于是，老师提笔在作文本上写道：“对不起，老师才是一只青蛙。讨论与交流:•1、老师为什么说自己是一只青蛙？•2、如果没有下课后发生的故事，如果你是那个同学，你会有什么想法呢？•3、请谈谈你读了这则故事后的感悟？体验与感受：•你有过希望让别人分享你的快乐，或请朋友分担你的忧愁，却没有人倾听的经历吗？在小组中说说吧！一定要说出当时的感受哟！感悟角:•倾听是美好关系的赠礼。别人的心灵是被倾听打开的。凭借倾听所营造的理解之桥，我们悄悄地叩开了他人的心扉。善于倾听的人，不仅别人欢迎，还能让自己长智。阅读93页《学会倾听》，说说为什么“我”最大的收获是“学会倾听”？身边的故事•在我们的身边，一定有会倾听的同学，说出来让大家共勉；也许有在这方面做得不够的，让大家一起帮助他。第二框：我们的耳朵为什么会沉睡感悟：在现实生活中“胜”我们一筹的人讲话，我们往往能目不转睛，洗耳恭听;而不如我们的人讲话，我们却常常眼皮向上，心不在焉，置若罔闻。耳朵沉睡的原因：人微言轻。别人的话是废话、唠叨。觉得别人不如自己、不愿意听。骄傲自满、自高自大。[小品]训练倾听能力实话实说:1、你喜欢听别人说话吗？A.喜欢，我从别人的谈话中要得到很多信息B.我不会花太多时间听别人说话，现在很多人说话都是口是心非C.我不大关心别人说什么2、为了弄清一件事，你是否会广泛地听取各方意见？A、我会尽量多地听取意见B、方便的话，会这样C、我可没那么好的耐心3、别人在跟你说话时，你会注视着对方吗？A、会的，我会一直给对方以应有的尊重B、如果对话题不感兴趣，我会不耐烦地东张西望C、我根本就不知道讲话时该看着对方4、当别人说话不入你的耳，你会:A、由他说，不理他B、听他讲完后再回敬他C、不耐烦地打断他5、当你觉得别人说话比较幼稚时，你会:A、不答理他B、毫不客气地打断他C、告诉他比较成熟的观点6、当对方说话有些犹豫不决时，你会:A、尽量忍耐B、不耐烦地打断他C、鼓励他，耐心地等他说完7、当你不是很明白对方的意思时，你是不是会把你理解的意思说出来，让他证实？A、自己多想想就算了B、按自己的理解办事就行C、一般我会跟对方证实一下